部编版八年级语文下册文言文阅读专题训练：《马说》(附答案)

1、8马说课内精读阅读下文，完成题目。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求 其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1 .马说一文选自 » ,作者,字代 家、家、家，是“唐宋八大家”之首。其散文尤为著名，有" 2 .解释下列句中加点的词。一食或尽粟一石()(2)食马者不知其能千里而食也()班生

2、于槽相之间()(4)才美不外见.()(5)且欲与常马等,不可得()(6)第之不以其道()3 .用现代汉语翻译下列句子。(1)骈死于槽相之间。(2)其真无马邪?(3) 一食或尽粟一石。(4)鸣之而不能通其意。4 .下列对文章内容的理解有误的一项是()A. “千里马”比喻人才，“伯乐”比喻能识别人才的人。B.全文的主旨句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。5 .从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？(可用原文回答)6 .第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?7 .请从形象塑造、

3、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，对文章进行评析。比较阅读一、阅读甲、乙两文，完成题目。甲马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意， 执策而临之,日：“天下无马! 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙九方皋相马（节选）秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？ ”伯乐对日：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失，

4、若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也，可告以 良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担矮薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡 而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣，子所 荐求马者！马色、牝牡尚弗能知，又安知天下之马也？ ”伯乐喟然太息日：“一至于此乎！ 是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗；在其内而忘其外； 见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也。”马 至，果天下之马也。8 注子姓：指子孙。牝（p in）:雌性。牡：雄

5、性。骊 （1 ）:黑色。1 .下列加点词的意思相同的一项是 （）A.不知其能千里而食,也食不饱，力不足B.”求其能千里也"知我不知鱼之乐C.才美不外见,请见之D.鸣之而不能通其.意若真无马邪2 .将下列句子翻译成现代汉语。3 1）策之不以其道，食之不能尽其材。4 2）5 .下列说法不正确的一项是 （）A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情，寄寓着作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。B .乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。C.甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但

6、其根本原因 是食马者“真不知马”。D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。6 .有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能 有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。阅读甲、乙两文，完成题目。甲马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意， 执策而临之，日：“

7、天下无马! 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙卞和泣玉楚人和氏得玉璞 楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人日：“石也。”王以 为和诳，而刖 其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之， 又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山 之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚 哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲 也！”王乃使玉人理 其璞而得宝焉，遂命曰"和氏之璧”。注璞：含玉的石头，未经雕琢的玉。刖(yu ):古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。奚：何

8、，为什么。理：加工雕琢玉石。5 .解释下列句中加点的词。(1)第之不以其道()(2)才美不外见.()(3)王以为和诳.()(4)悲乎宝玉而题之以石()6 .用现代汉语写出下面句子的意思。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2)7 .马说中画线句子运用了何种修辞手法？有什么作用？8和在失去双足之后，终遇文王，藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现，两文表达了怎样共同的 愿望？如果你是千里马或者卞和你会怎样去做？课外阅读一、阅读下文，完成题目。鸟说 戴名世余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声喈喈然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。

9、鸟雌一雄一，小不能盈掬 ，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及及，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚 不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉 ！（选自戴名世集）注日：有一天。 嗜（gu由）噌：拟声词，二鸟相和之声。盏：杯。掬：捧。殁（k）：初生的小鸟儿。奚：为什么。适：至L彼其以世路为甚宽也哉：人生的 道路并不很宽啊。9 .解释下面句中加点的词。（1）去地不五六尺（）（2）

10、手下，鸣乃已.（）10 下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.人手能及之,马之千里者B.雏且出矣且欲与常马等不可得C.则二鸟巢于.其枝干之间 祗辱于奴隶人之手D.不知其.何鸟也若真不知马也11 .把下面的句子翻译成现代汉语。每得食，辄息于屋上，不即下。12 .作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇， 意在告诉我们什么道理？请用自己的话 回答。二、2017 金华（改编）阅读下文，回答问题。李公蔚市贡马沈宣词尝为丽水令，自言家大梁时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰:“竟未尝

11、乘。”因引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。 宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马。（选自唐语林） 注大梁：今河南开封，古时称大梁。奋眄：举头斜视，不驯服的样子。贡马：向皇帝进贡的马。飞龙：指皇家。13 下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（）A.而意常不足.此中人语云：“不足.为外人道也。”B.客许而直未及 给及郡下，诣太守C.亦如是如是再啮D.会魏帅李公蔚市.贡马百里奚举于市.14 给文中画线的句子断句，停顿处用“ /”划开。 （限断两处）他

12、日谒公遂问向时马15 下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（）翌日，令诸子乘之，亦如是。AB.客C.王公遂D.李公蔚16 用现代汉语翻译下面的句子。客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。（提示：直，价值、价钱。）17 在古汉语常用字字典中，“售”有以下两个义项：卖出去；买。“公阅马, 一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述 理由。18 .韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。联系马说，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的 原因。参考译文与答案详析课内精读1 .韩昌黎文集校注韩

13、愈 退之 唐文学思想 教育 文起八代之衰2 . （1）有时（2）同“饲”，喂 （3）（和普通的马）一同死 （4）同“现”，显现，表现（5） 一样、等同 （6）用马鞭驱赶3 . （1）（和普通的马）一同死在马厩里。（2）（难道）真的没有千里马吗？（3）（千里马）吃一顿有时能吃一石饲料。（4）它鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。4 .解析D 作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。5 .伯乐不常有；食马者不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意。6 .为“千里马”被埋没而鸣不平。（或：对“千里马”得不到应有的待遇表示同情和惋惜。）7 形象塑造：千里马一一遭遇悲惨，怀才

