浅谈如何激发学生的学习兴趣

1、浅谈如何激发学生的学习兴趣【摘要】针对目前教学中普遍存在的学生缺乏学习兴趣的问题,从课堂内外探究原因,认为教师应从师生关系、教师个人素养、课堂教学等方面入手,提高学生的学习积极性、主动性、创造性,进而提高教学的效率。【关键词】师生关系学习兴趣激励性语言教学模式灵活多样课堂美感激发【正文】爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生爱学、会学。要想提高学习效率，学生的学习兴趣是关键。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为应从以下五

2、个方面激发学生的学习兴趣。一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的良方。叶澜教授指出：活跃、和谐、民主等。欢乐的课堂氛围是学生的潜能创造性，是积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”。教师一句温和的话、一张和蔼可亲的笑脸，都能激起学生对你的尊敬，接着你讲的课学生也乐于听。所以，课堂上教师放弃“权威”，就能构建充满生命活力的课堂。教师要有一颗热爱教育、热爱学生的赤诚之心。一个有爱心的老师，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。尤其我所任教学校每年都要重新分班和换新的老师，这样就会导致学生与学生之间、学生与老师之间的感情难培养。因此，在接受一个新的班级的时候，一定要在一开始花

3、很大的精力与学生建立良好的师生关系，制定完善的班规班纪，养成良好的班风。不能把学生分成三六九等，更不应该只注重优等生而忽视学困生。要关心每个孩子的心理健康，要让学生平等地享有受教育权，要热爱每个学生。当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来。二、利用“激励性语言”激发学生学习兴趣经过几年的教学，我调查了好多学困生，都存在一个共同的毛病，就是怕教师，我选了几个学困生交流谈心，问他们为什么怕教师：生：因为学习成绩差。生：上课没有专心听。生：老师不在乎我。在课堂上一定要抓住学生的闪光点进行表扬，寻找契机激发学习兴趣。这点我有深刻体会，在我们班，有个女生刚开学时特别内向，很少说话，下课

4、也不愿和同学一起玩。有一次在语文课上我提了一个问题抛给大家自由讨论，发挥想象，然后回答，她立马把头低着逃避回答，其他同学们讨论得很激烈，各抒己见，她还是不吭声，见此情景我让他们分小组来回答，各组选一名代表回答，指名她代表小组回答。那堂课她回答得不是班里最好的，但条理清晰，有理有据。于是在她发言结束时，我带头鼓掌，班里响起了热烈的掌声。从那以后她慢慢会举手回答了。在随后的教学中，我常常寻找机会让她大声响亮地回答问题，不管对错都要找到一个表扬她的理由。最让我震惊的是到学期末她竟然语文考了第一，而且其它各科成绩也有了很大的进步。另外，还有这件事也让我触动很大：在新学年开学时，发现大部分学生的字迹相当

5、潦草，发第一次作业时，我抓住机会，表扬字写的工整的同学，并把他们的作业本在班里展示传看。结果，第二次作业的工整度远远超过了第一次，比较奏效，此后我就经常展示优秀作业，同时不吝啬表扬的话语。最后，班里的整体作业习惯有了很大的提升，错字、别字也有了明显的下降。这无疑是学生对学习产生兴趣的又一有力例证。三、灵活、多样的教学方式更能激发学生的学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”传统的教学模式就是黑板加粉笔，教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，学生被动的接受，课堂氛围不活跃，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。教学形

6、式的灵活多样，各种教学手段的有机协调运用，也可以大大地激发学生的学习兴趣。根据小学生的认知特点,往往新奇的事物能引起他们的有效关注,从而产生学习兴趣。所以要充分利用一切可用的教育资源，适时运用多媒体教学,丰富课堂教学形式。例如：在教学五年级秦兵马俑、埃及的金字塔、音乐之都维也纳就必须借助多媒体，直观地展现给学生，否则再形象生动的语言都不能描述它们的壮观。另外，在课堂上多做师生互动,比如九色鹿、祁黄羊拒收礼物这些课文通过演课本剧能更准确的展现人物特征等等。把教学内容通过故事来阐述更能激发学生学习兴趣。在数学课上多让学生在活动课当中体会数学与现实生活的紧密联系,从而对数学产生浓厚的学习兴趣。教师要

7、真正做到课前有准备,课堂上灵活多变,课后有反思。只要让学生在学习中产生浓厚兴趣,我们的教学一定会出现事半功倍的效果。例如：在教学“10的组成”时，为了理解10为什么比9大。我又讲了一个故事：9一直以为自己力气比较大，它总是喜欢欺负比自己小的数，尤其喜欢欺负1和0，每天只要自己不高兴就去欺负0和1。后来0和1想，我们必须永远团结起来，才能和9对抗，于是1和0就紧紧的抱在了一起，这样10就诞生了，10比9大，从此以后9再也不敢欺负别人了。听了这个故事孩子们还知道不能欺负比自己小的同学，也明白同学之间要团结。真是一箭双雕！四、利用游戏来激发学生的学习兴趣游戏是提高学生兴趣的重要法宝，要想让学生不厌学

8、、乐学，就一定要借助游戏，让学生每节课结束了还意犹未尽，为下一节课做铺垫。但是游戏也要针对所学知识，在教学苏教版五年级语文月光启蒙这篇课文时，我把内容穿插在了童谣及儿歌中，让学生唱当地的彝族儿歌、童谣和猜谜语比赛，夸骆驼：“骆驼驮着货，货用骆驼驮。伯伯牵骆驼，一个跟一个”小槐树：“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂“一只小花狗儿，坐在大门口儿，两眼黑溜溜，想吃肉骨头这些童谣生动有趣大大的激发了学生的学习兴趣，使整堂课沉浸在欢乐、轻松的氛围当中在游戏中既了解了学生的性格特点及兴趣爱好，又调动了学生的积极性，何乐而不为呢？

9、五、增强课堂美感激发学生学习兴趣教学既是一门科学，更是一门语言艺术。在课堂上，老师生动准确诙谐的语言，抑扬顿挫的语调，富于变化的表情，能把学生注意力凝聚起来，和同学们共同营造出一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。观摩过这样一堂作文课细节描写，教师表演了一个找红笔的小片段，把笔不在的焦虑、疑惑和找到笔的轻松心情表演的入丝入扣。学生观察后轻松的就能通过教师的表情想到老师当时的喜怒哀乐，在接下来的教学过程就如鱼得水了。在教学过程中，教师如果幽默风趣，会使课堂气氛活跃。所以教师在课堂上是知识的传授者、是演员、是心理学家，还是歌者、舞者这样展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象，那学生的学习兴趣一定会有大大的提高。总之，学生是灵动的，是充满智慧的。创新思维的培养要求教师多一分细心及耐心，有一双慧眼，善于捕捉学生的创造力。课堂教学是师生共同展示自我生命力的一个既丰富又复杂的过程，要想使学生对