高考试卷简析及高三生物教学的探索VIP

1、整理课件高考试卷简析及高三生物教学的探索高考试卷简析及高三生物教学的探索 整理课件背景变化一n实施新的生物课程标准以来两年高考试卷的主要变化 难度、区分度、情景、容量、灵活性、课程的基本理念（提高生物科学素养）等整理课件n例例(09江苏江苏24）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm X 50cm X 30cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙采

2、得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有（述，正确的有（ AD）nA裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落nB米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩nC改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论nD改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数招潮蟹类招潮蟹类 厚蟹类厚蟹类 沙蚕类沙蚕类 泥螺类泥螺类 蛤类蛤类 物物种种数数 个体个体总数总数物物种种数数 个体个体总数总数物物种

3、种数数 个体个体总数总数物物种种数数 个体个体总数总数物物种种数数 个体个体总数总数裸露裸露泥滩泥滩518 114212110214米草米草群落群落 312290011000整理课件学生学习过程存在的主要问题n1、记忆不牢固n2、理解不透彻n3、迁移不灵活n4、表达不规范整理课件n例(09江苏12)下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是n A图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的nB图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的nC真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶nD真核生物的这种复制方式提高了复制速率整理课件教师教学过程中存在的主要问题n1、知识定位不够准确n2、学法

4、指导不够细致n3、习题选择不够精细n4、作业批改不够到位n5、知识整合不够全面n6、试卷讲评脱离实际整理课件背景变化二n正确认识“五严、十禁”学生自由支配的课余时间增多，我们的教学策略探索 整理课件l一堂好课的标准一堂好课的标准教者教者教得有效教得有效学者学者学得愉快学得愉快考者考者考得满意考得满意通俗地说通俗地说一、教好一、教好整理课件教好的依据n普通高中生物课程标准（实验）n普通高等学校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）n普通高中课程标准教学要求整理课件学习内容要适切学习内容要适切学习环境力求宽松学习环境力求宽松学习形式尽量多样学习形式尽量多样从学习角从学习角度谈教学度谈

5、教学（教是为（教是为了学）了学）学习的组织过程要科学学习的组织过程要科学学习活动的评价应有较强的包容性学习活动的评价应有较强的包容性整理课件力求做好以下几个方面：力求做好以下几个方面：1、体现生物学科特点，考查考生对生、体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关考生的生物学基本素养和实验能力；关注学生情感、态度、价值观的形成与发注学生情感、态度、价值观的形成与发展展整理课件n例(09高考30)(7分)回答下列与细胞有关的实验问题。n (1

6、)下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序号)。观察叶绿体和原生质的流动观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布 探究酵母菌的呼吸方式 红细胞中血红蛋白的提取和分离n (2)按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3gmL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3gmL的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。n图中A、B处的颜色分别是 。n如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3gmL的蔗糖溶液，则在显

7、微镜下观察到A、B处颜色分别是 。n如果将上述实验步骤二中浸润在0.3gmL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3gmL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是 、 。如果A处呈绿色，可能的原因是 。整理课件n2、以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查整理课件n例（09江苏33）(8分)在自然人群中，有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病基因频率为110 000，该遗

8、传病在中老年阶段显现。1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图所示。请回答下列问题。n (I)该遗传病不可能的遗传n方式是 。n (2)该种遗传病最可能是遗传n病。如果这种推理成立，推测一5的女儿的基因型及其概率(用分数表示)为 。n(3)若-3表现正常，那么该遗传病最可能是，则-5的女儿的基因型为。整理课件n3、重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状整理课件n例（09江苏27）(7分)红豆杉是我国珍贵濒危树种。南京中山植物园于上世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年的生

9、长繁殖，现在已形成了一个种群。请回答下列问题。n (1)在植物园引种栽培红豆杉的措施属于 。n (2)如果对红豆杉种群密度进行调查，常用的方法是 。将统计到的植株按高度(h)分为5级，每一级的植株数量见下表。n根据表中数据，在答题卡上的坐标图中画出该种群各级别的植株数量柱状图。 n(3)由表可以看出，此红豆杉种群的年龄结构属于 。n(4)研究表明，红豆杉的种子成熟后被某种鸟类吞食，果肉状的假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长。从种间关系看，鸟类与红豆杉之间存在 关系。 等级a级b级c级d级e级高度(cm)h1010h3030h100100300数量(株)1206232166整理课件教

