100以内数的认识单元复习课

1、单元复习课一、 教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、掌握100以内数的组成。二、 教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数。三、 教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。四、 教具学具准备：投影片、作业纸五、 教学过程（一）情境引入今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小。看谁能够勤于思考，积极发言。（二）复习100以内数的数数、读数和写数1、指名按要求数数。(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4

2、)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78。师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够倒着1个1个地往前数。说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。2、看图读数、写数。(投影片)看图读出并写出计数器图上所表示的各数。(1)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(2)说一说每个数的特点： 45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22

3、32 42 52 62 72 82 92)33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)（3）写数练习：写出38后面的六个数：_

4、 _ _ _ _ _写出73前面的六个数：_ _ _ _ _ _写出六个十位上是7的两位数：_ _ _ _ _ _写出六个个位上是9的两位数：_ _ _ _ _ _（三）复习100以内数的顺序和比较大小1、按顺序在空格里填数。(投影片)(先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上。填好后让学生说一说为什么这样填？第小题是按从小到大排列，一个比一个数大1。第小题是按从大到小排列，一个比一个数小1。第小题都是双数。一个比一个数大2。 第小题都是单数。一个比一个数大2。第小题是按从小到大排列，一个比一个数大5。第小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法。)小结：按一定的顺序在空格里填数，先要看清

5、楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数。2、按顺序排列(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来。(学生口答教师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页。(3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来。(投影片)（4)小结：(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯。（四）复习数的组成填空。(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。(2)读数和写数都从( )位起。(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成。(学生回答，教师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( )。再加上2个一是( )。(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一。这个数是( )位数