一年级(下册)数学综合练习卷

1、.一年级下册数学综合练习卷卷面整洁2分一、口算12分【另卷】二、 你会填吗? 第2题每空0.5分其余各1分共31分1、小鸭在小鸟的 面，小马在小鸟的 面。2、找规律填数.15 20 2550 605 8 1187 88 893、看图写数。 4、看数画算珠 5 05、2个一5个十组成的数是 . 十个十是 。6、一个三位数百位是1，个位和十位都是0这个数是 。7、5个一和3个十组成的数是 。8、假如十位上是8，个位是7，这个数是 。9、29后面的连续三个数是- - -10、一张1元可换 张1角。一张10元可换 张5元。11、数一数 块 块 块12、三、 在里填上、或=6分47-9 42 15 34

2、-20 3元8角 11角72 82-4 35 38-6 25角 10元四、你能填上+或-吗?6分41 8 = 33 17 8 = 9 15 8 = 77 36 = 43 13 32 = 45 50 5 = 55五、 12分1、34+30+9 = 18-9-3= 46-8+7=26-3+8= 86+6-52= 73+20-60=2、46角= 元 角 7元+5元= 元3元4角= 角 6角+8角= 元 角六、这是二年级书法比赛的获奖情况8分班别 二1 二2 二3 二4人数 6 8 9 4二1 二2 二3 二41、二 班的获奖人数最少。2、二1班比二2班少 人。3、二2班和二3班一共 人。七、看图列式

3、 8分1、 ?个 2、 22个11个 ?个2、一袋大米30元，一瓶油39元，一共多少元?列式：老师发了45本作业本，办公室里还有6本。这个班有多少人?列式：八、用数学 12分1、一共剪了多少个?= 个2、原来有35个桃子，还剩几个?= 个3、我们学校种的树。种类 榕树 松树 杨树棵数 5 14 61榕树比松树少多少棵?2松树比杨树多多少棵?一、口算13-5= 16-9= 15-9= 39-9=12+5= 60+6= 18-6= 15-2=12-3= 12-8= 50+6= 70+5=50+8= 40-3= 41-4= 30-7=84-4= 12+7= 94-2= 40+3=20+3= 5+18

4、= 11-2= 14+5=14-7= 12-9= 16+5= 36-7=25+8= 6+11= 13-6= 11-7=38-3= 72-8= 20+10= 13-8=15-6= 13-5= 17+8= 17+5=18-9= 32+20= 14-9= 20-2=8+44= 12-6= 13+7= 16+8=观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个

5、幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空

6、，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。65-4= 14+5= 12+30= 37+3=宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。14-6= 11-9= 17-7= 53+6=71+2= 62-20= 13-4= 55-7=死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为