2021年秋季巴彦淖尔教师资格考试中学心理学冲刺阶段综合检测卷（附答案）.docx

1、2021年秋季巴彦淖尔教师资格考试中学心理学冲刺阶段综合检测卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C2、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）。A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学【参考答案】：D3、一学生的智商是115,表示其智力（）。A、优异B、中上C、中下D、较低【参考答案】：B【解析】：韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷（70以下）、低能边缘（7079）、中下（8

2、089）、中等（90109）、中上（110119）、优秀（120129）和极优秀（130以上）。因此，该学生的智商处于中上位置。4、反映测验正确性程度的指标是（）D、抽象【参考答案】：D【解析】：思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽象与概括和具体化。抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃其他属性。32、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”，该学生所使用的策略是（）A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略【参考答案】：A【解析】：精细加工策略指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的策略。题干中就是把新

3、单词用谐音联想与它的中文意思相联。33、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈【参考答案】：C【解析】：动作技能的学习需要必要而适当的练习，练习是动作技能形成的基本条件。“见者易，学者难"强调的是练习对动作技能学习的重要性。34、从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期？（）A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级【参考答案】：B【解析】：从整个中学阶段看，初二年级是品德发展的关键期。35、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度【参

4、考答案】：A【解析】：对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。36、人类的智力分布基本上呈（）。A、倒U型曲线B、偏态分布形式白。白C、U型曲线D、正态分布形式【参考答案】：D【解析】：人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。37、在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的（）A、效果律B、练习律C、准备律D、近因律【参考答案】：A38、衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A、能否关注自己的生存适应性B、能否充分考察教学情境C、能否自觉地关注学生D、能否更多地考虑班集体的建设【参考答案】：C【解析】

5、：教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。39、认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者【参考答案】：D40、青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维【参考答案】：C【解析】：青少年在青年初期（14、15岁一17、18岁，高中阶段）的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维。二、多项选择题1、两任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应

6、C、环境线索D、学习目标E、态度【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。2、非言语沟通中的身体语言包括以下几类：（）。A、目标靶B、象征C、说明D、情感表露E、信息译码【参考答案】:B,C,D【解析】：身体语言包括四类：象征、说明、调节、情感表露。3、特殊儿童学校教育的模式有以下哪几种？（）A、资源室模式B、终身教育模式C、特殊教育班模式D、特殊学校模式E、职业教育模式【参考答案】：A,C,D,E4、舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。A、成就B、包容C、情感D、支配

7、E、生存【参考答案】：B,C,D【解析】：社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。5、问题解决的基本特征有（）。A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性【参考答案】：B,c,D【解析】：问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。6、下列技能属于心智技能的是（）。A、运动技能B、阅读技能C、运算技能D、记忆技能【参考答案】：B,C,D【解析】：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能，所以A项属于操作技能。7、教育心理学的性质是（）。A

8、、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科【参考答案】：C,D【解析】：本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。8、下面哪些属于一般能力？（）A、记忆力B、注意力C、观察力D、色彩鉴别力E、节奏感知力【参考答案】：A,B,C【解析】：一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。9、心理发展的不平衡性体现在（）。A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个

9、体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【参考答案】：A,B,C,E【解析】：心理的发展具有不平衡性，见大纲中心理发展特征的论述。10、下列属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三【参考答案】:A,B,C,E【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。三、填空题1、自我意识包括自我认识、自我监控三种主要成分。【参考答案】：自我体验2、是对知识的最好复习。【参考答案】：在实践中应用所学知识3、教育

10、心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。【参考答案】：学与教4、我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。【参考答案】：知识的学习5、常有学生喜欢我吗？同事怎么看我？这些忧虑，说明该教师处于阶段。【参考答案】:关注生存6、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。【参考答案】：道德行为7、恐怖症可分为单纯恐怖症、恐怖症和恐怖症。【参考答案】：广场社交8、教育心理学是介于和心理学之间的交叉学科。【参考答案】：教育学9、所谓群体是指人们以一定方式的为基础而结合起来的联合体。【参考答案】：共同活动10、假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题

11、在心理学上被称之为O【参考答案】：无结构的问题11、是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。【参考答案】：画线12、实验法的两种主要形式是和o【参考答案】：实验室实验自然实验13、个人化教学系统的提出者是。【参考答案】：凯勒14、已有研究指出，创造性与智力的关系为o【参考答案】：有相关的非线性关系15、是对道德规范及其执行意义的认识，它是个体品德的核心部分。其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。【参考答案】:道德认识16、是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。【参考答案】：行为规范17、建构主义认为，学习知识的过程

