人教版八年级语文上册《春酒》

1、春酒教案人教版八年级语文（下册）教学目标1、识记理解本课生字词。2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流， 品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。3、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡、热爱非物 质文化遗产的情感。教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学过程一、导入，识春酒，知文意播放视频图片永远的记忆，引导“漫画年俗”家，是我们远离时永远的回程票。可是，很多漂泊在异国他乡的游子, 往往是几年、几十年，每逢佳节不得回的。女作家琦君在过年的爆竹 声中，就只能把酒话往事，遥寄思乡情了。那么想

2、一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？一一是春酒里的家乡 味。（课文里有没有这样的句子？关键词？）“家乡味”就是这篇文章的“文眼”。我们找到了文眼，就能很好地 理解课文了。那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家 乡味的哪些回忆呢？家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴,（板 书）这些便是浓浓的家乡味！二、走进作者三、品春酒，懂琦君环节一：“一曲新词酒一杯” 用心体会文章的“人、事、情”1、初读课文，整体感知。2、注意重点字词的读音及意义。3、合作探究。文章主要记叙了哪几件事，有哪些人？环节二：“小园香径独徘徊”

3、：自主合作探究文章主旨，人物细节语 言揣摩1、思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感，琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢？我先给大家读一段， 我们一起来 品一品。（读课文第 2 段）在这段话里，琦君表达了什么情感？（表达了对母亲的赞美，对慈母的怀念，还有对欢乐童年的追忆。） 是通过什么来表达的？（两个细节：母亲的简短话语，我偷偷舔八宝酒的小动作。）品读批注：“总是得意地”一一相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何 以显得这样自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八宝 酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家赞美了她；二是这八宝酒可 确是真材实料，八样东西泡的，补药居多（课后可以去查证）

4、，自然 具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香扑鼻 啊！“但是你呀， 就只能舔一指甲缝， 小孩子喝多了会流鼻血， 太补了。 强调八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢于言 表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔” 过把瘾了。 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回， 已经不知 舔了多少个指甲缝的八宝酒了。一一可以演示一下：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧？ “伸” 了还要“舔”，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了, 足见“八宝酒”对我的诱惑。 我估计她事先还策划过是“五龙下海” 一起下手为好， 还

5、是“ 一指禅”的高频率来得快呢！机灵、调皮、可 爱的情态跃然纸上。怎样读出人物的情态？朗读母亲的两句话时， 前后语调一样吗？哪些 词语要强调？怎样强调？（重音强调、轻声强调和延音强调）请各同桌同学分角色朗读，再现这个细节中的情态和情感。2、这样有趣的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在课 文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些 细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小 组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。我们先交流哪一类细节？（分类交流，朗读，评价）如：关于母亲的细节（母亲是

6、记忆中最深刻、最温柔的怀念，从来不 需要想起，永远也不会忘记。）（1） 母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似 的（得到表扬后的得意、兴奋、自豪）。其实母亲是滴酒不沾唇的。（做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香， 就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！）（2） 不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新颖别致的 东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。” 但她还是一样一样仔细地告诉别人。（帮助别人，快乐自己，母亲的 品质犹如春酒那样芳醇）自豪的赞美，真挚的怀念请发言人有表情地朗读，

7、自我评价或小组同学评价。 （语速、语调、重音）再如：关于童年的“我”的细节（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，（母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一马当先”，迫切得很，早早赴会，估计也是第一个 到场了。）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小猪似的”不好 吗？为什么要说“蜜蜂似的”呢？左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似 的快活地飞来飞去），手里还捧一大包回家。（吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗？看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多,已经 不稀罕了。”看来“多吃多占”的主要原

8、因是“气氛之热闹”，小孩 子不就是爱凑热闹吗？一句话活现出当年的童心童真。）对童年、对乡情的美好回忆请女生读，读出无拘无束的可爱情态来。男生评（关键是语调）（2）母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点（给个小酒杯、倒上一点 点，确是“太补了” 的缘故，母亲不敢让我多喝），我端着、（小 酒杯，一点点，“拿”着就行了呗！用得着“端”吗？如获至宝，郑 重其事，生怕它不小心溢出来。）闻着，走来走去（格外珍惜，舍不 得喝的样子。真可谓神来之笔，功力十足，反映出小“酒仙”对母亲 赐酒的珍爱），有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了（由双手郑重地“端”突变为单手紧紧地“捏”，这是为什么

