高中UnitTheUnitedKingdom教学设计教案

1、The United Kingdom 教学设计1、教学设计理念语言的学习离不开文化，英语教学从某种程度上来讲就是文化教学， 对英语国家文 化的了解和理解有利于加深对本国文化的学习。 因此传授文化知识、培养文化意识和世 界意识，是英语教学中的一个重要任务。2、教材分析本单元的话题是英国”，从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的形 成、发展，以及它的风土人情和人文景观。使学生对英国有一个比较详实的认识，扩宽 知识面，有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。让学生了解文化差异，增强跨文化意识。3、教学目标：帮助学生了解认识英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰，从而更深入地理解和领悟 英语

2、。向学生介绍基本的猜词技巧，培养学生根据语篇、语境猜词的能力。4、重难点了解联合王国的形成和发展培养学生阅读策略和词汇学习策略扩展文化背景，探讨英国文化，享受学英语的真正乐趣。5、教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入由大本钟、伦敦桥、牛津大学等十几个象征 英国的典型事物的图片引出话题。努力说出 尽可能多 的事物； 辨认图片 上的景物由学生熟知的英国标 志性事物导入，调动 了学生兴趣，活跃了 课堂气氛乂恰当地引 入了本节课的主题。二、热身8个选择题以quiz的形式考察英国的各个方 面：如国徽、国旗、人口、面积、货币等运用已有 知识作答考察学生对英国的了 解，激活学生已有知 识储备。二、读前活

3、动What do you think the passage will be about according to the title and the map?观察题目 和地图猜 测文章内 容引导学生通过题目和 图片来猜测文章内容四、快速阅读略读全文，总结文章大意和各段落大意并分段：is the main idea of the textis the main idea of each paragraph.快速阅读 义早元成 练习培养学生概括文章段 落大意、快速捕捉文 章表层信息的能力， 从整体上理解文章。五、谛言学习呈现含有生词的六个句子及汉语释义1. The UK consists of

4、four countries.2. England can bedivided into three main areas.3. The southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.has museums, arcollections, theatres, parks and buildings.5. It has the oldest port built by the Romans and the oldest castleconstructed by Norman rul

5、ers.6. You can clarify the question if you study British history.根据上下 文选择各 个生词的 英语释义 并朗读单 词.培养学生结合上下文 猜测词义的能力口词 汇学习策略，井养成英 语解释英语的英语学 习习惯.六、细节阅读Part1:设计表格描述联合王国的形成以地图形式描述联合王国的形成并要求学 生复述Part2:就英格兰区域划分及各自特点填空Most population settled in.Most of the large industrial cities are in.Many cities have famous.P

6、art3:英国的四批入侵者是谁？他们各给英 国留卜了什么？分别以个 人探究、 合作交 流、小组 活动等力 式完成各 练习通过多种方式帮助学 生从细节上理解文 章，轻松突破本课难 点。七、总结1 . What do you learn from the passage2 .试回英国地图3 .填表，囊括文章主要内容总结本堂 课内容和 自我评价回顾总结本堂内容， 养成学生自我评价的 好习惯，提高英语学 习兴趣。八、提升利用上f 中的表格，隐去大部内容，要求合作；交 流；讨论使输入的语百转义成 语言输出，既加深了学生分组活动，以导游的身份，设计导游词， 用自己的谛言介绍英国。并展示学生对课文的理解， 激发了学生的学习兴 趣，更训练了学生的 口语表达能力，是对 本堂课语言学习情况 的一个检测，同时提 高r学生综合运用语 言的能力，实现了本 堂课的能力目标。九、布置作业（任选其一）a short summary of the passage.ready to retell the text in your own words the text again and find out some wo