12、是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的。【参考答案】：主动建构者18、在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分成积极的行为、消极的行为和的行为。【参考答案】：中性19、柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于水平,包括惩罚服从取向阶段和取向阶段。【参考答案】：前习俗相对功利20、加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、和高级规则学习。【参考答案】：概念学习规则学习21、教师的威望是由其资历、声望与、等决定的。【参考答案】：才能、品德22、按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和。23、在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增

13、加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做,它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。【参考答案】：过度学习24、智力测验中的一个重要概念是智商，简称o【参考答案】：IQ25、个体日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系是o【参考答案】：错误观念26、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的。【参考答案】：意向或意图27、现代认知心理学把人的记忆系统分为、和长时记忆三个子系统。【参考答案】:瞬时记忆短时记忆28、英文单词“Tiger"可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做,是记忆术的一种。【参考答案】：关键词法29、当学完单词football（足球）之后，再学习ball（球）时，学

14、生觉得很容易掌握，这种迁移叫O【参考答案】：正迁移30、一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、与操作熟练四个阶段。【参考答案】：操作整合四、判断题1、道德品质的基础是道德认识。道德认识是个体品德的核心部分。【参考答案】：正确2、皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）【解析】：皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现。3、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高需要的追求。【参考答案】：（错误【解析】：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般来说，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。4、人类的学习与学生的学习是

15、一样的。（）【参考答案】：错误【解析】：人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。5、功能固着是一个人意志坚定的表现。（）【参考答案】：错误【解析】：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，并非一个人意志坚定的表现。6、非正式学生群体可称之为学生集体。（）【参考答案】：错误【解析】：改正：把“非"字去掉。7、练习与个体技能掌握的一般趋势是这样的：即开始没什么进步，接着是迅速进步，然后是速度减慢，最后进入高原期后便不再有任何发展。

16、【参考答案】：此判断错误，在练习过程中出现高原现象的原因与意志品质差、练习兴趣降低、消极的情绪状态、身体疲劳、操作方法不妥当等因素有关，不是生理极限。高原期以后，可以看到成绩再一次回升。8、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是顺向迁移。【参考答案】：错误【解析】：如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是正迁移。9、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）A、效度B、信度C、难易度D、区分度【参考答案】：A5、在感觉记忆中，信息的存储形式的（）。A、语义B、概念体系C、视像和声像D、图式【参考答案】：C【解析】：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。6、心理学上，“水

17、下击靶"实验所支持的迁移理论是【】A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说【参考答案】：C【解析】：贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。这种理论称为概括化理论。为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。7、“一好百好"，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应【参考答案】：正确10、学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。()【参考答案】：正确【解析】：略。11、学生借以

18、获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称为思考过程。【参考答案】：错误【解析】：学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称为认知过程。12、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。()【参考答案】：正确13、学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。()【参考答案】：正确14、在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。()【参考答案】：正确【解析】：略。15、研究者认为，人的价值观刚开始就能被个体清醒地意识到。()【参考答案】：错误【解析】：人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念，并指导自己的道德

19、行动。五、概念题1、简述教育心理学的研究内容。【参考答案】:教育心理学的研究内容包括学习与教学的五个要素和学习与教学的三种活动过程：(1) 学习与教学的五个要素: 学生； 教师； 教学内容； 教学媒体； 教学环境。(2) 学习与教学的三种活动过程： 学习过程； 教学过程： 评价/反思过程。2、简述克服遗忘的主要方法。【参考答案】：注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。(2)加强记忆信心，提供愉快的学习经验。(3)提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。(4)复习。(5)过渡学习。(6)记忆法。3、技能有哪些基本特点？【参考答案】：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具

20、有如下几个基本特点。(1) 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。(2) 技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。(3) 技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。4、简述教学中如何有效培养学生的学习策略。【参考答案】：学习策略是可以教会的。有效地进行学习策略教学的措施：(1) 能识别重要的学习策略并能够对其结构进行分析。(2) 教学方法灵活多样。(3) 结合学科知识的教学进行训练。(4) 注重元认知策略的训练，使学习策略的运用更加有效及灵活。5、影响人格发展的社会因素有哪些？【参考答案】：人格

21、的发展是个体社会化的结果。影响因素有：家庭教养模式；学校教育；同辈群体。6、简述学习测量和评定的主要功能。【参考答案】:诊断功能。反馈与鞭策功能。管理功能。(4)教育心理功能。7、简述影响品德形成的因素。【参考答案】：外部条件。包括家庭、社会因素租同伴群体等。(2)内部条件。包括认知失调、态度定势和道德认知等。8、简述学习迁移的种类。【参考答案】：(1)正迁移与负迁移；(2) 水平迁移与垂直迁移；(3) 般迁移与具体迁移；(4) 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。9、简述知识学习的作用。【参考答案】：1、知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一，影响学生成长和对社会的适应。2、知识的学习和掌

