四年级上册语文教案白银仙境的悲哀1 沪教版

1、.白银仙境的悲哀 教案【教学目的】1、能在阅读过程中自主识记本课生字新词，结合课文内容理解并积累“幽美、“安逸、 “蜂拥而来、“川流不息、“面目全非等词语，指导书写“哀。2、通过品读重点语段，理解作者采用比照手法描写白银仙境的悲哀。3、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲哀中受到启发，感受保护环境的重要性。【教学重难点】1、通过品读重点语段，理解作者采用比照手法描写白银仙境的悲哀。2、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲哀中受到启发，感受保护环境的重要性。【教学过程】一、导入课文，提醒课题。1、什么叫仙境？2、补题，指导书写：哀，齐读二、整体感知，理清课文层次。1、自读课文，读准字音、读通句子

2、。2、用“曾经由于如今来说说课文讲了一个什么故事？理解“面目全非3、理清课文层次。三、赏读白银仙境的美景，感受幽美。1、白银仙境为什么会被称为“人间仙境？指名读，想想每句讲了什么？1理解“安逸2理解“幽美2、指导朗读3、尝试背诵四、理解作者采用比照描写白银仙境的遭遇，探究白银仙境发生变化的原因。一学习罗宾逊两次到白银仙境的前后比照快速阅读课文28节，用直线划出他两次到白银仙境说的话。出示：罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新颖空气。  尽正音，意1、默读课文25节，文中描写自然环境美在哪里，空气又是如何新颖？学生交流、指导朗读  &#

3、160; 2、理解“突发奇想，并知道这奇特的想法是什么。    城市里有哪些大气污染？3、指导读出罗宾逊内心的快乐。出示：他非常绝望，找到镇长，说：“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境。 尽正音,意1、理解罗宾逊绝望的原因2、白银仙境遭到哪些破坏？3、指导读出罗宾逊的绝望。4、男女生读课文小结：作者正是通过罗宾逊前后截然不同的表现让我们感受到了白银仙境变化之大，我们把这种写作手法称做为比照。二学习白银仙境前后相貌的比照1、除此之外，作者还对哪部分的描写也采用了比照手法？2、联络课文说说白银仙境面目全非的样子：3个月后， 当罗宾逊再

4、次来到白银仙境的时候，这里已面目全非，                                               

5、;        ，空气中弥漫着一股难闻的气味。3个月后， 当罗宾逊再次来到白银仙境的时候，这里已面目全非，                  五、提醒“悲哀分清文章内容的主次，引发考虑。1、分清文章内容的主次2、总结全文六、布置作业板书：         &

6、#160;                       34 白银仙境的悲哀                         &#

7、160;     幽美    比照  面目全非                              风景优美         

8、0;  受到污染观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子

9、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长

10、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。                              生活宁静            变得喧闹其

11、实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。               

12、60;              空气清新            遭到破坏课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。