教师版送别诗专题复习

1、赠友送别诗赏析一、概念赠友送别诗 ，顾名思义是指主客之间因为分别而互相赠别酬答的诗作。这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；第二联或说人事，或叙别，或议论；第三联或说景，或带思慕之情，或说事；第四联或说何时再会，或嘱托，或期望。其中二联或倒乱、并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。二、诗歌风格从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。1 伤感型。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游） 、征戎、乡旅、归隐等。因为道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵

2、凄切，充满感伤情调。如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 。2豪迈型。离别并非全都是伤感的，如王勃的送杜少府之任蜀川一洗送别的悲酸之态，意境开阔而音调爽朗；高适别董大 ，表现了对朋友美好的祝愿。（一）看题目，明内容形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼如：王昌龄 芙蓉楼送辛渐基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。（二）析意象，品情感子规：悲惨凄恻花落：凋零、失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。杨柳 “柳” 与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。长亭、短亭、劳劳亭古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好

3、友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何” 。寒蝉、船（舟） 、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒、月、酒、骊歌、 “阳关三叠” 、劳歌、离歌、笛声 等也都是与离别相关的意象。（三）依题型，精表达1、炼字【题目形式】（ 1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?（ 2）从哪一句中能够找出最能体现诗人感情的一个字？（ 3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（ 4）某字在表情达意上的作用是什么?【答题要点】（ 1）肯定“好”或肯定哪一个更好。（ 2）解释该字的一般含义

4、和在句中的意思。（ 3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（ 4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。2、名句赏析型【题目形式】（ 1）描述名句所体现的画面，并揭示诗句的含义。（ 2） ）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（ 3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。【答题要点】（ 1）明确诗中具体景物形象；（ 2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。（ 3） .概括诗人描绘景物的特点。（ 4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。3、表达技巧型【题目形式】（ 1）这首诗用了什么表现手法?（ 2）这首诗使用了什么艺术手

5、法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?【答题要点】（ 1） .准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。（ 2）要结合诗句和具体的词语作分析。（ 3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。【常见技巧】送别诗使用的方法很多，鉴赏时应主要注意常见方法和技巧。（ 1）融情于景（借景抒情、情景交融） ：诗人触景伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然” ，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。如韦应物的赋得暮雨送李曹着力描写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟

6、、海门、浦树，交织在一起，形成离别时浓重的阴沉压抑的氛围，抒写惜别哀伤之情。（ 2）烘托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下有“物犹如此，人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的移家别湖上亭通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。杜牧的赠别二首 （其二） “蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 ” 那彻夜流溢的烛泪，都在为男女主人公离别而伤心，从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。（ 3）对比衬托（以乐景衬哀情、以动衬静） ：送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然能够烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。

7、景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。如许浑谢亭送别 “劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流” 。（ 4）虚实结合（想象、联想） ：送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。 更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。 如王昌龄的 送魏二 “忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 ”想象分别后友人月下船泊潇湘， “愁听清猿” ，甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关怀。（ 5）修辞：用比喻、拟人等手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一。如李白送友人 “浮云游子意，落日

8、故人情” ；李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 。4、语言特色型【题目形式】（ 1）谈谈这首诗的语言特色。（ 2）分析这首诗的语言风格。【答题要点】（ 1）用一两个词语或一两句活，概括语言特色。（ 2）结合诗中语句，具体分析这种特色。（ 3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。【常用词语】依恋与不舍 低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿 旷达刚健，乐观向上。5、思想情感型因各人的情况不同，故送别诗所写具体内容及思想倾向的往往有别，大致能够分为：（ 1）表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别

9、意。如王维诗送元二使安西 、李白诗送友人等。（2）诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。如王勃诗送杜少府之任蜀川，高适诗别董大及李白诗赠汪伦等。（ 3）借送别言志诗。这个类送别诗，以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。如李白诗梦游天姆吟留别 、王昌龄诗芙蓉楼送辛渐等。其中以王昌龄的芙蓉楼送辛渐最有名气。（ 4）借送别表达思古之情。如骆宾王诗于易水送人一绝 。（ 5）以送别为名，实为写景或抒发其他情感。如杨万里诗晓出净慈寺送林子方等。我们在鉴赏送别诗时,除了掌握以上的知识和方法外，还应了解作者、作品风格及创作背景等。做到知人论世，体察诗情。赠友送别诗专题训练答案一、把下

10、列诗句补充完整。略二、理解性默写。1、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”与张若虚春江花月夜中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”两句意境相近。2、王勃送杜少府之任蜀州中，海内存知己，天涯若比邻蕴含了诚挚的友谊能够超越时空缩短距离的哲理,真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。3、岑参的白雪歌送武判官归京中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”诗中起承上启下作用的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句

11、子是：山回路转不见君，雪上空留马行处。三、解释诗词中的词语。胡天：指塞北的天空。胡，我国古代对北方各民族的通称。控：拉开瀚海沙漠阑干：纵横交错的样子中军主帅的营帐。饮归客：宴饮回去的人，指武判官。辕门军营的大门。掣：拉，扯。宦游出外做官。海内：指全国各地。比邻近邻无为：无须、不必歧路告别的地方沾巾：意思是挥泪告别。子规即杜鹃鸟，又称布谷鸟。四、阅读古诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物（意象）？渲染了怎样的气氛？杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。2、诗中“我寄愁心与明月，

12、随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。3、在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 一句中，诗人使用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。答：示例拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的思念和关切带到夜郎西。示例情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和关切。4、下列对本诗的理解和分析，不准确的两项是（ B） （ C ）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花

13、的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的思念和关切。E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。送杜少府之任蜀州城阙辅三春，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。1、此诗是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情.抒发了对朋友沅行的留恋慰勉之情.体现出作者高沅的志趣2、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒沅，上任路途的艰险。“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。3、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。“辅”示例：形

14、象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分）“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。（1分）（意思对即可。共 2分）4、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？与友人的惜别之情积极乐观的人生态度。5、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。白雪歌送武判官归京唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1、白雪歌送武判官归京能够说是唐代诗歌中的一朵奇葩。它既是一边塞首诗，又是一首送别诗,这首诗描绘了当地风雪与严寒，表现了送友惜别的深情。2、这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写送别。 （填2字）3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是流传千古的名句，这两句诗使用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的画面？比喻，雪花给树木披上银妆，仿佛突然刮起强劲

16、的春风，一夜之间催开了万树的梨花。4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开"中“忽”字好在哪里？整句有什么妙处？答：“忽”字不但显出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人。一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜、暖意和生机。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。5、说说“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句诗在结构或写法上的妙处。答：在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上，使用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。6、

17、请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。7、请简要说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？依依不舍，传达出因朋友离去无限惆怅的情景。（1分）边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈情怀。（1分）（说明：第点中，答出“依依不舍”或惆怅给1分；第点中，答出“豪迈气概”或“壮烈情怀”给 1分）五、课外延伸。（2019湖北黄冈）送魏大从军（陈子昂）匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。【注释】魏大：陈子昂

18、的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。代：代州。狐塞：飞狐塞，边界驻军重地送魏大从军阅读附答案送魏大从军阅读附答案。云中：云中郡，边塞重镇。燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。1、下列对诗歌赏析不准确的一项是（ B ）A.首联暗用汉代骗骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。B.颔联“怅别” 一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。C.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。D.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀。感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气 壮山河之势。2、诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。（2019长沙市）湖口送友人 （李 频）中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。1、岸苇无穷接楚田中“穷”字的意思是：极，尽2