连锁与交换的遗传机理教案_第1页
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文档简介

1、遗传学教案授课题目连锁与交换的遗传机理知识点技能点1、完全连锁与不完全连锁2、交换与不完全连锁的形成能根据连锁遗传的机理，解释连锁遗传表现的原因。教学目标通过对连锁与交换的遗传机理的学习，学习者可以深入理解连锁遗传的细胞学实质，明确三大遗传定律的区别与联系，并奠定解决三大遗传规律问题的理论基础，从而有利于正确运用遗传学知识解决实际问题。教学重点交换与不完全连锁的形成教学难点交换与不完全连锁的形成教学方式与分析讲授 探究 问答 实验 演示 练习本节课程2个知识点的教学中，利用果蝇测交试验进行分析，利用玉米测交表现探索其遗传机理，借助图片、多媒体及动画等媒介让学习者透过连锁遗传现象把握连锁与交换的

2、机理，理解交换与不完全连锁的形成，从而找到表现连锁遗传现象的根本原因。授课类型理论课 讨论课 实验课 练习课参考资料1卢良峰. 2015. 遗传学M. 北京：中国农业出版社.2朱军. 2002. 遗传学M. 北京：中国农业出版社.3浙江农业大学. 1986. 遗传学. 北京：中国农业出版社.知识点1 完全连锁与不完全连锁（一）完全连锁完全连锁：处在同一同源染色体的两个非等位基因之间不发生非姊妹染色单体之间的交换而总是联系在一起遗传的现象。自然界中完全连锁的情况是罕见的。（二）不完全连锁不完全连锁：处在同一同源染色体上的两个非等位基因之间或多或少地发生非姊妹染色单体之间的交换而不总是联系在一起遗

3、传的现象。在连锁遗传中，一般的情形都是不完全连锁。知识点2 交换与不完全连锁的形成（一）交换的遗传机制现在已知，除着丝点外，非姊妹染色单体的任何位点都可能发生交换，只是在交换频率上，靠近着丝点的节段低于远离着色点的节段。由于发生了交换而引起同源染色体间非等位基因的重组，这样，原来连锁在一起的基因得到了交换与重组。（二）不完全连锁的两对基因杂合体配子的形成就整个F1来说，最终形成的4种配子比例不再是相等，而是大多数为亲本型配子，且两种亲本型配子数量相等；少数为重组型配子，且两种重组型配子数量相等。所以，重组率自然就小于50%了。因此，不完全连锁的两对基因杂合体产生的4种配子的比例可以写作：abba(ab)。当两对连锁基因之间发生交换时，重组率恰好是发生交换的孢母细胞所占百分比的一半。小结本节介绍了完全连锁与不完全连锁、交换与不完全连锁的形成，学习者通过深入理解连锁与交换的遗传机理，明确了三大遗传定律的区别与联系，奠定了解决三大遗传规律问题的理论基础，

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