高考传记类的现代文阅读

1、传记类的现代文阅读【考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。小结： 传记文学写作上有哪些特点？（ 1）真实性： “其文直，其事核，不虚美，不隐恶。 ”（ 2）文学性：形象生动的写人艺术。A、选材典型，详略得当。B、叙行录音，重视细节。C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传

2、记具有更为真实感人的力量。阅读要求1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究一一探讨文本反映的人生价值和时代精神，

3、能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。6、读了此文你有什么感想、传主的精神有什么现实意义、设题方式与角度1、对文本的内容进行准确地解读和总结。（1）理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等（2）理清基本事实，分析传主的性格、情感（3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神【总结归纳】1 .写人的文章应该怎么来写、细节与事件是最主要的元素。2 .写人的文章写作重点是什么、表现人

4、物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。3 .写人的文章一般可以有哪些手法、表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。解题步骤泛读了解文章大意、结构圈出关键词、句审题确定范围、角度、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工按题目要求整合理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

5、要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题区间语言精炼准确（合并同类项法） ，可用原文语言作答看分答题分点答题力求全面概括为 ： 简、准、全把握传主形象特点（性格、精神品质等） ：1）抓评议性、概括性的词句2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。4）抓传主与他人的关系作用鉴赏题通过分析作品的选材、表现手法、修辞技

6、巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；题型1、手法的作用2、语句的作用3、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。点明手法 +分析 总分1、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）塑造人物的方法肖像描写行动描写 突出人物性格正面描写 语言描写 使形象血肉丰满心理描写细节描写自然环境环境烘托侧面描写 社会环境他人衬托现代文中细节描写作用（ 1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。（传记、小说等都适用）（ 2）深化主题，有力地表达

7、中心。 （传记、小说等都适用）（ 3）推动故事情节的发展。 （小说适用）（ 4）真实性。 （传记适用）（ 5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。 （传记、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象（一 ）环境描写对塑造传主形象的作用（1）奠定思想感情基调,表现对传主的感情.（2）烘托传主的心情,表现传主 的性格 .（3）渲染气氛,交代背景.（4）为内容或情节起铺垫作用.（二 ）运用对比来突出传主的形象.（三 ）运用选材（ 以小见大 .点面结合 ）来塑造传主形象表达技巧性试题思路1 .顺叙：能按某一顺序（时间或空间 ）较清楚地进行记叙。2

8、 .倒叙：造成悬念，引人入胜。3 .插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4 .补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。1 .人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2 .景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3 .环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4 .人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事

9、物；侧面烘托突出人物、事物1 .比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2 .比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3 .借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4 .夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5 .对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6 .排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7 .反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8 .对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9 .设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10

10、 .反问：强调语气，语气强烈，强化情感。语句的作用重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：（ 1）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。（ 2）与主旨相关的句子。指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵的句子。句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面去考虑：一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔） 、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。 （先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，

11、有就讲，无不讲。 ）选材的作用（事件类）什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图更真实有说服力选材的处理：详略得当传记的选材是与主题密切相关的。详写 读者陌生，不为人知符合写作意图(主题)/突出传主性格典型略写 读者熟悉不符合写作意图如何整体鉴赏一篇传记？内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上语言特色题首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲

12、切， 通常以记叙为主， 兼有描写抒情， 表现了传主或坦荡磊落， 或谦逊谨慎的精神； 他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华审美鉴赏型试题思路3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善

13、于分析品味景中情、事中情、理中情等。传记探究题探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究” ，就是有“我”有“思”的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神”：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型1、限制型。阐述的信息主要从文本概括。2、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点引据论述联系现实总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息， 恰当引用论据， 有条理地陈述。 言之有据， 言之成理， 是得分的关键点。(传记多从表现传主精

14、神品质来谈)(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。答题要领 : “一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。 “我认为”(2)总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。3、全开放型。（观点+分析）这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。一、/-.、二注意：（1）不管是哪种类型：观点+分析（结合文本或联系现实和知识储备）（2）分析部分要分点作答。评价文本的主要观点和基本倾向传记文本的观点和倾向（ 1

15、）作 者 的 观 点 （ 2）传 主 的 观 点（ 3）文 中 其 他 人 的 观 点 （4）读者（考生）的观点小结“三入手”传记（他传）阅读分析、评价思路:1、从传主的思想、品格入手。抓住成长因素，把握人生轨迹2、从作者的褒贬爱憎入手。抓住议论抒情，把握褒贬爱憎3、从自己的获益启示入手。感受传主人生得失，获得启示完善自我解题提示 : 1、紧扣文本寻找关键词，2、评价文本观点要有理、有据、有序。解答探究题，应注意：不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。格式：开门见山提出观点+ 结合文本恰当分析+ 联系现实略作拓展 归纳失分原因：A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；C、筛选信息后简要概括能力弱；D、表述混乱，答题不规范。针对以上失分情况，我们有哪些对策：A