中考几何复习思路探索

1、中考几何复习思路探究岳池县伏龙中学 宋坤明中考几何的复习是个难题，关键在于怎样进步复习的有效性。那么中考几何如何进展复习才能高效呢？方案分三个阶段进展复习，第一阶段为图形的认识，第二阶段为图形的变换和坐标，第三阶段为图形的构造。不同的是要对他们进展整合。时间安排为20课时左右。第一阶段：图形的认识。按传统方法进展整合，可以分相交线和平行线1、三角形2、四边形2、相似与全等2、解直角三角形2、圆3。共计约12课时。此阶段的复习是对教材及课标所要求的知识点进展最根底的复习稳固。所选的例题习题要覆盖所有的知识点，而且是选自教材、广安复习指导书及岳池“单元目的中最为根底的简单的证明与计算。第二阶段为图

2、形的变换和坐标。时间为3课时。此阶段是在图形的认识的根底上进一步的深化复习，但仍然是在保证最根底的技能训练下表达图形变换的思想魅力。复习时需要注意以下几点：首先是做好对所选的内容进展定位；有了定位才能选题，为内容效劳。假如定位不好，那么怎样选题都会出现问题，不易到达复习目的。其次是在选题上下功夫；选题仍以教材、指导书、“单元目的为主，以近年来各地中考题为辅，要精选。最后是注意练习层次的编排。分为三个环节：环节1为根底训练；意图为：设置简单的新颖的直接反映某一知识点的题目，让学生通过训练，到达对知识点回忆的目的，明确变换的观点。环节2、3为拓展训练。环节2意图为：题目难度就环节1略有进步，用变换

3、来识别图形，力求通过题目反映利用图形变换解题技巧和优势。环节3为一些综合题型，意图为：经过环节1的根底训练和环节2的拓展训练后，本环节主要是通过理论探究发现平移、旋转和轴对称三种变换之间的联络，进一步强化平移、旋转和轴对称三种图形变换在解题中的应用。第三阶段为图形的构造。时间安排约为2课时。注意进步问题综合性的研究。在这里，需要对一些问题进展小综合的训练，帮助学生进展图形构造分析、图形的完好性分析、思维方法的提炼，主要是对前面复习的提升，可根据学生实际情况搞两三个专题进展。程度较好的学生更应注意此处的训练，而程度较低的学生可不增加难度，可在第二阶段的复习根底上再次加强训练，只是停留在第二阶段的

4、重复训练，此时关注的重点是进展方法的提炼。这也是任何复习课型小结时的重中之重。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可

5、以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。另外，注意强化解题的标准化训练。许多中上程度的学生常见“会而不对，对而不全的现象，该部分学生并不缺乏根本功，拿到一道题并不是下不了手，而是在正确的思路上或考虑不周，或推理不严，或书写不标准，或丢三落四，或缺少步骤等等，而造成了令人可惜的失分。原因在于初三学生时间紧迫，心态急躁，力求在最短的时间内做最多的事情，许多题目没有做完好，只做了一个大概，提纲式的写一下，有些题目是参照参考答案做的，做做看看，看看做做，以为自己完成了，却不是真正意义上的掌握。复习时，在讲解习题时，有选择地将一些题目做到位，写到位，起到示范作用。经常提醒学生表达准确、考虑周密，书写标准，步骤完好，力争“会那么对、对那么全。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授