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文档简介
1、海上日出教学设计(第二课时)马巧燕教学目标:1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。2、感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:体会作者观察和描写景物的方法。教学难点:感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。教学过程:一、朗读课文,整体把握自由朗读课文,思考:读了课文,你的感受是什么?文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是伟大的奇观吗?二、品读课文、深入体会1、独立阅读并思考:为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?学习建议:按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化,想象文字描述的画面,感受“奇
2、观”。2、全班交流学习体会:晴天时:(第2、3自然段)随着学生的发言,演示文稿上依次点击出:浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮师生接读:师:看到天空色彩的变化,“我”知道生:太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。体会作者此时什么心情?(急切、盼望,)练习把自己体会到的读出来。接下来,作者又是怎样写出日出过程的?(课文第3自然段)随着学生的发言,演示文稿依次点击出:(开始)露处半边脸红得很没有亮光(最后)完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光这段文字中,哪句写得最精彩?太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。设问:简洁地说,这句写的是什么?太阳向上升。如何把太阳向上升的过程具体写
3、出来呢?作者在细致观察的基础上,这样描述:太阳使劲向上升。太阳像负着什么重担似的,使劲向上升。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,使劲向上升。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。比较着读一读,谈出自己的感受。想像着太阳升起来时吃力的样子,你就一定能读好,试一试!小结,整体导读:这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化,我们一句一句接读,读中再次想像这幅动态生成的画面。有云时(第4、5自然段)(1)读“阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。”追问:为什么分辨不出水和天?(2)读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金
4、边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把片片云染成了紫色或者红色。”引导学生体会:“镶、透、染”等词好在哪里?想象画面,体会感情,我们再来读一读这两段话?大家评评谁读得好?三、指导背诵,积累语言1、说说你经常用什么方法背诵文章?(先部分,后整体;理出思路,按顺序背;串联重点词语背,)2、选择你喜欢的方式,背诵自己喜欢的段落。四、小结海上日出是不可多得的名家精品,它来自于巴金先生真实的生活经历,真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察,我们也会在大自然中有惊喜的发现。五、作业(1)用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语,写自己观察的一种自然现象,注意写出其变化的过程和自己的感受。(2)你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗
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