Unit 5 THE VALUE OF MONEY 大单元整体教学设计

教学基本信息教材书名：普通高中教科书·英语必修第三册出版社：人民教育出版社单元名称Book3Unit5THEVALUEOFMONEY学科英语学段高中年级高一第二学期大单元主题与单元主要语篇分析本单元的主题是“金钱的价值”(TheValueofMoney)，首先用一则清洁工拾金不昧的新闻报道引发讨论，而主体部分是根据美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》和同名电影改编的戏剧剧本。该戏剧的大意是:一对英国富豪兄弟用一张面值百万英镑的钞票打赌，看一个穷人能否仅凭这张巨额钞票度过一个月。流落伦敦街头的美国小伙子亨利·亚当斯被两兄弟选中，糊里糊涂地成为打赌的对象。出乎意料的是，人们对这位突然暴富的罕见富翁拼命拉拢，从免费吃饭、买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位。不仅如此，这位幸运的小伙子还娶到一位好妻子、获得一大笔银行利息，从此过上了幸福的生活。作者用略带夸张的手法勾勒出不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，令人忍俊不禁。该作品揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，能启发学生深入思考金钱的价值，树立正确的价值观。本单元还提供了英国哲学家弗朗西斯·培根的名言“Moneyisagoodservantandabadmaster."(金钱是善仆，也是恶主。)这句话揭示了金钱的两重性:善用金钱，它可以为我们服务﹔当我们被金钱所迷惑，就会沦为它的奴隶。当今社会拜金主义现象依然存在，探讨对待金钱的正确态度，培养学生树立健康的金钱观，这便是本单元的主题意义所在。本单元由1.新闻报道2.戏剧剧本3.原声电影片段等多模态语篇（见表1）构成。表1单元语篇梳理教学板块语篇语篇类型(技能)语篇内容 语篇主题ListeningandSpeakingDiscussthegooddeedofreturninglostmoney新闻报道(听说)“清洁工拾金不昧”的正能量新闻报道讨论拾金不昧的善举ReadingandThinkingTHEMILLIONPOUNDBANKNOTE(ACT1SCENE3)戏剧片段（阅读）《百万英镑》两个富豪打赌的片段金钱在不同人生活中的意义和重要性，以及不同的人对待金钱的不同态度ViewingandTalkingPartofthefilmTHEMILLIONPOUNDBANKNOTE电影片段（看说）《百万英镑》发生在餐馆的电影片段ReadingforWritingTHEMILLIONPOUNDBANKNOTE(ACT2SCENE1)戏剧片段（读写）《百万英镑》中在裁缝店的一个片段VideoTimePartofthefilmTHEMILLIONPOUNDBANKNOTE电影片段（看）《百万英镑》电影中发生在酒店的一个片段ProjectGiveaperformanceonfscenefromtheplay项目表演《百万英镑》中的一个片段短剧表演本单元主题探究方向：通过一则“拾金不昧”的正能量新闻报道，引导学生正确认识“金钱价值”。通过对《百万英镑》故事情节、人物性格以及作品的思想内涵的分析和探讨，启发学生深入思考金钱的价值，探讨对待金钱的正确态度、培养学生树立健康的金钱观和正确的价值观，从而在教学中实现育人价值。大单元整体教学框架及课时分配Money金钱Money金钱ThesignificanceofmoneyTheattitudestowardsmoneyPeriod1readingandthinking金钱在不同人生活中的意义和重要性。Period2ViewingandTalking&VideotimePeriod3ReadingforWriting拜金主义Period4ListeningandSpeaking拾金不昧Period5ProjectPeriod5Project树立健康的金钱观和正确的价值观单元整体教学目标及课时目标1.能够根据背景知识、语境信息以及说话人的语气和语调等推断视听材料中的隐含信息。2.能够结合剧本中的对白、人物的神态、语气、动作等线索挖掘文字背后的深层含义，准确把握文本蕴含的主题意义。1.能够根据背景知识、语境信息以及说话人的语气和语调等推断视听材料中的隐含信息。2.能够结合剧本中的对白、人物的神态、语气、动作等线索挖掘文字背后的深层含义，准确把握文本蕴含的主题意义。通过马克·吐温和莫泊桑的作品了解19世纪末、20世纪初英、美、法等西方资本主义国家的文化背景、社会状况、道德观念等，树立正确的金钱观和价值观。基于故事的发展逻辑预测后面的情节;理解文字的隐含信息，根据语调、语气、神态、动作等推断人物情感变化、分析人物性格;通过创编剧本培养想象力和创造力。主题:金钱的价值语音:学习剧中角色如何运用语调、语气、停顿等手段表达情感．增强感染力。词汇:掌握相关的主题词汇并在语境中恰当运用这此词汇。语法:1.复习和梳理常见情态动词的表意功能，能够根据语境选择恰当的情态动词，得体表达情绪、态度、意图等。2.掌握过去将来时的两种结构及其表意功能，能正确运用过去将来时态。语篇:根据戏剧剧本理解故事情节人物性格及作品的思想内涵，熟悉剧本文体特征。语用:通过品味英语戏剧的魅力．探究其深刻的思想内涵．树立正确的金钱观、价值观、人生观。单元素养目标学习能力文化意识思维品质语言能力基于主题意义的大单元整体目标学习本单元时，学生能够：熟悉新闻报道的文体特征,理解故事情节及思想内涵，正确认识“金钱价值”。熟悉剧本的文体特征，理解故事情节、人物性格以及作品的思想内涵，了解西方社会状态和道德观念。根据说话人神态、语气、动作等推断人物情感变化、分析人物性格。在掌握剧本文体特征、语言特色和深入理解故事的基础上创作类似情景的剧本。树立健康的金钱观和正确的价值观。基于大单元整体目标的课时目标小单元课时分配板块课时目标小单元I金钱的意义第1课时ReadingandThinking引发学生思考金钱在不同人生活中的意义和重要性。小单元II对待金钱的态度第2课时ViewingandTalking&Videotime引导学生从剧中人物神态、语气、动作及语言直观感受到他们对待亨利先疏后亲、先怠慢后逢迎的态度变化，理解作品揭露的拜金主义现象。第3课时ReadingforWriting通过不同人物看到百万英镑支票后相同的反应，揭露当时社会的世态炎凉，进一步展示该作品的思想内涵。