同分母分数加减法教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching PIan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Ff .- ' F一 二- r7ljL同分母分数加、减法（一）教学设计新华中心小学老街分校马利雷教学内容：新人教版五年级数学下册 104106页。教学目标：1、学生通过探讨能发现同分母分数加、减法的计算法则，并 能运用法则正确进行计算。2、通过探究活动培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学 生的推理、归纳能力和合作学习能力。3、培养学生从生活中提炼数学，运用数学的能力，加强数学 与生活的联系。教学重难点：重点

2、：同分母分数加、减法的计算法则。难点：理解分数加、减法的算理。教具学具：多媒体课件、圆片、水彩笔教学过程一、复习旧知，弓I入新课说说3表示什么？8生：3表示把“ 1”平均分成8份，取其中的3份。8它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？生：分数单位是1,有3个这样的分数单位。85呢，它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？8生：分数单位是1,有5个这样的分数单位。8请同学们观察-和5它们什么地方相同？8 8生：分母相同。分母相同，也就是分数单位相同，像这样的分数你能给它取个名 字吗？生：同分母分数。今天我们就来研究同分母分数加、减法（一）（板书课题）。二、合作探究，学习新知课件出示例1:看

3、图，妈妈做了一张饼，把它平均分成了几块？妈妈吃了1块,爸爸吃了 3块，妈妈和爸爸分别吃了几张饼？生：8份，妈妈吃了 1张，爸爸吃了 3张。（课件出示）8 8根据以上数学信息你能提出哪些数学问题？生：妈妈和爸爸共吃了多少张饼？等等。今天我们先来研究妈妈和爸爸共吃了多少张饼？（课件出示问题）怎么列式呢？（课件出示1 3 ）8 8生: 1 38 8为什么要用加法呢？生：因为是求一共吃了多少，所以用加法。这是应用了什么的意义来列的算式呢？生：整数加法的意义。你能说说整数加法的意义吗？生：把两个数合并成一个数的运算。整数加法与分数加法的意义相同吗？生：相同。你能算出结果吗？你是怎么想的？（请同学们4人一

4、组，讨论一下,也可以利用发给你的学具，涂涂看。）抽生汇报，说一说你们讨论的生: 1 3 48 8 8 为什么1 3 4呢？8 8 8生：1个1加3个1等于4个1 ,也就是-8 8 8 84还可以写作什么？8 生: 12注意：计算的结果能约分的要约成最简分数。练习巩固：3 53 41 33Z12 127 76 611 11抽生回答（强调有分数单位的方法计算）。小组活动：两人一组用分数单位的方法试着说一说它们的计算过程。通过刚才的计算你能试着说一说同分母分数相加的方法吗？小结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。课件出示例2：讲述例2,根据问题，想一想怎么列式？请学生汇报计算过程：4 4442

5、为什么用减法呢？生：因为是已知两个数的和，及其中一个加数，求另一个加数, 所以用减法。分数减法的含义与整数减法相同吗？生：相同。练习巩固：4 29 75 321 185 510 108 855 55对比同分母加法，你能试着说一说同分母分数减法的计算方法 吗？抽生小结：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。根据刚才的学习你们能总结一下同分母分数加减法的计算方法 吗？总结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。三、巩固练习，反馈矫正下面我们就用刚才学习的知识来完成几个练习。完成105页、106页“做一做“。学生完成后，先抽生订正，再总结方法及注意事项。四、课堂小结：抽生说一说本节课的收获。五、布置作业：完成教材练习二十一。六、板