10、学原则及做法教学原则及做法练习分类：有软硬之分练习分类：有软硬之分二、练好二、练好l总体把握原则：总体把握原则：（1）回归课本，唤回记忆）回归课本，唤回记忆（2）整理知识，形成结构）整理知识，形成结构（3）精讲精练，逐点突破）精讲精练，逐点突破（4）分出层次，个性化指导）分出层次，个性化指导（5）模拟训练，走近高考）模拟训练，走近高考（6）注重总结，感受差距）注重总结，感受差距（7）分出类别，逐一完善）分出类别，逐一完善 整理课件关于关于“看书看书”应注意：应注意： 改变意识，给定时间改变意识，给定时间 确定内容，制订提纲确定内容，制订提纲 试题验证，注意督查试题验证，注意督查 不断反馈，步步

11、提升不断反馈，步步提升l强化看书强化看书整理课件l加强训练加强训练原则上应注意：原则上应注意：（1）全面训练，避免重复）全面训练，避免重复 （2）对照考纲，不偏不怪）对照考纲，不偏不怪（3）针对学生，练在实处）针对学生，练在实处 （4）关注能力，贴近高考）关注能力，贴近高考（5）聚集热点，灵活迁移）聚集热点，灵活迁移 （6）二次加工，错题再现）二次加工，错题再现（7）积极面批，效果追踪）积极面批，效果追踪整理课件u规范表达是成功的关键规范表达是成功的关键审题：审题：1、必须将题读到底，仔细揣摩命题者意图，究竟、必须将题读到底，仔细揣摩命题者意图，究竟让我干什么？让我干什么？2、快而准地抽取题中

12、信息，联系已学内容已做习、快而准地抽取题中信息，联系已学内容已做习题进行分析。题进行分析。3、学会分析中心词与限定词，因与果之间的关系、学会分析中心词与限定词，因与果之间的关系等。等。4、遇到困难找题干。、遇到困难找题干。整理课件l三个必讲：三个必讲：核心问题必讲；核心问题必讲；思路方法必讲；思路方法必讲；疑点难点必讲疑点难点必讲l两个杜绝：两个杜绝：坚决杜绝坚决杜绝“一讲到底，只讲不评一讲到底，只讲不评”的课的课坚决杜绝坚决杜绝“讲不出实质，评不出要害讲不出实质，评不出要害”的课的课三、评讲好三、评讲好整理课件l三个不讲：三个不讲：学生已经掌握的内容不讲；学生已经掌握的内容不讲；讲了也不会的

13、内容不讲；讲了也不会的内容不讲；不讲也会的内容不讲不讲也会的内容不讲增加学生的自主学习时间：一堂课中学生自主时增加学生的自主学习时间：一堂课中学生自主时间及训练时间不少于间及训练时间不少于30分钟。分钟。努力提高学生课堂的参与度：通过各种形式进行努力提高学生课堂的参与度：通过各种形式进行知识复述，背诵默写，思路分析等。知识复述，背诵默写，思路分析等。整理课件l三者关系三者关系讲、练、评三者关系要处理好：讲、练、评三者关系要处理好：讲讲讲的目的主要是形成或梳理知识网络，归讲的目的主要是形成或梳理知识网络，归纳解题策略，提高学生解题能力，主要是讲清有纳解题策略，提高学生解题能力，主要是讲清有关重点

14、、命题动向、高考题型、网络结构、解难关重点、命题动向、高考题型、网络结构、解难要点、解题规律等。要点、解题规律等。练练练的目的是巩固和培养生物学科知识及应练的目的是巩固和培养生物学科知识及应试能力。主要训练学生的思维，练要练到点子上，试能力。主要训练学生的思维，练要练到点子上，要有很强的针对性，要围绕高考命题的原则、题要有很强的针对性，要围绕高考命题的原则、题型和方向去练，训练时注意阶段性，循序渐进，型和方向去练，训练时注意阶段性，循序渐进，控制难度，训练速度，掌握技巧，提升素养。控制难度，训练速度，掌握技巧，提升素养。整理课件评评评的目的是为学生评出规律，评出方法，评的目的是为学生评出规律，评出方法，评出信心。主要为再练提供新动力、新思路、新评出信