14、不遇；食马者一一专横残暴，无知狂妄。写作 手法：托物言志，以马喻人；正反对比论证，论证环环相扣。阐明道理：“千里马常有，而 伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。比较阅读8 . B9 . （1）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。（2）秦穆公召见了九方皋，派（他）去寻找天下最好的马。10 解析D本题主要考查学生对语段的理解能力。答题时先审题干，找出要求和范围，再结合内容进行比较辨别，从而得出答案。D项，“想当然地认为这不是天下最好的马”这一说法不够合理，因为秦穆公认为九方皋连马的毛色、公母都不知道，他怎么能识别天下最 好的马呢？11 解析本题主要考查学生分析

15、概括作者在文中的观点、态度的能力，难度较大。这 类题目答题时，观点一定要明确，最好能围绕原文的观点，理解作者的感情，从全文的主旨 和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。答案略。参考译文乙秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，子孙中有没有能派去访求良马的人呢？”伯乐答道：“良马可以通过它的形体、外貌、筋节、骨骼来判断识别。至于天下无双的宝马则不 然，它的神气迷离恍惚，似有似无，这样的马一旦飞快奔驰，四蹄似乎离开地面不沾尘土， 车马过处也不留痕迹。我的子孙都是下等人才，只能教他们识别良马，没法教他们如何识别 天下最好的马。我有一位一同挑担劈柴的朋友，名叫九方皋，他相马的本领不在我之下。请

16、让我为您引见他。”秦穆公召见了九方皋， 派（他）去寻找天下最好的马。 三个月后，（九方皋）回来报告：“已 经找到了天下最好的马，就在沙丘。”秦穆公问：“什么样的马呢？"（九方皋）答道：“是一匹黄色的母马。”（秦穆公）派人去取马，却是一匹黑色的公马。穆公很不高兴，召见伯乐 并对他说：“真糟糕啊，你所推荐的那个相马人！连马的毛色、公母尚且分辨不清，又怎么 能鉴别天下最好的马呢？”伯乐长叹一声道：“（九方皋相马的本领）竟然达到这种境界了！这正是他比我高明何止千万倍的地方啊。九方皋所观察的，是马的天赋之灵性，他观察到马 的精髓，也就忘记了表象；注意的是马的内在品性，也就忽略了外在皮毛；看到应

17、当看的， 不看不必看的；观察应当观察的，忽略不应当观察的。像九方皋这样相马，还有着比宝马更 可贵的地方。”马送来了，果然是一匹天下无双的宝马。12 （1）用马鞭驱赶 （2）同“现”，显现（3）欺骗 （4）被判定13 （1）想要它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人当成骗子，这才是我感到悲伤的原因啊！14 解析此题考查修辞及其作用。首先判断出运用的修辞手法，然后点明这种修辞手 法的一般作用，再结合文段和中心写出在文中的具体作用。答案突出了食马者的平庸浅薄、愚妄无知，表达了作者对食马者的强烈谴责。15 共同愿

18、望：希望人才能够被发现，被重用。示例：不气馁，努力做好本职工作；寻找机会，展示自己的才华。（意对即可）参考译文乙楚国有个名叫卞和的人，从楚山中得到一块含有美玉的石头，就把它献给了楚厉王。厉王命令玉匠鉴别， 玉匠（一看）就说：“这只是一块石头。”厉王认为卞和是有意欺骗（他）， 于是就下令砍去了他的左脚。等到厉王去逝，武王即位，卞和又把那块含有玉的石头献给了 武王，武王又让玉匠鉴别，（玉匠）又说：“这只是一块石头。”武王也认为卞和是有意欺骗 （他）， 于是下令砍去了他的右脚。武王去逝，文王即位，卞和竟然捧着那块含有玉的石头，在楚山 脚下一连痛哭了三天三夜，眼泪流尽，血也哭了出来。文王听说了这件事后

19、，就派人前去调 查原因，（那人问卞和）说：“天下被砍去脚的人很多，为什么只有你哭得如此悲伤呢？"卞 和回答说：“我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人 当成骗子，这才是我感到悲伤的原因啊！”文王（听到回报）便叫玉匠去雕琢那块含有玉的石头，果然得到一块价值连城的美玉，于 是给这块美玉命名为“和氏之璧”。课外阅读1 . （1）距离（离开）（2）停止2 . C3 .每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。4 .注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。参考译文我读书的房屋，旁边有一棵桂树，有一天，桂树上传来鸟叫声。靠近一看，是两只鸟在

20、枝干之间彳了巢，（巢）离地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像杯子一样大，精密完整而 牢固，用细草缠结而成。鸟是一雌一雄，小的那只不满一捧， 毛色明亮洁净，美好洁白可爱， 不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食，每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。房屋的主人戏弄它，用手摇它的巢，（它）就向下看着鸣叫， 轻摇（它）轻叫，重摇（它）就大叫，手拿下来，鸣叫就停止。（后来）有一天，我从外面回来，见鸟巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有找到。（向他人）问它们的去向，得知是被屋主的童仆抓走了。唉！凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣声好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢？将身体 托付到不合适的地方，才会被奴仆折辱而死。人生的道路并不很宽啊！5 .解析C A项，足够/值得；B项，来得及/到；C项，这样；D项，