部编版二年级语文上册识字3拍手歌教案

1、识字3拍手歌【教学要求】1 .正确认读 世、界”等13个生字；正确书写 歌、深”等10个字。2 .正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写深处、熊猫、 朋友”等词语。3 .正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍 手游戏。4 .了解隹zhui鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】了解住、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】二课时。第一课时画课时目标1 .正确认读世、界”等13个生字；正确书写 歌、深”等10个2 .正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写深处、熊猫、 朋友”等词语。妈教具准备课件、实物展台。K 教学过程一、创

2、设情境，激发兴趣1 .谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师 就带大家到精彩的动物世界去看一看。2 .出示课件，学生欣赏感受。(课件出示13图片)：各种动物在不同环境活动的场面。(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面， 体会人与自然的和谐相处。 |(2)说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔， 有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可 真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了 8位美丽的客人来咱 们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽 的客人吧！ |二、看图、读词、识字1 .(课件出示411:各

3、种动物图片)：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁 群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。一|看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百 灵、熊猫。2 .(课件出示12: 8种动物的词语)出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好(1)自由认一认，读一读。(2)小老师领读。(3)开火车认读。导语：美丽的客人走了, 牢记住它们的名字吧！它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢3 .(课件出示13):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字，识记生字”歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)正音，指导：“深、处”为翘舌音，

4、“丛”为平舌音，读 “c，Aeng。(4)你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能十八,、"，“猫”是“3 +苗”，“朋”是“月十月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”(板书：歌、深、九)(课件出示14):歌、深、九的动画笔顺图(1)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。(2)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺 说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。(师点拨：“歌”的部首是“欠”， 不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是 竖折弯钩。)(3

5、)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置， 怎样才能把这些生字写美观？(4)展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文1 .自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2 .同桌互读互听。3 分小节展示朗读。4 .评价。5 .课件出示(拍手歌)练读。6 1)自由模仿练读。7 2)男女分小节接力读8 3)师生拍手加动作表演读。9 4)自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我 们人人都应该关心动物，保护动物。课外作业新设计1 .看拼音写汉字。ximgm g sh ch u p mg you( )( )( )2 .抄写本课会写字。3

6、.做拍手游戏，背诵课文。答案：1.熊 猫 深处 朋 友2%3.略第二课时泣 课时目标1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做 拍手游戏。2 .了解住zhu、i鸟”等偏旁表意的特点。婚教具准备课件、实物展台。短教学过程一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1 .（课件出示411:各种动物图片）引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今 天要学习的课文中。2 .揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3 .认识拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简 介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1 .学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有

7、几个小节。2 .学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3 .同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。4 .画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示15）孔雀、锦鸡、 雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫（1）认读后重点指导认识 住”。让学生观察 雀、鹰、雁”字形的 相同之处。（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示16）演示 住”的字形演变过程。让学生知道带有件”的字与鸟类有关。（3）你还还知道哪些字部首是 鸟”或 住”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等） （板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文。1

8、.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2 .同桌拍手互读。3 .全班拍手对读；教师引读。如教师读 你拍一，我拍一工学 生读 动物世界很新奇工体会诗歌的节奏。五、整体把握，练习说话。1 .引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了 什么道理。2 .学生思考后交流。3 .让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解， 升华情感。（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的 基础上，要求学生能够说出动物的特点来。六、拓展小结1 .总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们 的生活特点。动物和人类一

9、样，都是大自然的孩子。我们要和动物和 谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）2 .拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面 的学习中交流。幡课外作业新设计1 .写出带有下列偏旁的字。隹：（）（）（）鸟：（）（）（）2 .你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。3 .写一则保护动物的宣传语。答案：1 .隹：（雁）（雕）（鹰）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）2 .你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老 鼠是天敌。一3 .动物是人类的朋友，我们都要保护它们。【板书设计】3拍手歌鸟 隹我们要爱护动物。【教学反思】1 .本课在设计教学时，首先我特别重视

10、文中各个组成部分的整 合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深 识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注 意处理好各部分的轻重。2 .本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字 训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验， 从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我 还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课 写字教学收到了良好的教学效果。同课异构行 创新教案拍手歌教学设计（第一课时）【教学设想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到 指导写字。很好的扫清了语言障碍，为下课时的学习

11、奠定基础。【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】、读拍手歌，引入课题第5页/共13页同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌” 。喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3 。板书课题。（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音1读课文，找词语请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。（学生自己读课文，记生字，划词语。）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。 ）（学生读词语）2.自主

12、识记生字（ 1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“翱翔”、 “雁群会写字”、 “唱不休”、 “嬉戏”等词语的含义。（ 3）出示带拼音的生字。（齐读）（ 4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义1你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2 全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。3 同桌合作，你

13、指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）4边读边收回卡片。（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字1 .同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文 中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）2 .现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）3 .谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车 读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没 有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）4 .这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）五、指导写字1 .这

14、节课我们学习书写“处、熊”两个字，看哪个同学最快找 到它们。（指生说出生字的位置，并组词）2 .仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。3 .描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）4 .学生来找毛病。5 .师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“处”与“外”的区别，一个是半包围结构，一个是左右结构； “熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝 右。）资料包说课案识字3拍手歌说课稿各位同行，各位同事：你们好！以下是本人对本节课一些简单的介绍， 欢迎各位同行和 同事们提出宝贵的意见。一、说教材识字 3 拍手歌以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10 个本课学习的

15、生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友” “保护动物是大事”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标1 .认识本课要求的13 个生字， 学习书写 “歌” “猫” 等 10 个字。2 .在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3 .有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”

16、“雁群会写字” “唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点：本课重点：会认13 个生字，会写10 个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法：1 .创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。2 .读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。3 .图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感

17、受动物的喜爱，正确流利朗读课文。4 .朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌第 9页 /共 13页节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣1 谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2出示课件，学生欣赏感受。（1） 欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语： 多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天， 老师从美丽的大自然中邀

18、请了5 位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！（二）看图、读词、识字1出示课件，看图片，认识动物。2出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。（三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”1小组合作识记生字。2交流汇报。3组词说话练习。导语： 你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是

19、吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？（四）巩固生字1 找朋友游戏。（ 1）教师示范。（ 2）做游戏。导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？2课件出示“我会猜”。小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹏。女孩喜欢做游戏一一嬉。火烧的山倒了一一灵。手拿户口本护。两个小人走独木丛。导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。（五）朗读课文1 自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2同桌互读互听。3分小节展示朗读。4评价。5课件出示（拍手歌）练读。（ 1）自由模仿练读。（ 2）男女分小节接力读（ 3）师生拍手加动作表演读。（ 4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是