教师应扮演的角色

1、教师应扮演的角色新时期的教师应扮演好两大主要角色：即社会角色和育人者角色。 教师扮演的社会角色表现在以下三个方面： 1、社会的代表者。教师受社 会指派并代表社会， 按社会要求对下一代实施有目的、 有计划的教育影响。 因此， 教师的言行不仅是个人行为，而且应是社会规范行为的体现，他应对社会负责， 使命感和责任感应成为教师角色意识中的核心要素。 2、社会道德的实践者。教 书育人是教师的天职。 “育人”的含义十分广泛， 它不仅要帮助学生掌握一定的 知识、技能，发展其智能， 也包括学生良好道德品质的形成。 对于学生道德品质 的形成和发展， 学校教育起主导作用。 学生掌握社会道德规范不仅依赖于教师的 “

2、传道”，更取决于教师的“践行”。 3、人类文明的建设者。教师的劳动是创 造性的劳动。在当今信息社会中， “述而不作”的教师不在是好教师。一个合格 的教师不但应具备所教学科的知识、技能，而且应该有强烈的创新意识和欲望， 不断探索教育教学中的未知领域， 揭示教育教学规律和学生发展规律， 推动人类 文明不断进步。教师扮演的育人角色主要表现在以下七个方面： 1、父母的代理人。在学生 的心目中， 学校里的教师是父母的化身， 他们像对待自己父母一样对待教师， 并 且期望教师也像自己的父母那样爱护和理解他们。 在学校教育中， 大凡工作有成 效的教师，一般都能自觉或不自觉成功扮演学生父母代理人的角色。 2、知

3、识的 传授者。教师职业有别于其他职业的最显著标志是教师以传授知识、 培养人才为 己任。教师的基本职责中就有“授业” “解惑”，把人类积累的知识和技能高效 率地传授给学生。 教师向学生传授知识、 技能的过程， 不是仅仅把知识呈现给学 生，而是要教给学生获得知识的方法，即不仅是给学生现成的“金子”，而更重 要的是教给“点金术”。 3、未来生活的设计者。现代教育一个重要的功能就是 为学生走向社会、走向未来生活奠定坚实的基础，使学生能够适应未来的生活， 具有较强的社会适应能力。 这就需要教师根据对未来社会发展前景的预测， 通过 所设计的教育计划、 教育教学活动， 使学生按照所设计的目标发展， 使之不仅

4、能 够科学地预见未来、 适应未来，还能大胆地构想未来、 创造未来。 未来教育尤其 要重视发展学生的个性， 使学生的智力因素与非智力因素协调发展， 促进人格的 自我完善。 4、课堂纪律的管理者。教师除承担传授文化科学知识的任务外，还 充当建立良好的课堂秩序、 维护课堂纪律的管理者的角色。 管理者角色不是说教 师应像交通警察那样来 “管”学生， 而是指教师应帮助学生形成自觉遵守纪律的 意识和习惯。 5、班集体的领导者。在校学生的学习和其他活动通常都是以集体 形式进行的。 苏霍姆林斯基非常强调集体的教育功能。 良好班集体的形成有赖于 教师的组织领导才能， 具体表现为： 教师善于从集体中选择干部， 培

5、养积极分子， 形成坚强有力的领导核心， 开展班级的集体活动， 建立和谐的班级人际关系； 教 师应具有良好的作风、 品质和才能， 善于组织和调动学生家长的力量、 社会的力 量配合学校的教育工作； 随着学生年龄和知识的增长， 教师的组织领导的方式方 法也应进行相应的变化。 6、人际关系的协调者。在教育过程中，师生关系是教 师人际电脑的主要方面， 教师是和谐人际关系的营造者， 这就要求教师有意识地 调控自己的态度和行为， 热爱、尊重学生， 在理解和信任的基础上成为学生的朋 友和知己。此外，教师顺利完成教育教学任务，还应处理好与其他教师的关系、 与学校管理者的关系、与学生家长的关系。 7、心理健康的维护者。学生正处于 身心发展的重要阶段， 难免出现这样那样的心理障碍和心理问题。 对这些心理障