《南方地区》教学设计

1、第二节 北方地区和南方地区（2） 南方地区教学设计教材分析：本节内容为湘教版地理八年级上册第四章第二节北方地区和南方地区第2课时的内容，重点讲述南方地区的自然地理环境特点和工农业生产状况。依据课标要求，学生应学会分析南方地区和北方地区的地理差异，并举例说明南方地区自然地理环境对当地人民生产和生活的影响。由于我国南北方差异明显，南方人口多，经济发达，在我国经济中占重要地位，故本节内容成为本章的重点内容之一。学情分析：由于前期的学习，初二学生已具备较强的读图和分析问题能力，同时具备分析不同地理区域差异的学习能力，而上节课北方地区的相关内容刚学过，学生已具备学习南方地区的方法。但是，突出的问题是学生

2、大多从小生活在北方，对于南方了解甚少，因此，学生在学习时缺乏必要的感观体验和生活经历，这将会成为这节课学习的最大障碍。知识与技能：1、通过学习，让学生了解南方地区的主要农产品及重要的商品粮基地和热带经济作物基地。2、通过学习，让学生了解南方地区有色金属资源和水能资源丰富的现状，并简单分析其对工业的影响。过程与方法：1、通过对比，让学生掌握南北方农业发展的差异，并让学生学会分析南方气候因素对农业的影响。2、通过对比，让学生掌握南北方经济发展的差异，并分析经济特区和沿海开放城市临海分布对经济发展的好处。情感、态度和价值观：1、通过对阅读材料的学习，让学生感受袁隆平院士研究杂交水稻这一过程的艰辛和付

3、出，并体会杂交水稻成功培育后，对国家和人民作出的巨大贡献。2、通过活动题的检测，要让学生体会南方地区是我国改革开放的前沿阵地，为全中国经济的发展作出巨大贡献。3、通过欣赏图片，让学生感受南国水乡的美。教学重点：1、南方地区自然地理环境对当地农业生产发展的影响。2、南方地区丰富的有色金属资源和水能资源对工业生产发展的影响。教法： 讲授法、读书指导法学法： 讨论法、对比法教学过程：复习导课 第二节 北方地区和南方地区二、南方地区1、范围【学生活动1】：通过PPT展示四大地理区域图片，让学生说出南方地区的范围。<过渡>：认识了南方地区的具体范围，接下来我们学习南方地区的农业生产状况。2、

4、气候与农业【学生活动2】：通过PPT播放“南方地区的农业”的视频资料，让学生分组讨论南方地区农作物的种类，并归纳其和北方地区农业的差异。学生发言，教师补充。（如粮食作物的差异、经济作物的差异、水果的差异）具体归纳如下：物产丰饶，“鱼米之乡”、“天府之国”全国最大的热带经济作物产地设问：南方地区发展农业的有利条件有哪些？和北方地区相比气候有何不同？ 学生回答，老师补充。小结：和北方相比，南方属于热带和亚热带季风气候，雨热同期，降水更多，热量更足，特别适合水稻、热带经济作物和热带亚热带水果生长。通过PPT地图让学生指出“鱼米之乡”和“天府之国”的分布，及热带经济作物的分布。【学生活动3】：让学生学

5、习课本P84和P85的两篇阅读材料，并重点让学生介绍袁隆平院士和超级杂交稻的发展情况，教师补充相关知识。用袁隆平的事迹去感染学生，让学生去体会农业科技发展给国家带来的巨大贡献。<过渡>：学完了南方地区农业发展与气候的关系，接下来我们学习南方地区的资源，看看它们对工业发展有何作用？3、资源与工业【学生活动4】：学生自学课本相关内容，归纳本区资源优势，和北方相比有何不同？学生发言，教师补充。（有色金属资源和水能资源）学生和老师一块分析针对本区资源优势，可重点发展哪些工业？（冶金工业、钢铁工业、电力工业）<过渡>：分析了本区优势资源对工业发展的影响，接下来让我们感受一下南方优美的自然景色。4、南国水乡，景色秀丽【学生活动5】：通过PPT分别展示周庄、黄山、张家界、桂林山水等几幅图片，让学生感受南国水乡的美。【学生巩固练习】：学生独自完成P83相关活动题，通过第3题和第4题，教师重点引导学生，南方地区是我国改革开放的前沿阵地，为全中国经济的发展作出巨大贡献。总结：教师和学生共同归纳本节课内容。