9、？是下意识地护酒的动作，人摔坏了，且不管他，酒倒掉 了，岂不可惜？于是乎，人往外扑，手往里缩，努力保全小酒杯的平 衡，可惜酒还是全洒在衣襟上了，直美了我的小花猫。动词用得好 吧？）。抱着小花猫时，它直舔， （酒香啊！猫哪能挡得住诱惑！憨 态可掬，煞是可爱。）舔完了就呼呼地睡觉（小花猫的满足与陶醉，令我不禁心生羡慕。 其实小猫是不胜酒力， 浑然入睡了。小花猫验证 了八宝酒力道非同一般）原来我的小花猫也是个酒仙呢！（什么叫“酒 仙”？以酒为乐呀。猫与我尝酒的动作一模一样，好以“舔”酒为乐！ 见猫舔酒，浮想联翩，其实是以猫写己，人与猫一样馋得要命，童趣 无限！）这里有几个细节？（母亲“小气”，我惜酒

10、如“命”，小花猫醉酒）写这三个细节其实就是想表达一个什么意思？（八宝酒补劲大，力道足，味道美，真的是上乘的酒）这样上乘的酒是谁酿的？（母亲）这不就是在赞美母亲的聪明能干嘛！（对母亲、对童年的眷恋）请男生读，女生评（用怎样的语调表现出天真童趣？）（3）我呢，就在每个人怀里靠（试着再现当时情景，体味小姑娘的 情态一一得宠、撒娇）一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（我 终于又逮着机会尝到我最喜欢的八宝酒了。 试想，在母亲的眼皮底下 都能利索地完成一整套动作， 何况是靠在大人的怀里呢？只不过是手 指换成了筷子而已。虽说照例只能“舔一舔”，但我不会放过每个来 我家的客人给我创造的机会，于是就狡猾地在

11、每个人怀里靠一下，从 容地“舔”，这才过瘾呢。机灵！）邻里乡亲家人般地随和亲密。幸福童年，浓浓乡情，令人眷恋不已。请一个“小”女生朗读，读出小女孩的稚嫩可爱，读出回忆时的甜美。又如：关于风俗人情的细节（甜不甜家乡水，亲不亲家乡人。乡情是 记忆中最醇厚、最温馨的怀念。）花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸现了阿标叔的什么特点？勤快，乐意为酒会增添欢乐的气氛。）呼呼 呼地点燃了，（“呼地”、“呼呼地”可以吗？读一读，比较效果。减一字则减一分热闹，减一分喜气，无疑三“呼”连用最能表现出“吃十二碟”的喜洋洋的氛围。三字连读应短促有力。）挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的

12、兴高采烈。（给别人带来快乐，自己也快乐，多么淳朴的乡亲！）点燃的仅仅是煤气灯吗？还有暖暖的人心， 还有对这种热闹氛围和融 洽关系的热爱。请小组同学一起读，其他小组同学评价。（重音，喜洋洋的语气）3、课文中还有一些关于家乡自豪感的描写，寥寥数语，开心、自豪 神情毕现。你能找出来吗？如：“总是”、“一定”等词语的多次出现。四、醉春酒，享韵致环节三：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 明确全文主旨1、酒不醉人人自醉啊！现在，我们把这一个个散落在记忆中的细节 用漂亮的红线串起来好吗？ “一杯春酒，盛满了 ，盛满了 ，盛满 了 。”2、琦君就这样絮絮地说着对童年、对母亲、对乡情的无限眷恋，诉 说着心中难

13、以割舍的家乡味。问题：从文中去看作者怀念的仅仅是家乡的酒吗， 春酒之中凝聚了作 者怎样的情感？文章结尾： “可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？ ”一句有何表达作 用？3、可是，这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了，因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国（出示琦君小档案），在风情迥异的大洋彼岸，“叫我到哪儿去找真正的家醅呢！”文章最后的一声叹息，多少怀想，多少遗憾啊！所以，她一生都在抒写故 乡风情，亲人师友。在她的笔下，一花一木耐温存，她的乡愁是美丽 的，有泪却不悲凉，就像这杯春酒，温润而又芬芳。4、更遗憾的是，这位温柔敦厚的作家已经去世了。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡。是啊，叶落总要归根，梦中应 识归来路。或许，此时此刻，琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡一 回家了。五、根据