四年级上册语文同步练习2芦叶船∣语文S版

1、.第2课?芦叶船?同步练习1、 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概

2、念都具有了。 看拼音，写词语。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 hén shù zh zh zhi xio l b hào dàn语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生

3、背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 二、

4、在下面加点的字的正确的读音下划横“ 。 吐露t tù 更好ng èn 漂流pio piào 折纸shé zhé 横竖hén hèn 喇叭b b三、比一比，再组词。 竖 喇 航 蛛 坚 刺 抗 珠 四、判断下面的句子是否是比喻句。是打“ 1.那里河道特别多，横的、竖的，像 蜘蛛网一样。 2.那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 3.芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 五、选词填空。 1.我们吹着小喇叭 芦叶船远航。欢送 欢送 2.在一个 星期天，我们去春游。晴空 晴朗六、按要求，写句子。 

5、60;1.我们把芦叶船轻轻地放在小河中央。改成被字句 _。 2.谁能不认识自己折的芦叶船呢？改成陈述句_。 七、课文内容我知道。 1.作者的故土在 。“我的故土 多。2.我们用芦叶折成 种芦叶船，分别是 、 、 、 。八、阅读。我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？“不信就试试！表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。1.把画横线的句子改写成陈述句。_。2.由这句话“江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪联想到一句俗语是

6、：_。3.由“这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远想到的成语是_。4.作者此时的心情是 。“顺着风，顶着浪交代了芦叶船开走的 。参考答案一、看拼音，写词语。横竖 蜘蛛 窄小 喇叭 浩荡解析：注意“喇 叭的书写。二、在下面加点的字的正确的读音下划横“ 。三、比一比，再组词。横竖 喇叭 航行 蜘蛛 坚实 长刺 对抗 珍珠解析：形近字的辨析。四、判断下面的句子是否是比喻句。五、选词填空。1.欢送 2.晴朗 解析：欢送：指快乐地集合表示送别。欢送：快乐地迎接。晴朗：多用于形容天气清明，太阳高照的样子。晴空：指晴朗的天空。六、按要求写句子。 1.芦叶船被我们轻轻地放在小河中央。 2.谁都认识自己折的芦叶船。 解析：1.去掉“把，换成“被字，被动者“芦叶船放在前边，“我们放在“被字后边。2.将反问句中的肯定词改为否认词，或将否认词改为肯定词。将反问句中的反问语气词怎、怎么、难道等去掉。将句末的疑问助词呢、吗等去掉，问号改为句号。七、课文内容我知道。八、阅读。1.那小小的芦叶船，会翻的。2.长江后浪推前浪3.乘风破浪4.又惊又喜 环境解析：第