人教版八年级语文上册《春酒》_第1页
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文档简介

1、春酒教案人教版八年级语文(下册)教学目标1、识记理解本课生字词。2、激发学生的生活体验,引导学生通过朗读、探究和合作交流, 品味文中的细节和传神词语,领悟文章的意蕴。3、感受文章中的风俗美,人情美,培养学生热爱家乡、热爱非物 质文化遗产的情感。教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学过程一、导入,识春酒,知文意播放视频图片永远的记忆,引导“漫画年俗”家,是我们远离时永远的回程票。可是,很多漂泊在异国他乡的游子, 往往是几年、几十年,每逢佳节不得回的。女作家琦君在过年的爆竹 声中,就只能把酒话往事,遥寄思乡情了。那么想

2、一想,琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗?一一是春酒里的家乡 味。(课文里有没有这样的句子?关键词?)“家乡味”就是这篇文章的“文眼”。我们找到了文眼,就能很好地 理解课文了。那么在异乡的新年里,琦君捧一杯春酒,勾起了关于家 乡味的哪些回忆呢?家家邀饮春酒的无穷情趣,会酒的热闹与喜庆,人情的淳厚与温馨,童年的天真和快乐,母亲的贤惠和慈爱,阿标叔的善良和淳朴,(板 书)这些便是浓浓的家乡味!二、走进作者三、品春酒,懂琦君环节一:“一曲新词酒一杯” 用心体会文章的“人、事、情”1、初读课文,整体感知。2、注意重点字词的读音及意义。3、合作探究。文章主要记叙了哪几件事,有哪些人?环节二:“小园香径独徘徊”

3、:自主合作探究文章主旨,人物细节语 言揣摩1、思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感,琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢?我先给大家读一段, 我们一起来 品一品。(读课文第 2 段)在这段话里,琦君表达了什么情感?(表达了对母亲的赞美,对慈母的怀念,还有对欢乐童年的追忆。) 是通过什么来表达的?(两个细节:母亲的简短话语,我偷偷舔八宝酒的小动作。)品读批注:“总是得意地”一一相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何 以显得这样自信?找找看基于哪些因素:一是大家喝了甜美的八宝 酒,都问母亲里面泡的是什么宝贝,人家赞美了她;二是这八宝酒可 确是真材实料,八样东西泡的,补药居多(课后可以去查证)

4、,自然 具有三大功效了;三是“冬至就泡的”,酿制时间长,当然酒香扑鼻 啊!“但是你呀, 就只能舔一指甲缝, 小孩子喝多了会流鼻血, 太补了。 强调八宝酒的功效“太补了”,对我谆谆告诫,温柔慈爱溢于言 表,也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔” 过把瘾了。 其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回, 已经不知 舔了多少个指甲缝的八宝酒了。一一可以演示一下:趁着母亲不备,在话没说完的瞬息之间几次下手,“好几回”,至少三回吧? “伸” 了还要“舔”,动作之快,令人称奇,全然不顾“流鼻血”之类的了, 足见“八宝酒”对我的诱惑。 我估计她事先还策划过是“五龙下海” 一起下手为好, 还

5、是“ 一指禅”的高频率来得快呢!机灵、调皮、可 爱的情态跃然纸上。怎样读出人物的情态?朗读母亲的两句话时, 前后语调一样吗?哪些 词语要强调?怎样强调?(重音强调、轻声强调和延音强调)请各同桌同学分角色朗读,再现这个细节中的情态和情感。2、这样有趣的细节描写还有很多,请每个同学当一回鉴赏家!在课 文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节,品一品,这些 细节好在哪里,表达了怎样的情感,作好旁注。然后在自己的合作小 组里交流,有情有味地读一读。每个小组选出首席代表,做好记录,再与全班同学交流品读感受,另组同学评价或补充。我们先交流哪一类细节?(分类交流,朗读,评价)如:关于母亲的细节(母亲是

6、记忆中最深刻、最温柔的怀念,从来不 需要想起,永远也不会忘记。)(1) 母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似 的(得到表扬后的得意、兴奋、自豪)。其实母亲是滴酒不沾唇的。(做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香, 就很开心、荣幸和满足了,一个典型的贤妻良母!)(2) 不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新颖别致的 东西,总是分给别人吃,自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少,她总是笑眯眯地说:“大约摸差不多就是了,我也没有一定分量的。” 但她还是一样一样仔细地告诉别人。(帮助别人,快乐自己,母亲的 品质犹如春酒那样芳醇)自豪的赞美,真挚的怀念请发言人有表情地朗读,

7、自我评价或小组同学评价。 (语速、语调、重音)再如:关于童年的“我”的细节(1)我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,(母亲的代表,当然名正言顺,想怎么吃就怎么吃,彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一马当先”,迫切得很,早早赴会,估计也是第一个 到场了。)肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”(吃得跟“小猪似的”不好 吗?为什么要说“蜜蜂似的”呢?左邻右舍,一家一家地吃,蜜蜂似 的快活地飞来飞去),手里还捧一大包回家。(吃得填满了肚子,伸长了脖子,这还不算,还得尽量多带一些回去,典型的“多吃多占”。真有那么馋吗?看看下文“可是说实在的,我家吃的东西多,已经 不稀罕了。”看来“多吃多占”的主要原

