四年级上册语文教案九寨沟5 苏教版

1、.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真

2、地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。九寨沟教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课

3、前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教学目的：1、认识本课生字，读准字音、认清字形，会用“像，“宛如练习说话。2、理解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。4、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。教学重点、难点：1、教学重点：

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。2、教学难点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，学习当小导游介绍九寨沟，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时一、创设情境、激趣导入    1、同学们，老师今天想和你们一起学习一篇优美的课文?九寨沟?板书课题，和老师一起来写一写，齐读课题。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产、“世界生物圈保护区等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界、“人间仙境。每年，都吸引着国内外大量

5、的游客到那游览，人们都说九寨沟很美，你们想不想去看看？让我们来欣赏。播放多媒体课件    2、请说一说你的感受。    下面我们就一起去欣赏九寨沟，好吗？二、初读感知、整体把握。1、自读课文，提出要求出示1用你喜欢的方式自由朗读课文，借助生字表读准字音，读通句子。2把遇到的难读的词句多读几遍，然后再放声朗读课文尽量做到有感情。3边读边想一想：课文主要是从哪些方面来介绍九寨沟的？3、检查生字词1出示生字词，指导朗读山沟 县城 恰似 图画  继续 敏捷 松潘 镶嵌 宛如  咀嚼  攀吊 窥

6、视  窜出来蔚为壮观    憨态可掬                  假设无其事    异兽珍禽2课件出示四字词语，学生练读，把字音读准确。雪峰插云  林深叶茂  古木参天 平湖飞瀑 五彩缤纷  色彩斑斓  上下错落  银花四溅  蔚为壮观 体态粗壮  擅长

7、奔跑  憨态可掬  假设无其事  行动敏捷  异兽珍禽 童话世界  诗情画意  人间仙境 想一想：这些词语分别是写什么的4、检查朗读。指名分段读，相机纠正读音，适当评价。老师起好范读作用。5、理清思路课文主要是从哪些方面来介绍九寨沟的？从哪一句话可以看出？学生读出最后一个自然段出示课件三、品读第一、二自然段1、指名读课文，从中你读懂了什么？生说出九寨沟的地理位置和名字的由来2、哪些词给你留下了深化的印象？神奇  童话世界3、指导朗读。四、指导书写生字过渡：刚刚大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了

8、更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1、出示：沟 县 图 恰        继 窜 假设 敏   捷 禽指名读。2、出示：沟 恰 继 捷           敏    图  窜 假设 禽 县这些字分成了哪几类？你打算怎样记住它们？在书写时有哪些地方要注意？3、钢笔描红。板书设计：九寨沟神奇   

9、; 童话世界第二课时一、激趣导入。    1 、这节课，我们继续去游览神奇的童话世界读题：九寨沟跟着老师一起写课题。2、我们开场出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。3、多媒体出示最后一小节齐读。课文是如何详细描写的？你能找出来吗？ 相机板书：自然风光   异兽珍禽二、学习课文第三自然段1、我们先来游览九寨沟的自然风光，请同学们自由读第三小节，你觉得哪些句子写得很美，多读两遍，细细体会，感受这些景物美在哪儿，或者说哪些词写的美，在书上写一写。生自读课文2、

10、交流。你最喜欢哪些景物描写？根据学生发言相机出示有关多媒体课件雪峰生读句子通过这句话，你想象一下，你看到了怎样的雪峰？看图通过“一座座感受山多，通过“插入云霄感受山高，理解为什么“银光闪闪，并通过“银光闪闪感受山美。练习朗读，读出山的“多、高、美来。引导学生重点词语要重读出来。齐读。湖泊1生读句子，出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。2多媒体出示：欣赏图片3多媒体出示相关句子：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。指名读，说说你为什么喜欢，哪些

11、词语写得美？通过“大大小小感受湖泊数量多形状不一；“清澈见底可以看出水很清；“色彩斑斓看出湖水颜色多。理解“像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中 理解“镶嵌的意思。找出本体、喻体看图练习有感情朗读这句话，读出湖泊的美。 “五花海“五彩池1生读句子，欣赏图片通过看图片真正理解“五彩缤纷、“五花海、“五彩池。想象，五彩池里会有那些颜色？2多媒体出示句子：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海 “五彩池呢。    指名读，为什么把湖泊叫做“五花海 “五彩池？生用“因为所以说出大意即可指名读，

12、你觉得哪些词写得美红色标出相关词语，再读一读。多么奇丽的湖泊啊，还有谁想读。充分练习朗读，读出森林、湖泊的美。引导学生感受湖泊的静态美，朗读时要舒缓，平静。瀑布                                  1欣赏图片。生读句子：由于河谷上

13、下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道上下错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。2引出诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天通过观看动态的瀑布理解“白练腾空，银花四溅，并找出这个比喻句中本体、喻体。找出这么美的瀑布成因。练惯用“因为所以说话。    3练习朗读，读出瀑布的动态美以及壮观的景象。多么壮观的瀑布啊，男生齐读。女生齐读。3、整体感知第三自然段刚刚我们美美地欣赏了九寨沟的自然风光，你能把课文空白填上并连起来说说吗？多媒体出示填空题一座座雪峰     云霄，峰顶  

14、60;    。大大小小的湖泊，像       镶嵌               中。湖水        ，        色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着      &#

15、160; 。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都         在湖水中，构成了一幅幅             的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“      “       呢。由于河谷      ，湖泊与湖泊之间恰似 &#

16、160;            。由此形成的一道道     的瀑布，宛如        ,        ，蔚为壮观。学生先在下面自由填空，指名读自己喜欢的句子，齐说。三、学习第四自然段过渡：让我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时我们已经走到珍稀动物经常出没的地区。文中向我们介绍了哪几种

17、珍稀动物呢，请同学们自学第四小节，找一找，画一画。1、请学生答复生说出金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫2、多媒体出示这四种动物的图片3、多媒体出示描写动物的句子：也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群擅长奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正假设无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。你最喜欢哪一种动物的描写，自己先读一读，并说说为什么喜欢。4、交流根据学生爱好多媒体相

18、机出示超连接相关内容金丝猴1多媒体出示句子和图片2指名读，你为什么喜欢它，你觉得它有什么特点？红色标出相关词语再指名读。羚羊1多媒体出示句子和图片2指名读，你为什么喜欢它，你觉得它有什么特点？红色标出相关词语再指名读。用同样的方法学习“大熊猫，突出它的憨态可掬，很悠闲。指名读小熊猫，突出它的行动敏捷，爱美。指名读5、整体感知第四自然段多媒体出示句子，分小组分句子读6、我当小导游1出示四种动物图片2你能当一回小导游，把你最喜欢的动物介绍给大家吗？先自己练说，再指名上台来说 7、多媒体出示最后一小节在九寨沟，我们看到了引读最后一小节，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！这是多么神奇的九寨沟啊！板书：神奇省略号省略了什么？这一段在文中起什么作用？总结全文再齐读。四、拓展1、出示：