作文专题——人物动作描写(1)

1、课前小游戏 游戏规则： 同学们根据听到的词，做出相对应的反应，看谁的反应又快有准。好词我会用 描写头颈动作的词语：点头 侧过脸 摇头晃脑 探头探脑 描写手臂动作的词语：握手言和 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 描写伸腰动作的词语：挺胸 依偎 卧倒 躲闪 前仰后合 描写腿脚动作的词语：起跑 撒腿 闲逛 有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，

2、而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：客们众口一词：“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 人物描写人物描写 之之 动作描写动作描写什么是人物的动作描写？什么是人物的动作描写？

3、动作描写动作描写，就是对人物行为、，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写动作的描写。就是通过描写人物人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现来表现人物的人物的性格特点性格特点和和心理活动心理活动。 每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。今天今天你们早饭没吃，到了你们早饭没吃，到了十二十二点钟。好不容易回家点钟。好不容易回家中吃午饭，怎么吃？中吃午饭，怎么吃？ 今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？大展身手片段演练：片段演练：1、斯文女士的吃相、斯文女士的吃相 2、粗鲁

4、男士的吃相、粗鲁男士的吃相1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的展开樱桃小嘴，又迅速地害羞似的展开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。找出动词2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮帮鼓鼓的，嘴角边里送，撑得两腮帮鼓鼓的，嘴角边还有几

5、颗米粒挂在上面，也顾不得还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。了的小猫。找出动词 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样

6、，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师选自我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？如何进行进行动作描写？ 动作描写的方法动作描写的方法一：选用准确的动词描写。一：选用准确的动词描写。（连贯（连贯准确）准确） 例例放学回家放学回家a a放学了，他把书放学了，他把书包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。 b b放学了，他把书本练习簿什么

7、的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。家。 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒

8、洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生二二: :把人物的动作细致入微把人物的动作细致入微地描摹出来地描摹出来三三: :在动作描写中运用其它描在动作描写中运用其它描写方法和修辞手法写方法和修辞手法例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。人物动作

9、描写技巧指导人物动作描写技巧指导 第一招：第一招：选用准确的动词描写选用准确的动词描写 第二招：第二招：把人物的动作详细地描写出把人物的动作详细地描写出来来 第三招：第三招：运用运用心理描写、语言描写心理描写、语言描写等修辞手法等修辞手法把某一动作写得形象生把某一动作写得形象生动。动。 毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 v下面是某一学生学游泳的动作描写。下面是某一学生学游泳的动作描写。 v 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不建筑工人在造房子，听到树上的蝉

10、儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。开心。在动作描写中存在的主要问题是：在动作描写中存在的主要问题是：与主题相关的动作描写少，描写与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。不能做到具体生动。v修改后的动作描写。 v 终于下水了，可不像在岸上，我终于下水了，可不像在岸上，我两腿发软两腿发软，身体，身体好像飘来飘去。我急忙好像飘来飘去

11、。我急忙紧紧地抱住紧紧地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，两两腿夹住腿夹住爸爸的腰部。爸爸的腰部。口里直喊着口里直喊着“我要回家我要回家”。爸。爸爸说：爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一稍微向后伸了一下下，觉得没事，接着两脚，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几再用力一前一后地伸了几下下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 写身体部位写身体部位 选定合适的动词描写动

12、作选定合适的动词描写动作 加修饰语加修饰语 加感受、修辞、想象观众的反加感受、修辞、想象观众的反应应写作提示：写作提示：双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着一声枪响，炸裂长空。刘一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方只见他的双腿在栏架上方迅速迅速地地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每前方的每一个栏架。一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地