【推荐】小学语文教案范文合集五篇

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学校语文教案篇1

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认识到13个生字，会写出10个字。

3、理解课文中重点词语，聚精会神、锲而不舍等。

4、培育同学只有勤奋刻苦，才能胜利的道理。

教学重点：

1、学会书写文中医药10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：

体会法布尔有锲而不舍的精神。

教具预备：

录音机、幻灯片、图片、卡片。

教学过程：

第一课时

1、沟通资料，激发爱好引入新课。

〔1〕、听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。

听了这个片段，你的眼前涌现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。

〔2〕、你们对法布尔有什么了解吗？

〔3〕、你是通过什什么方法搜集到资料的？

〔通过师生之间的沟通，拓宽同学的'思路，让同学了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。〕

〔4〕、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观测昆虫》指名读、齐读。

2、初读课文扫清生字障碍。

〔1〕、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。

〔2〕、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。

〔3〕、指名读课文，要求：读后同学进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

3、再读课文，了解课文的大至内容。

〔1〕、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观测昆虫的几件事？

〔2〕、轻读者2、3自然段，思索：法布尔是怎样观测昆虫的？用笔画出有关语句。

有一次……

〔3〕、小组内分句读课文，出示小黑板

还有一次……

〔4〕、用“有……还有……”说一句话。

〔5〕、朗读展示：点名读课文，检查检查同学读课文的状况。

〔6〕、沟通，引导同学抓住有关语句谈感受，深入品读。

〔7〕、辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观测了4个小时才离去。B：法布尔一贯观测了4个小时。

4、齐读最末一自然而然段，理解“锲而不舍”的意思。用“由于……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为闻名的昆虫学家的缘由。

5、看图背诵；指导同学图文结合背诵课文第二自然段。

6、拓展沟通：

大家预习时搜集了许多法布尔的有关资料，资料中有很多关于法布尔痴迷昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？

生：沟通法布尔痴迷昆虫的有关资料。

7、现场采访：自由对话。

〔1〕、角色竞聘：聘一名同学扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推举。其余同学和老师作为观众。

〔2〕实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。

8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。

第二课时

〔一〕、朗读课文，检查生字的认读状况。

1、“开火车”认读生字，生词卡片。

2、在小组内互教互同学字。

3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

4、老师用幻灯片，检查生字。

5、同学用各种方法记生字。

6、字卡接龙竞赛。

〔二〕、指导写字。

1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。

2、老师在田字格中范写；同学书写，描写、临写。

3、用投影仪展示同学的字，进行评议。

〔三〕、拓展活动。

1、收集法布尔的有关资料，在同学之间沟通。

2、完成之后，第一次练习。

学校语文教案篇2

一、班级状况分析

本期我班共有同学65名，其中有6人是新转入的同学，这些同学课堂常规较差，成果也不抱负。原班生中也有一部分学困生，针对这些状况，为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。

二、教材分析

本册共有八个单元，本册教材要求同学能借助汉语拼音援助识字、阅读、学习一般话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌控部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

三、教学质量目标

1、本册教材要求同学能借助汉语拼音援助识字、阅读、学习一般话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌控部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字

2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。

4、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的顺次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

5、初步学会有顺次有重点地观测图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯。6、使同学了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的.民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育喜爱科学的思想感情三、

教学措施

1、精确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。老师要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。

2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要予以足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班同学人人参加训练。

3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让同学掌控本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用能量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学掌控学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要留意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。

4、留意听说读写技能的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

四、教学进度安排

第一学月：教学第一、二单元第二学月：教学第三、四单元第三学月：教学第五、六单元第四学月：教学第七、八单元第五学月：总复习，期末考试

学校语文教案篇3

课题：认识g、k、h

设计背景：

低班级同学有着留意力不集中，但形象思维很详细的特点，只有着重教学内容的详细性和直观性，才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，老师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起同学学习汉语拼音的乐趣。

教学片段：

一、复习旧知，引入新课。

1、师：我们已学了许多声母，并同它们成了伙伴。瞧，它们来了。〔师出示字母卡片，生开“火车”认读。〕

2、创设情境，引入新课。

⑴谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？

⑵展示台出示课文插图。

⑶认真看图，说说你看到了什么？

⑷指名沟通：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地飞行。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小伙伴玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今日，我们要认识的.3位声母宝宝就是g、k、h。

〔出示图二：“g、k、h”的卡通形象，老师仿照卡通人物说话，“小伙伴们好，我们是g、k、h声母宝宝，盼望和大家交伙伴”。〕

师：你想先认识谁？

指名一生任意选择，依据同学的回答随机进行教学

二、教学g、k、h。

〔一〕学习g。

师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

1、指名示范读。

2、同学评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？

假如把你的发觉编成儿歌就更好了。

生1：像个花环g、g、g。

生2：“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”

