八年级下册Unit4说课稿

1、八年级下册 Unit4Why don ' t you talk to your pare nts?Section a (1a-1c)说课稿东关中学王少杰一、说教材一教材分析教材的地位和作用：本单元承接八年级下册一单元“What' s the matter? 中有关情态动词should的用法，并作进一步的扩展和综合运 用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的根本词 汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。二教学目标1 Knowledge Objects:学会使用情态动词 should掌握本课重点词汇2 Ability Objects 培养学生应用英语谈论日常生活

2、问题， 提高学生听、说、读、写等能力。3 Moral Objects :通过谈论问题以与给出别人建议，让学 生学会正确评价，客观看待问题。培养学生学习英语的强烈 兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作4 Teaching important and difficult points:根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会一些新词组 新短语难点为：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。to本课主要句型： What should I do? Why don't you talk him about it?三对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建

3、议这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用 的原那么，循序渐进的深化教学容。二、说教法与手段根据本课实用性强、涉与面广、语言运用量大的特点，我确 立了如下教学方法和手段：1. 情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2. 听说读写综合训练，培养语言运用能力。3. 知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐 层拓展。4. 采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。八年级下期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语根 底知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对 英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的 熏与实践，有了

4、初步的自主、合作、探究、实验的能力。2.本单元的主题是谈论如何答复以下问题与给出建议，可 以采用任务型教学法学习新词汇，掌握重点句型，同时能比 拟好地运用到实践中，解决类似问题。因此我要引导学生1. 学会预习：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地 听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2. 在游戏中学习：在“玩中学，学中玩，好玩是学生的 天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提 高学习兴趣与热情。3 .合作学习：积极参与 2人或4人小组对话或活动，相互 交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌 握本课所学知识。四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键

5、，为了能让学生轻松的 进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用 知识，在趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共 识。Step1:Warming up设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活泼课 堂气氛，导出本课中心话题。首先，我让学生看 1a局部的图片，引导学生谈论说出她们生活中遇到的问题 My mother plays CDtoo loud,l have nomoney to buy something, I argued with my friend,等等。并在出现问题的紧要关口， 不断重复本课课题： What shouldI do ? 使学生意识到，这就是碰到麻

6、烦、寻求帮助是要用 到的表达方式。另外，生动愉快的场面，极大的调动了学生 的参与热情，活泼了课堂。Step 2: Stimulated into new class利用多媒体展示一些图片。引导学生说出生活中常见的一些 问题，教师指着画面问“ What' s wrong? 引导学生答复： 接着，读出问题： What should he do ? 学生们立刻会纷纷 发言，谈自己的看法，展开话题。有的说：He should talkto his mom. 有的说： He should say sorry to him 有的说： He should communicate with her p

7、arents.然后，教师归纳总结，把学生们的建议写在黑板上，呈现建议的新句型 why don't you talk to your parents?引导学生用新句型表达自己的建议.在活动过程中，表现优秀的学生，我会马上表扬：Very good , you' re wonderful. 答复不太好的学生我会与时鼓励：Dont worry, I think you can do the best next time, yes?接下来，教师告诉学生，what/ how about +ving.? 也可用来提出建议通过这样的设计，使知识由浅入深，由易到难，层层展开，既学习了新单词，又复

8、习稳固了情态动词should肯定和否认的用法，并学习了可用来提出建议的又一个句型另外，通 过图片也让学生对问题的解决有了一些新的认识。Step3: Look at problems in 1a, in you opinion, do youthink they are serious or not ? Say you reason.Step4:listening要求听录音，补全听力对话。设计这一环节的目的是：以听的方式集中呈现本课的重点词 汇和语言结构，考查学生对本课容的掌握程度，训练听、写 能力Step5 Work in groups, talk about your own problems ,make conversations and role-play them.Step 6精讲点拨归纳表达建议的句型You should do sthWhy don't you +v.Why not +v .How/ what about +ving?Too much， much too and too many 用法辨析Step5: Sum up在教师的引导下，学生对本课容归纳总结，进