四年级上册语文教案特别的作业2 沪教版

1、.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。?特别的作业?教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。教学目的：1 理解并积累“抽抽噎噎

2、、惊慌失措、锋利、坍台、抚慰等词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，深化理解这次作业的特别之处。3 通过学习感受同学之间真诚快乐的友谊，引导学生学会欣赏别人的长处。教学重点和难点1、层层深化地感悟小莉对同学真诚快乐的友谊，指导学生有感情地朗读小莉的作业内容。2、可以运用“先概括后详细的写作方法进展表达要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那

3、些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。教学过程：一、设疑激疑，提醒课题：1、听一听，说一说1师：今天老师向大家介绍一位名叫马克的同学，他是怎样的一个人呢？2听一听：播放录音他有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉

4、；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还抚慰我说没事3说一说：马克是个怎样的学生？2、读一读，问一问1师：你们知道吗，刚刚对马克同学的介绍是和他一个班的名叫小莉的女同学在一次作业中写的。板书：一次作业2出示小莉作业的原文：马克同学今天这样做是不对的，我很生气。虽然他是我们班的淘气大王，但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还抚慰我说没事3自读，

5、指名读4师：淘气的马克做了什么不对的事使小莉很生气？小莉既然很生气，为什么还要写马克的优点？小莉是在完成什么特别的作业呢？3、师：让我们带着问题来学习课文补全课题：一次特别的作业二、朗读体悟，整体感知：一朗读文本16小节1、自读课文16小节，考虑刚刚的问题：淘气的马克做了什么不对的事使小莉很生气？老师布置了什么特别的作业呢？2、借助填空说一说：因为马克_，所以老师布置了一个特别的作业：_。指名说，老师随机板书：写出马克捣蛋的事3、听到老师布置了这样一个作业，大家的表现如何？读一读句子。出示：看着马克惊慌失措的样子，大家是又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。1自读2指名读3理解“惊

6、慌失措：马克惊的是_，慌的是_，怕的是_。理解“锋利、坍台通过朗读体会马克的心情。4、教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响引读第六节小莉的作业。二朗读文本710节1、听了小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？同桌读一读，议一议。1指名说一说听了小莉清脆的声音，全班同学都，心想。听了小莉清脆的声音，老师，心想。听了小莉清脆的声音，马克，心想。2指名读一读2、后来老师又布置了一个新的特别的作业，是什么作业呢？1指名读一读老师的话2说说老师布置了什么特别的作业随机板书：写出每个同学的闪光点3比较前后两个作业，有什么发现？马克每个同学，捣蛋事闪光点3、老师给自己也布置了一个特别的作业，是什么作业呢？1出示：老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！2理解“同样的特别的作业指什么作业。3说一说老师这句话的意思。三、总结全文，以读促写1、引读全文：班里的淘气大王，今天，又闯了个大祸气得眼睛冒火的老师给全班同学布置了一个特别的作业惊慌失措的马克深怕自己当众坍台，可是泪痕未干的小莉清清嗓子读的却是小莉的话让大家大吃一惊，进而被感动了，老师当场表示全班同学都热烈地鼓起掌来。2、