生3：“9字加弯ggg”、“q加弯钩ggg”、“p字反写加钩ggg”。

〔二〕学习K。

我们班的小伙伴真了不得，一下子就交了个新伙伴，伙伴多了欢乐多，我们再来交交新伙伴。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

2、指导发好“k”的音。

3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K。

生1：k、k、k蝌蚪的蝌；

生2：科学、科学，k、k、k

三、学习“h”。

让我们来认识最末一位新伙伴，他就是“h”。

谁来当小老师？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。

四、课中操，学念儿歌。

1、点击课件〔伴音乐〕：涌现卡通人物g、k说话：“小伙伴学得不错，我们送给你们一首儿歌”。

出示：哥哥有只小白鸽，

小白鸽爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥听了笑呵呵”

2、动作表演，学念儿歌。

五、学习二拼音节

1、出示音节：gakahagekehegukuhu

2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？〔同学指读，老师板书〕

ga

g—a→ga

3、小组内尝试练读，小组长领读。

4、开火车拼读。

六、多种形式，巩固g、k、h。

1、游戏——“玩橡皮泥”。

①小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看。

②把自己组的劳动成果展示在黑板上。

③小组互评。

2、快速精确拼读。如：kǎkūhégùhǔ

七、指导书写。

①师范写、解说。

②同学配乐书写。

教学反思：

迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种活动阅历对另一种学习的影响，也就是已有阅历的详细化与新知识的类化过程或新、旧阅历的协调过程”。迁移有三种类型：同化迁移、顺应性迁移。上面的案例既有同化迁移，同化迁移就是新知识内化到已有认知结构中去。如g的读音与已知的“，小白鸽”“哥哥”“割破”等字一样，孩子们在头脑里进行了知识的类化，立刻记住了。也有顺应性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移。指在已有认知结构不能把新知识汲取〔即同化〕到自身中去，但新旧知识间存在共同要素的状况下，已有认知结构发生顺应新知识的改变，即建立一种新的上位结构，以饶恕已有的下位知识，这就是顺应性迁移过程。如g的字形，与字母“o、p、q”、数字“9”有联系，又有区分，孩子们通过比较，抽象、概括，能够用儿歌的形式联系这些已熟识的字形编出援助记忆g的字形。通过这样的实践活动，孩子们将生活中学的知识向语文新知识迁移，学得轻松、有趣。

学校语文教案篇4

教学目标：

让同学在详细的语言环境中辨析和运用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析技能和运用技能，了解词语的意思和了解近义词的区分。与别人进行口语沟通，使同学有观测和想象的技能，乐于表达正确地运用标点符号，能把结构比较繁复的`字写的比较端正、规范、干净。

教学重点：

感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子，能把结构比较繁复的字写的比较端正、规范、干净。

教学重点：

感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子

教学时间：

4课时

第一课时

教学目标：

培育同学的听说读写技能，重点学会设计。

教学重点：

有针对性地写己喜爱的内容。

教学过程：

一、选词填空

1、理解意思会区分他们的不同。。

1、试做。

2、订正。

二、照样子写句子。

1、先读懂例句，在改写句子。

2、改好后订正，再读一读。

三、用修改符号修改病句。

1、读懂句子找出毛病。

2、自己修改。

3、订正。

第二课时

教学内容：

上查资料

教学重点：

筛选材料。

教学过程：

一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩

1引导同学仔细朗读

2结合思索题进行默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩

二、我们的科技角

查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。

第三、四课时

教学目标：

着重培育同学组织和的语言表达技能，。

教学重点：

着重培育同学的语言技能。

教学难点：

着重培育同学的语言技能。

教学过程：

一、设计过年。

二、分工合作，做好预备。

一、开展活动，落实

完成习作

学校语文教案篇5

教材分析

1．《珍珠鸟》这篇课文选自沪教版学校语文五班级上册第二单元，本单元内容是让我们一起体会人和动物之间信任的美妙境界。《珍珠鸟》是这一单元中最能表达人与动物的同等意识的一课，它将进一步引导同学学会读生活之书，并且从中能有所发觉，得到启示。

2．爱护动物，珍视生命是《珍珠鸟》一文的主题，文章描写细腻，文字精美，意境深远，内涵深刻，是同学学习的一篇佳作。

学情分析

1.五班级的同学阅读有肯定的速度，也有肯定的阅读技能，字词有独立解决的技能。

2.同学对于文本的理解和感悟，还是浅层面的，不够深入。

3.文中怎样渐渐得到珍珠鸟的信任，及对“信任，往往制造出美妙的境界”这句含义深刻句子的理解，还需要老师适时的引导。

教学目标

1.知识与技能：让同学学习课文的字词句段，从而掌控文章的语言特点，同时引导同学养成自觉地对课文进行延伸阅读的习惯。

2.过程与方法：首先是培育同学以朗读方式品尝文章的语言，揣摩文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文学作品的技能。再次是培育同学自主、合作、探究的学习习惯。

3.情感立场与价值观：