第4课时ListeningandSpeaking通过一则“拾金不昧”的正能量新闻报道，引导学生正确认识“金钱价值”。第5课时Project创编并表演戏剧，通过积极主动的思考和情感体验，获得思想启迪，树立正确的价值观。单元教学评一体化一览表课时教学目标教学活动评价内容第1课时引发学生思考金钱在不同人生活中的意义和重要性。Activity1Pre-readingImaginethatsomeonegivesyoualargeamountofmoneytospendasyoulike.Whatwillyoudowithit?Activity2ReadingTask1:Whatisthestyleofthistext?1.Basicelements（要素）ofaplay:Characters;Plots;Lines;Stagedirections.2.Whattofocusonwhilereadingaplay?Plot:Whathappens?Characters:Whatishe/shelike?Theme(topic):Whatisitmainlyabout?Language:Task2:Plot1.Sumupthemainidea2.Plotanalysis3.HowdidHenry’sfeelingchangeintheplay?Task3:CharacteranalysisUsesomeadjectivestodescribethemaincharacters,andgiveyourreasonsonthebasisofthelines.Task4:ThemeDespitethefactthatHenrywashungry,penniless,joblessandhelpless,thetwowealthybrothersreactedrudely,__〔毫无怜悯之心).Whattheycaredaboutwas_Inaworldof"Moneytalks,Henry'smisfortunewas_.只是有钱人的游戏.Tocriticizemoneyworship(拜金主义)Task5:LanguageExplainwhatthespeakersmeanbysayingthesesentences.IwenttotheAmericanconsulatetoseekhelp,but...Anyway,Ididn'tdaretotryagain.2.Youmustn'tworryaboutthat.It'sanadvantage.3.Whatluck!Brother,whatluck!4.Oh,thisissilly.Activity3Post-reading1.ListentoAct1,Scene3androle-playitwithyourpartners.StudentA:HenryAdamsStudentB:RoderickStudentC:OliverStudentD:Servant&Director2.Whatkindofroledoyouthinkmoneyplaysinourdailylife?Ismoneyeverything?1.学生能够认知戏剧体裁，了解剧本写作的六个基本要素，构建戏剧体裁的认知图式。2.学生能够理清文章主线，梳理主要故事情节脉络,建立叙事性文本解读的思维路径。3.学生能够推断人物性格，评价人物形象，思考主题，重新思考人性与金钱的关系，树立个人正确的价值观。第2课时引导学生从剧中人物神态、语气、动作及语言直观感受到他们对待亨利先疏后亲、先怠慢后逢迎的态度变化，理解作品揭露的拜金主义现象。Part1attherestaurantActivity1Pre--WatchingYouaregoingtowatchpartofthefilmTheMillionPoundBankNote.Lookatthesephotosandguesswhathappensinthefilm.Activity2While--Watching1.Watchthefilmclipanddescribepeople’schangingattitudesinthefilmclip.2.Thinkanddiscussthequestionsaccordingtothefilmclip.1)WhydoestheowneroftherestaurantwantHenrytositsomewhereelse?2)WhatdoesHenryorder?Whyisthewaitersurprised?3)WhydoestheownerthinkHenryhesitatestopaythebill?4)Whydoestheownerthinkthebanknoteisprobablyreal?5)Whathappensintheend?Activity3Post-watchingRetellthestory.Part2inthehotelActivity1Pre-WatchingLookatthecharacterslistedintheboxandpredictwhowillappearinthefilmclip:bellboymanagertailorpoliceofficermaidwaiter/waitressdoormandriversecretarychefActivity2While-Watching1.Puttheseeventsinthecorrectorder.____TherealHenryAdamsappears.____Henrymakesfriendswiththeman.____ThedoormanthinksthemanisHenry,andsoheinviteshiminside.____Amanappearswearingahat.____Thehotelmanagerrealizeshehasmadeamistake.2.Thinkanddiscussthequestionsaccordingtothefilmclip.1)WhydothepeopleatthehotelmistakethemanforHenryAdams?2)Themanseemsoddtothehotelworkers.Whyaretheysonicetohim?3)HowdothehotelworkerstreatthemanwhentheydiscoverthatheisnotHenry?Why?4)Whatdoesthemandoforajob?5)WhydoesHenrywanttomakefriendswiththeman?Activity3Post-Watching1.WhydopeopletreatHenryandthemandifferentlyatthehotel?2.Doyouthink“moneymakestheworldgoaround”?Whyorwhynot?1.