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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上平舆一中2020年春季教学衔接工作计划学校复课也逐步临近,为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接,确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务,现就做好学生线上线下教学工作衔接计划。1、 指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。2、 班级学生情况分析九年级28个班共有学生911名,其中男生X名,女生X名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等
2、情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。我们班级九年级学生的素质较好,从学生线上作业反馈结果看:大部分学生在家长的监督下,能够按时完成。从学习习惯方面看:学生能够在家自觉的学习,每天按时听课并做好笔记,但是也存在一定的问题,有时讲解过快,学生反应慢,存在听不懂的问题。三、具体措施学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的
3、衔接,我们要分三步走:第一步:摸清底细 教师要提前树立线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握。查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测,文科类课程可以通过现场抽查,通过听、说、读、写等分组互动办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步:找出问题 摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题,个性化问题。要鼓励学生通过复习,检测手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步:查缺补漏 我们不主张复课后,老师对线上教学内容从头重讲。一来本学期课时不允许,二来炒剩饭式的重复,也没有必要,势必事倍功半。查漏补缺的两个途径如下:一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题,鼓励学生通过会看线上教学视频,自主复习,反复练习,个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充对前面内容连贯性强的新课内
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