全国4月高等教育自学考试认知心理试题课程代码00471

1、全国 2003 年 4 月高等教育自学考试 认知心理试题 课程代码： 00471 一、单项选择题 (在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案， 并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题 1 分，共 20 分 )1. 将等量的液体放置于形状不同的容器中，儿童认为细高容器中的液体多于短粗容器中的液体。皮阿杰称该儿童是处于 ( )A. 感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2. 在反射活动中，反响的结果和反响动作本身又构成刺激，并引起一定的神经冲动，再沿传 入神经返回到中枢，这种过程叫 ( )A. 反射B. 反响C. 反响D. 反常现象3. 以下备选答案中，与引起和维持随意注意有

2、关的是 ( )A. 刺激物本身的特点B .主体自身的状态C.活动的目的与任务D.对事物本身和活动过程有兴趣A. 注意的广度C.注意的分配4. 汽车司机在驾驶汽车的同时要特别集中精神注意观看周围道路上的情况和发生的一切障 碍，这种注意品质称为 ( )B. 注意的紧张性D. 注意的稳定性5. 能够刚刚被人觉察的两个同类刺激间的最小差异量是()A.差异感受性B.差异感觉阈限D. 阈限值C. 绝对感觉阈限6. 一个来自侧面的声音先刺激同侧耳朵，后刺激对侧耳朵，声源便被定位在先获得刺激的一侧，它在空间定位的依据属于 ()A. 两耳时间差B .两耳强度差C.两耳频率差D.两耳位相差7. 长时记忆的编码性质

3、是 ()A. 自然编码B. 视觉编码C. 听觉编码D. 语义编码8. 识记是人获得和稳固个体经验的心理过程，用信息加工的观点来说，它是()B.信息的贮存过程A. 信息的简单接受过程C.信息的编码过程D. 信息的提取过程9. 前苏联盲人作家杜布林斯基失明之后，仍能借助于过去经验保存的形象，对自然景物进行清晰、鲜明的描写，他的这种表象是()A. 视觉表象B. 听觉表象C. 运动表象D. 动作表象在头脑中浮现出一幅祖国美好山河的景象，这种心理10. 通过描写祖国大好山河诗词的朗诵， 现象叫 ( )A. 表象B.再造想象C.创造想象D. 梦想11. 我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气

4、象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的 特征。 ( )A. 直接性B. 具体性C. 间接性12. 思维的物质外壳和工具是 ( )A. 表象B. 实践活动C. 言语D. 概括性D. 语言13. 球这个概念是指“物理外表上任何一点与圆心的距离相等的立体 指 ( )，这种解释在概念中是A. 概念的内涵B .概念的外延C.从现象说明概念D. 从物理的角度说明概念的内涵和外延14. 在推理中，从两个判断推出另一个判断，这种推理形式是()A. 直接推理B .间接推理C .演绎推理D .归纳推理15. 认为问题解决就是问题解决者寻找操作系列以到达目标的过程， 是 ( )得出这一结论依据的观点A. 尝

5、试错误理论C.顿悟式理论16. 功能固着是 ( )A. 习得的经验作用B.启发式理论D.信息论观点B .生来就有的C.遗传的D .知识的迁移17. 临床观察，大脑皮层的 41 42 区威尔尼克中枢发生病变，会出现()A.失语症B.失写症18. 提出自上而下阅读模式的心理学家是A.古德曼B.高夫19. 用斯坦福比内量表测量智力：一个C.听觉失语症()C .鲁墨哈特8 岁的儿童，不仅通过了D.视觉失语症D. 斯金纳8 岁的全部条目，还通过了9 岁的 5 个条目， 10 岁的 4 个条目，11 岁的 3 个条目，他的智商是A.110B.115C.120D.12520. 在能力的形成和开展中，先天身体

6、素质所起的作用()A.推动作用B.前提作用C.主导作用D.决定作用二、多项选择题 (在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题1 分，共 10 分)21. 认知心理对教育工作者的作用包括A. 有助于建立科学世界观C.有助于掌握教育学科的知识E .有助于改善自身的脾气、禀性()B. 有助于掌握教育教学的规律D.有助于提高教育工作质量22. 心理学家对注意的选择性功能提出的假说和理论有(A. 双耳分听理论B. 过滤器理论C. 全或无理论D.衰减器理论E. 主动加工模型理论23. 以下属于内部感觉的有 ()A. 运动觉B

7、.平衡觉C.内脏感觉D. 温度觉E.机体觉24. 空间知觉是由多种分析器协同活动实现的，其中有 ()A. 触觉B. 听觉C. 视觉D.机体觉E.运动觉()25. 心理学家对于记忆的脑皮层定位进行研究，认为记忆的脑定位是A. 大脑皮层顶叶B. 大脑皮层颞叶C .大脑皮层枕叶D .大脑皮层额叶E .边缘系统26. 创造想象的主要条件有 ()A. 个人的创造需要B. 灵感C.自信心D.原型启发E .创造者的思维积极活动27. 思维的根本特征是指思维具有()A. 直观性B. 灵活性C.间接性D.概括性E.创造性28. 概念运用的含义和作用是()A. 理解概念的重要环节B.般原理、法那么的具体化C.检验

8、掌握概念深度的标尺D.增强学生掌握概念的自觉积极性E .揭示概念所反映的客观事物的本质特性29.在阅读过程中，影响词识别的因素有 ()A. 词形B. 语法C. 词音D.词频E .语言环境30. 能力概念的含义包括 ()A. 是一种个性心理特征B.是完成活动必备的心理条件C. 是在活动中表现出来的D.是在活动中应用的根本动作方式E.是直接影响活动效率的三、填空题(每空 1 分，共 10分)31. 在神经活动过程中，由于兴奋集中的加强，使周围区域的抑制也得到加强，这种现象称之为 的加工原那么进行的32. 根据布罗德本特的理论，神经系统的“过滤器是按照33. 眼球内的视网膜由假设干层神经细胞组成，是

9、眼球对光的敏感层， 其最内层含有 细胞。34. 当知觉对象的条件在一定范围内发生变化时，被知觉的对象仍然保持相对稳定，这一知觉的特征叫做知觉的 。35. 表象中出现的事物形象和相应的客观事物十分近似，但和知觉相比，它的形象比拟 。36. 布鲁纳等人在概念形成的研究中使用的两类策略是 和 。37. 熟练掌握英语的人，有助于学习法语和德语；会骑自行车的人，容易掌握摩托车的驾驶技 能，这些促进知识、技能转移的例证，确切地说，叫做 。38. 说话的人通过发音器官或手的动作，把语言说出或写出，这是言语的 ；听话或阅读的人通过自己的耳朵或眼睛，接受别人的言语，这是语言文字的 。四、名词解释 每题 2 分，共 8 分 39. 后象40. 双眼视差41. 对话言语42. 流体能力五、简答题 每题 6 分，共 24 分 43. 如何理解认知心理的实质?44. 再认和回忆的区别和联系是什么?45. 语言和思维的联系与区别是什么?46. 能力的个别差异表现在哪些方面?六、论述题 共 14 分 47. 试论述创造思维中发散思维和聚合思维的含义和作用。七、案例题 共 14 分 48. 高斯在小学读书时， 老师出了一道算术题： 1+2+3 ? +10=? 让学生解答。 许多学生按照传 统的方法逐个相加时，高斯却一下子就得出 55 的答