《可爱的草塘》教学案例分析

1、可爱的草塘教学案例分析 十一公司子校 周娟可爱的草塘是小学语文第九册第26课，课文通过介绍了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，从而激发我们热爱祖国、建设祖国的思想感情。一、教学设计：在教学本课的时候，我主要的设计思路如下：让学生在学文前期动手搜集大量的北大荒的资料，对于北大荒有充分的了解，同时教师做把所搜集的北大荒草塘的风光图片制作成课件，并配上优美的音乐。、在学文的时候，先让学生互相交流所搜集的资料，然后自读课文，对于课文有一个总体的印象，让他们说一说，北大荒草塘的可爱，主要表现在哪些方面，学生不难概括出风光奇特，物产丰富。、让学生小组合作，仔细阅读课文，勾勾画画，看看从什么地方能体会到草塘

2、的风光美丽，从什么地方能体会到草塘的物产丰富，又从哪儿能体会到作者的情感变化。、交流探讨，让学生充分交流，谈谈自己对上述三个方面的学习情况，在此过程中，充分尊重学生的学习思考成果，以鼓励表扬为主。、欣赏草塘的课件，直观展示草塘之美，从而使学生产生更真切的感受。然后在此基础上感情朗读。二、教学片段如下：  师：读了“初见草塘”这一段文字，你心中一定有些感受，那就说出来和大家交流交流吧！ 生1：草塘非常的大！这么大这么美的草塘，作者还是第一次见到！生2：草塘在微风中更美：浪花翻滚着，欢笑着涌向远方体会到 草塘就像绿色的大海。生3：草塘的颜色非常美：近处的呈翠绿色，远点的呈深绿色

3、，再远点呈墨绿色从图片上看，草塘上还有五颜六色的鲜花。生4：草塘太美了，作者都情不自禁地赞叹。 师：多么迷人的风光啊！同学们读的非常仔细，展开了丰富的想象，那么，请大家想象一下，如果我们去了草塘，看到了这一望无际的美丽草塘，你都有什么举动？ 生1：我真想骑上马儿在草塘上纵横驰骋； 生2：我真想把这奇丽的景色拍摄下来，作为永恒的纪念生；生3：我真想躺在草地上，尽情欣赏那明朗的天空，呼吸清鲜的空气；生4：我会和同学们在草塘的草丛里捉迷藏师：精彩极了！让我们把自己的理解、感悟融入语言文字中，美美地读一读。 在学习后边的内容的时候，也同样是让学生充分谈谈自己的阅读感受，让他们自己说说北大荒的丰富物产和

4、奇特风光，然后再给他们播放多媒体课件，让学生亲眼看到北大荒草塘之美，进入情境，产生真切的感受，从而很好的理解了作者的情感变化和对草塘的赞美之情。 三、教学反思 通过本课的教学，我有以下的几点认识： 、语文新课程标准中提到“要珍视学生的独特感受、体验和理解”，使学生逐步形学成良好的阅读个性。每一个孩子都是一幅生动的画卷，每个孩子都有一个丰富的内心世界。教学中，教师应尽量让每个学生的智慧不断迸发，让他们的个性自由发展，充分地张扬。 本节课我给学生足够的时间，让他们充分地读文，潜心地思考，细细地品味，正确地判断、分析，并且让他们自主地选择，或是个人独立思考，或是同桌互相商量，或是四人小组讨论，让每个

5、学生都有发表自己见解的机会，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”。 以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学活动当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。从课堂效果来看，学生情绪高涨，表现出极大的热情。他们凭借已有的知识积累，不时有精彩的个性化的理解，回答不拘一格。 我深深认识到，阅读是学生的个性行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活

6、动中，加深理解和体验，有所感悟、有所思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。个性化的解读如创造力一样是不能教给的，只能引导、点拨，让学生应用自己已有的积累和体验去对课文进行感悟。学生已有的经验越丰富，越能触类旁通。不同学生对不同的阅读内容有自己独特的判断与理解，它需要具备一定的知识，运用分析智力进行透彻分析，以达到正确的感悟。 、多媒体课件的运用在小学语文教学中比传统教学手段有着更多强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合应用、诱发儿童的情感共鸣，能够激发学习兴趣。教学实践证明，合理利用多媒体课件，对优化课堂教学、提高教学效率有重要作用。课例中，为了让学生感知作者置身于像大海一样的绿色草塘，为了让我们这些处在西北城市的学生感受草塘的春、冬特有景象和芦苇中隐藏的清澈小河的奇景，我特意制作出了幻灯片给学生直观展示，这样极大地调动了学生学习的积极性和主动性，加强了教学的直观性，学生亲眼看北大荒辽阔、迷人的秀丽风光，耳听悠扬的