部编人教版小学二年级上册语文《坐井观天》教案

1、坐井观天教学设计教学目标1 使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”；2理解“井沿”“无边无际”等词语。3. 能够正确、流利地朗读课文。教学重难点教学重点：使用多种方法，识记本课新字；教学难点：使用多种方法，理解本课词语。教具准备：ppt教学过程（一）游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。师 ppt: 游戏规则：（ 1 ）左手把纸筒放在左眼处。（ 2）右手捂住右眼。（ 3）头不能移动，直视前方。设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？2、全班交流游戏感受。3、复习巩固已知词语设问：你想到了我们

2、学过的哪一个成语？4、导入新课，齐读课题。过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习13. 坐井观天板在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。】（二）课题质疑，识读“观”“蛙”4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？5、学生根据题目回答。预设：小青蛀坐在井下看天空；坐在井上看天。追问：哪个字是“看”的意思？【设计意图：此处质疑目的是让学生了解到有些课题可以告诉读者文章的主要事件，从而学会由课题入手，抓住文章主要事件，找出时间、地点、人物，快速了解文章大意。】6、ppt: “观”

3、，学生根据字理识记“观”。7、题目质疑：谁坐井观天？处理生字“蛙”拓展换偏旁变新字设问：你是如何记住这个字的？预设：我想到了以前学过的“洼”8、拓展阅读：井底之蛙【设计意图：此处拓展目的是让学生了解到“井底之蛙”这一成语的内在含义，为后面理解“坐井观天”作辅垫。】过渡语：海龟告诉小青蛙“大海是无边无际”，这时又飞来了小鸟， 它告诉小青蛀井外的天空又是什么样的呢？下面我们赶紧来读一读 课文，了解一下吧。（三）初读课文，识读生字9、学生按照阅读要求初读课文。ppt: 自由朗读课文，要求：朗读课文，读通顺；拼读拼音，认读叶子上的生字。10、检查朗读，认读生字新词。（ 1）沿根据读音拓展同音字11、p

4、pt:理解“井沿”，拓展“床沿、帽沿、锅沿、窗沿、房沿” 等。【设计意图：理解“沿”的内在含义，学会举一反三。】（ 2）际加一加12、 ppt ：理解“无边无际”，拓展“（大海、草原、沙漠）无边无际”等句子。限在一个地方，一方天空，为理解“坐井观天”作辅垫。】（ 3）信加一加，拓展单人旁生字（ 4）积累多音字：答、还13、多种形式认读新词，随机理解词义14、区分形近字喝、渴设问： 你是如何区分记忆这两个字的？看看他们的部首，你想到了什么？15、朗读课文，检查、巩固字词（四）默读课文，感知大意16、根据提示默读课文，了解课文大意（教师随机用简笔画配合板书，让学生更加直观地了解文章大意。）17、学

5、生回答问题。文章大意。】（五）观察字形，指导“沿”、“蛀”18、学生观察“沿”字占格，教师重点指导比划“横折折”。19、学生书上描红，仿写一个“沿”。20、实投讲评，学生修改“沿”，再写一个。21、“蛀”字指导如上。（六）作业：写生字，朗读课文。六、板书设计13坐井观天第二课时【教学过程】：一、导入 ：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。二、新授 （播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。词语复习是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）

6、。请同学把青蛙放进井里。小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师： 井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3 次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第 三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛀的问话？指生读。 青蛀生活在黑暗的井底，很久没有 见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉 悦。朗读应是声音上扬。小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？ 一百多里，那

7、就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟 的话？（师读青蛀的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟， 突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛀、小鸟、旁白。师：听了青蛀和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛀是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛀认为小鸟在吹牛，那它觉得天一一只有井口那么大。师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）你们知道“无边无际”是什么意思？无边无际：没有边际，形容非常大。那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。师：选

8、择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评 出最佳青蛀和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）师: 现在青蛀认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢， 同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛀说的请 举手。师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛀为什么说天只有井口 大？（生回答） 因为青蛀生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到 底是不是这样呢？ 我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看 到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。 是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛀的视线？井壁。为什么青蛀认为天只有井口那么大？生活的范围小，

9、看到的东西 就少，见识也少。为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛀说的不对。但是青蛀总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的， 那同学们想不想知道青蛀和小鸟争论的结果是什么？青蛀和小鸟第 三次对话。（生齐读）青蛀为什么笑了，它笑的对不对？青蛀自以为是，相信自己是对 的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛀的？笑青蛀愚蠢小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。三、全课总结：演一演“坐井观天”这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么

10、道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。四、拓展：想一想： 青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？五、作业布置1. 课后和小对子一起表演本课内容。2. 搜集其他寓言故事，讲给爸妈听。板书：12 坐井观天小鸟见多识广见识短浅青蛙教学反思坐井观天是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争 论大到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。如何 在一节课在执教本课，我是从三次对话入手， 抓关键词，理解文本，从而明白其 中的道理的。在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个

11、词来引导学生了解课文。首先，在引导学生了解“无边无际”时，先让学生谈谈自己对这个词语的理 解，然后让学生结合生活实际，说说什么是无边无际？学生说出（无边无际）的 沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等， 来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内 涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现 对第一次对话的理解。其次，小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通 过引导学生理解“大话”这个词，把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出 说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，学生说大话就是撒谎 的意思，为了与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。当时没有说出一个所 以然来。课后，我又给学生举例子对大话和说谎进行了区别。最后，通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为