学生能够提取电影细节通过语气、动作、话语等，归纳餐馆和酒店老板性格品质，推测人物情感变化，进而分析人物性格，态度先疏后亲，先怠慢后迎合的态度，理解作品揭露的拜金主义现象。2.学生能够理性地看待金钱，对个人努力加深理解和思考。第3课时通过不同人物看到百万英镑支票后相同的反应，揭露当时社会的世态炎凉，进一步展示该作品的思想内涵。Activity1Lead-inDoyoustillrememberthestoryofHenryandthetworichbrothers?Trytoretellit.1.Afterleavingthebrothers’home,Henrywenttoasmallrestaurant.2.Afterleavingtherestaurant,Henrynoticesthathiscoatiswornout.Sohestepsintoatailor’sshop...whatwouldhappen?Activity2ReadingTask1:Theelementsofaplay-titleofplay:-scene:-characternames:-narration:-linesofdialogue:stagedirections:Task2:Readanddividethesceneinto3parts.Task3:ReadforplotsBeginning:Development:Climax:Ending:Q1:Howdidtheowner’s/clerks’attitudechange?Q2:Isitrighttojudgepeoplebytheirclothes?Whyorwhynot?Task4:ReadforlanguagePickoutthewords/sentencesthatshowhowpeople’sattitudeschangetowardsHenry.Activity3WritingUsewhatyouhavelearnttowriteanewscenefortheplaywhereHenrywilltrytousethebanknote.1.学生能够获取文本事实性信息，概括主人公Henry在剧中的经历，透过事实性信息理解文本隐含意思，提升文本解读能力。2.学生能够分析剧中老板与雇员等人物前后态度转变的原因，批判与评价“金钱至上”，树立正确的金钱观。3.学生能够创设情境，根据本节课戏剧要素与结构，运用文中语言模仿创作一个小剧本。第4课时通过一则“拾金不昧”的正能量新闻报道，引导学生正确认识“金钱价值”。Activity1Pre--Listening1.Whatdoyouthinkcanbeboughtwithmoney?2.Ismoneythebasisofahappylife?Whyorwhynot?Activity2While--Listening1.Whatisthepurposeofanewsreport?Whatinformationdonewsreportsusuallycontain?2.Listentothenewsreportandmatchthepeoplewiththecorrectinformation.（P50X2）3.Listenagainandputtheseeventsinthecorrectorder.（P50X3）4.Listenagainanddecideifthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).（P50X4）5.Discussyouranswerstothequestionswithyourpartnerandexplainyourreasoning.（P50X5）WhatkindofpersondoyouthinkChenLiyanis?DidChenreturnthemoneybecauseshedidn'tneedit?IsitcommonforpeopletodowhatChendid?HowdidWangZhengfeelaboutthereturnofhismoney?WhydidMaDongbaotellWangaboutChen'sfamily?HowdidthenewsreporterfeelaboutChen'sactions?6.Workingroupsoffour.Discussthefollowingquestions.（P51X6）DoyouagreewithChenLiyan?Whatwouldyoudoifyouwereinhersituation?Whenwehelpsomeone,shouldweexpecttogetsomethinginreturn?Whatdoyouthinkisthebestwaytogetmoney?Shouldwejudgepeoplebasedonhowmuchmoneytheyhave?1.学生能够提取听力材料新闻报道中的人物、地点、事件等要点信息。2.学生能够推断新闻报道中人物的高贵品质，并以积极的态度表达对金钱及其价值的看法。3.学生能够树立正确金钱观和乐于助人、发扬拾金不昧的优良品质。第5课时创编并表演戏剧，通过积极主动的思考和情感体验，获得思想启迪，树立正确的价值观。Activity1ReviewChooseonescenetoretellit.Activity2WriteBasedonthescenesfromTheMillionPoundBankNote,writeonescene.Activity3PracticeandPerformStep1:Chooseascenetoperform.Step2:Choosetheproducerandthedirector★Theproduceristheorganiserofaplay.Heorshehirespeople,andmakessurethateveryonehaswhattheyneedfortheirjobs.★Thedirectorguidestheactors.Step3:(