小学课堂故事教学

1、小学英语课堂小学英语课堂故事教学法故事教学法的应用的应用贵州师范大学贵州师范大学 黎黎 河河一、故事教学法的定义一、故事教学法的定义二、小学英语课堂实施故事教学的意义二、小学英语课堂实施故事教学的意义三、小学英语故事分类三、小学英语故事分类四、小学英语课堂故事教学的准备四、小学英语课堂故事教学的准备五、小学英语课堂故事教学的开展五、小学英语课堂故事教学的开展六、小学英语课堂故事教学的实施原则六、小学英语课堂故事教学的实施原则一、故事教学法的一、故事教学法的定义定义 故事教学法故事教学法是指在教学过程中，通过故事教是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方法。它是学来完成教学

2、和教学目标的一种教学方法。它是一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。 故事教学法是把英语的字、词、句放在生动故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，能激发小学生学习英语的兴事的同时学说英语，能激发小学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。二、小学英语课堂实施故事教学的二、小学英语课堂实施故事教学的意义意义 Cooper (1989)和和Halliday (1975)认为讲故事认为讲故事能有效

3、帮助学生发展语言能力能有效帮助学生发展语言能力,因为讲故事能使因为讲故事能使孩子们享受情节的乐趣孩子们享受情节的乐趣,集中他们的注意力和记集中他们的注意力和记忆力忆力,同时增加孩子的词汇同时增加孩子的词汇,是引导他们使用语言是引导他们使用语言的理想工具。的理想工具。 我国著名的儿童心理学家和学期教育学家陈鹤我国著名的儿童心理学家和学期教育学家陈鹤琴先生认为琴先生认为“故事在儿童是一种重要的精神食粮故事在儿童是一种重要的精神食粮”。1、符合儿童身心特征、符合儿童身心特征1）学习兴趣）学习兴趣2）思维特点）思维特点3）知识扩展）知识扩展4）情感教育）情感教育2、教师、教师3、符合小学英语教学大纲和

4、课程标准的要求、符合小学英语教学大纲和课程标准的要求三、小学英语故事三、小学英语故事分类分类1、根据故事性质分类：、根据故事性质分类：1）对话类）对话类2）短篇类）短篇类2、根据故事来源分类：、根据故事来源分类：1）现实生活类）现实生活类2）传统童话、寓言类）传统童话、寓言类四、小学英语课堂故事教学的四、小学英语课堂故事教学的课前准备课前准备1、故事本身、故事本身2、辅助工具、辅助工具 1）词汇）词汇 2）句法、语法）句法、语法 3）文化）文化 4）感情）感情图片、道具、设备图片、道具、设备五、小学英语课堂故事教学的五、小学英语课堂故事教学的开展开展听听说说读读写写故事故事六、小学英语课堂故事教学的六、小学英语课堂故事教学的实施原则实施原则1、故事材料的选取、故事材料的选取 1）长度、难度、清晰度）长度、难度、清晰度 2）语言侧重点、语言自然重复）语言侧重点、语言自然重复 3）情节吸引人）情节吸引