22、握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础3、知识学习是创造性产生的必要前提。10、简述品德的心理结构。【参考答案】：品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。其中的共同成分基本上可以归纳为：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。道德意志是一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。道德行为是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段，是道德认识和其他心理成分的外部标

23、志和具体表现。六、定义题1、组织【参考答案】：促使过程系统化和组成连贯的倾向。2、注意【参考答案】：注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对某一特定对象的指向与集中。3、精细加工策略【参考答案】：精细加工策略：是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。4、教学内容【参考答案】：教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。5、儿童发展的年龄特征【参考答案】：儿童发展的年龄特征：在一定社会和教育条件下从每个年龄阶段中许多具体的、个别的儿童心理发展的事实中概括出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理年龄特

24、征既有稳定性，又有可变性，两者相互依存、相互制约。但可变性是绝对的，稳定性是相对的。七、论述题1、试述影响迁移的重要因素。【参考答案】：(1)学习材料内容的相似性，相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料、学习中的环境线索，学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感等方面的。迁移的产生既受到客观相似性的影响，也受到主观相似性的影响。(2)原有认知结构，原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是

25、迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。(3学习的心向与定势，心向与定势是同种现象，指先于一定的活动丽又指向活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题，正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。除以上基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、

26、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。2、如何培养和激发学生的学习动机？【参考答案】：加强学习目的教育，发挥目标激励作用。（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。（3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机。（4）培养学生学习兴趣。（5）利用学习反馈和学习评定。（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机。（7）与学生签订学习协议。（8）在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧。3、试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。【参考答案】:我国教育心理学家提出原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。（1）原型定向。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“

27、外化''或“物质化"了的心智活动方式或作用活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。（2）原型操作。所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。（3）原型内化。心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。4、结合实际，比较三种直观方式的优缺点。【参考答案】:（1）实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进

28、行的一种直观方式。优点：实物直观与实际事物联系比较密切，能很快地发挥作用，真实亲切，有利于提高学生的学习积极性。缺点：难以突出本质要素。(2) 模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。优点:突出本质特征，扩大直观范围。缺点：与实际事物之间有一定的距离。(3) 言语直观是学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。优点：不受时间、地点和设备条件的限制。缺点：不够直观鲜明、完整、稳定。5、试论促进学习正迁移的方法。【参考答案】：正迁移是指一种知识、技能对另一种知识与技能的掌握。产生积极的形象，即起促进作用。在教育教学过程中，促进学习，正迁移的方法很多如：1.要加

29、强基础知识与基本技能的教学。由于基础知识基本技能是知识的“骨干”是联系支持，技能的中心。学生掌握的基础知识，基本技能越多就越能产生学习正迁移。从而顺利的掌握新知识、新技能。2.要培养学生的概括能力，由于有知识经验的概括水平，是影响学习正迁移的又一重要因素。学生具有高度的概括能力，容易发现新旧识技能问关系，这样就有利于新旧知识技能间的正迁移。3.在教学中必须提供应用知识，技能的机会，促使学生灵活应用技能等。以上都是促进学习正迁移的有效方法。D、首因效应【参考答案】：C【解析】：平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。8、格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释,提出了迁移理

30、论的（）A、形体训练说B、共同要素说C、关系转换说D、关系概括说【参考答案】：C9、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆【参考答案】：B【解析】：记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。10、心理健康的非指示性原则的提出者是（）A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛【参考答案】：B11、从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔【参考答案】：D【解析】：戴尔（1946）从直接具体经

31、验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形。12、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要【参考答案】：D13、在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。A、认知B、联结C、自动化D、内化【参考答案】：B【解析】：认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。14、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）。A、学龄期B、学前期C、成人D、以上都是【参考答案】：C15、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）0A、一般迁移B、具体迁移C、垂直迁

32、移D、水平迁移【参考答案】:A【解析】：迁移按照不同的标准可以分为各个类别，本题考查的是一般迁移的定义。16、学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（）A、内化性原则B、特定性原则C、主体性原则D、生成性原则【参考答案】：B17、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式【参考答案】：C【解析】：根据现有问题状态与目标状态的相似关系，依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式方法。18、群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论【参考答案】：B19、请问下列哪项动机属于社会性动机？（）。A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往【参考答案】：D【解析】：根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。20、激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是（）。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习迁移【参考答案】：C21、美国心理学