8、因是“气氛之热闹”,小孩 子不就是爱凑热闹吗?一句话活现出当年的童心童真。)对童年、对乡情的美好回忆请女生读,读出无拘无束的可爱情态来。男生评(关键是语调)(2)母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点(给个小酒杯、倒上一点 点,确是“太补了” 的缘故,母亲不敢让我多喝),我端着、(小 酒杯,一点点,“拿”着就行了呗!用得着“端”吗?如获至宝,郑 重其事,生怕它不小心溢出来。)闻着,走来走去(格外珍惜,舍不 得喝的样子。真可谓神来之笔,功力十足,反映出小“酒仙”对母亲 赐酒的珍爱),有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了(由双手郑重地“端”突变为单手紧紧地“捏”,这是为什么

9、?是下意识地护酒的动作,人摔坏了,且不管他,酒倒掉 了,岂不可惜?于是乎,人往外扑,手往里缩,努力保全小酒杯的平 衡,可惜酒还是全洒在衣襟上了,直美了我的小花猫。动词用得好 吧?)。抱着小花猫时,它直舔, (酒香啊!猫哪能挡得住诱惑!憨 态可掬,煞是可爱。)舔完了就呼呼地睡觉(小花猫的满足与陶醉,令我不禁心生羡慕。 其实小猫是不胜酒力, 浑然入睡了。小花猫验证 了八宝酒力道非同一般)原来我的小花猫也是个酒仙呢!(什么叫“酒 仙”?以酒为乐呀。猫与我尝酒的动作一模一样,好以“舔”酒为乐! 见猫舔酒,浮想联翩,其实是以猫写己,人与猫一样馋得要命,童趣 无限!)这里有几个细节?(母亲“小气”,我惜酒

10、如“命”,小花猫醉酒)写这三个细节其实就是想表达一个什么意思?(八宝酒补劲大,力道足,味道美,真的是上乘的酒)这样上乘的酒是谁酿的?(母亲)这不就是在赞美母亲的聪明能干嘛!(对母亲、对童年的眷恋)请男生读,女生评(用怎样的语调表现出天真童趣?)(3)我呢,就在每个人怀里靠(试着再现当时情景,体味小姑娘的 情态一一得宠、撒娇)一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。(我 终于又逮着机会尝到我最喜欢的八宝酒了。 试想,在母亲的眼皮底下 都能利索地完成一整套动作, 何况是靠在大人的怀里呢?只不过是手 指换成了筷子而已。虽说照例只能“舔一舔”,但我不会放过每个来 我家的客人给我创造的机会,于是就狡猾地在

11、每个人怀里靠一下,从 容地“舔”,这才过瘾呢。机灵!)邻里乡亲家人般地随和亲密。幸福童年,浓浓乡情,令人眷恋不已。请一个“小”女生朗读,读出小女孩的稚嫩可爱,读出回忆时的甜美。又如:关于风俗人情的细节(甜不甜家乡水,亲不亲家乡人。乡情是 记忆中最醇厚、最温馨的怀念。)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,(“亮晶晶”凸现了阿标叔的什么特点?勤快,乐意为酒会增添欢乐的气氛。)呼呼 呼地点燃了,(“呼地”、“呼呼地”可以吗?读一读,比较效果。减一字则减一分热闹,减一分喜气,无疑三“呼”连用最能表现出“吃十二碟”的喜洋洋的氛围。三字连读应短促有力。)挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的

12、兴高采烈。(给别人带来快乐,自己也快乐,多么淳朴的乡亲!)点燃的仅仅是煤气灯吗?还有暖暖的人心, 还有对这种热闹氛围和融 洽关系的热爱。请小组同学一起读,其他小组同学评价。(重音,喜洋洋的语气)3、课文中还有一些关于家乡自豪感的描写,寥寥数语,开心、自豪 神情毕现。你能找出来吗?如:“总是”、“一定”等词语的多次出现。四、醉春酒,享韵致环节三:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来” 明确全文主旨1、酒不醉人人自醉啊!现在,我们把这一个个散落在记忆中的细节 用漂亮的红线串起来好吗? “一杯春酒,盛满了 ,盛满了 ,盛满 了 。”2、琦君就这样絮絮地说着对童年、对母亲、对乡情的无限眷恋,诉 说着心中难

13、以割舍的家乡味。问题:从文中去看作者怀念的仅仅是家乡的酒吗, 春酒之中凝聚了作 者怎样的情感?文章结尾: “可是叫我到哪里去找真正的家醅呢? ”一句有何表达作 用?3、可是,这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了,因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾,后来一直定居美国(出示琦君小档案),在风情迥异的大洋彼岸,“叫我到哪儿去找真正的家醅呢!”文章最后的一声叹息,多少怀想,多少遗憾啊!所以,她一生都在抒写故 乡风情,亲人师友。在她的笔下,一花一木耐温存,她的乡愁是美丽 的,有泪却不悲凉,就像这杯春酒,温润而又芬芳。4、更遗憾的是,这位温柔敦厚的作家已经去世了。临终前,她唯一的心愿就是:一定要把骨灰送回故乡。是啊,叶落总要归根,梦中应 识归来路。或许,此时此刻,琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡一 回家了。五、根据

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