中职老师的教学心得体会五篇

1、中职老师的教学心得体会五篇中职老师的教学心得体会五篇把中职教学的艺术性和科学性 进行完美的组合，创设出"善教乐学”的理想课堂。下面X给大 家整理的中职老师教学心得体会X五篇，希望大家喜欢中职教师 教学心得体会Xl如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们 的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与 艺术魅力，是每个语文教师一直探索的问题。经过多年的尝试摸 索，我认为教师应在备课时作大量的准备工作，充实教材，帮助 学生理解。一、补充内容，培养情感文学作品大都言简意赅，甚至意犹 未尽，从而留下充分的艺术想象空间。教师在讲授时就要充分考 虑学生的理解能力，把必要交代的内容补充

2、出来。像炉中煤这首 诗表现的是”眷恋祖国的情绪”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口 和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这 是首爱国诗，但他们并没有体味到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解 作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很 有必要的。二、注重引导，加深理解文学作品欣赏活动主要由教师的引 导和学生的理解构成。没有教师准确有序的引导，学生的理解欣 赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的富春江上 一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教 学中，我引导学生从穿插于写景状物中的议论语句上去把握，围

3、绕”隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中"这一线索去体 会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于"热爱祖国 大好河山和景仰中华传统文化"这一主旨之中；就会明白文章的山 水景物是“形"，文化内涵是”神”；散文”形散神聚”的特点也就很明 显了。三、分析比较，体会方法比较出优劣，比较出真知。对小说 这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好 理解作品生活，但学生在好奇心满足后，只能记得几个场面、几 个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学林 黛玉进贾府这一课文时，我在作简单的背景介绍之后，即引导学 生在熟悉全文的基础上以

4、林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和 环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重 点，通过林黛玉的心理活动、观察来比较二人出场的相同之处， 再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对表现人物个性 的重要作用，从而体会到红楼梦这部巨著写人方法的艺术性。四、融入表演，激发兴趣传统的语文教学模式是老师讲，学 生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。 如何让他们自觉参与到学习中来，变"要我学"为"我要学”。我发 现在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学 习兴趣。在教学雷雨这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上， 将剧本改成话

5、剧来表演,做到人人参与。课堂上，学生的积极性很 高，课堂气氛也很活跃。中职教师教学心得体会x21、转换观念，增强学生口语交际能 力的意识随着改革的深入，经济的发展，以及社会激烈的竞争， 各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多， 而且质量也日益提高。这种有利的社会因素，既为职业教育带来 了良好的发展机遇，同时，也使职业教育的教学，特别是中职语 文教学出现了一些新的问题和困难。显然，培养只是一味死啃书 本、不注重全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会 适应性为目的，主要是为社会培养实用性人才，重在基础性、工 具性、实用性，这与普通教育以选拔升学为目的，重在让学生完 整系统地

6、把握全部知识体系具有显著的区别。因此，在中职语文 教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际能力的培养，使 学生在学习和生活中，学会用口语全面地、准确地、简明地表达 自己的思想感情，让别人认识了解自己，接受自己的思想，达到 自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上认识到良好的口 才是推销自己的一个重要手段。现在社会上不少用人单位已将良 好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一。认清现 代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地 位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处， 而能言善辩才会更受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语 交际能力予以高度重视

7、，并很快自觉自愿地投入到口语交际能力 的训练中。2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件学生上 了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学 那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想 再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解， 又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中， 可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流 利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和 转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励 学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学 生不随便、不马虎，注意特定的情境

8、，能有意识地围绕主题，从 语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对 于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读 课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说；明天 说不了，后天再说持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、 说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使 学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些 能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处 更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提 高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和

9、提高 了学生敢于说话、善于说话的能力。3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面中职学生之所以不 爱说话，除上面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重 要的原因，那就是他们平时课业负担不重，很多学生沉迷于武 打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时 光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话 来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内 容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分 寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人 从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学 生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的

10、阅读计划，有 计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典 X,以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书 籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，实 行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说， 不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生 的视野，而且还为学生口语交际能力的表达，增添了不少有说服 力、感染力和吸引力的语言材料。4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣心理学研究表明，兴 趣能使人对有趣的事物给予优先注意，使人积极地探索，并且带 有情绪色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思维活跃，想象丰 富，印象深刻，记忆牢固。它常常表现

11、为好奇、求知、探究、操 作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，容易被 一时的新异现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣，加之 现今的中职学生大多较为实际，他们更相信事实，对前途、职业 都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。他们 迫切需要了解用人单位如何招聘人才，也迫切需要了解用人单位 是如何进行招聘的。所有这些，既对他们是陌生的，又使他们充 满了强烈的好奇心，促使他们从实地体验中寻找答案。针对学生 的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的招聘和应 聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小 品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人

12、 员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的 表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见 解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说 变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大 地提高了学生进行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加 有力的条件。总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交 际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语 言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道 的学生，以适应现代社会对人才的需要。中职教师教学心得体会x3一、中专语文教学存在的问题语文教学在中等专业职业学校 属基础课，起

13、着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生 的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。 但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学 生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学 的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢我们不妨 分析一下中专语文教学的现状1语文教学普遍受到轻视。由于各 种类型的学校及不同的专业担负着培养本行业的初级技术人才的 任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都 是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活 动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备

14、受冷落。 从而导致学生也轻视了语文的重要性。2. 教师授课随意性大。由于没有可供具体参照的培养目标和 升学压力，不少中专语文教师认为中专生的培养目标主要是解决 就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这种思想倾向必 然导致授课时的随心所欲，不认真研究大纲和教材，各行其是， 任意发挥想像，只要学生爱听，有趣味，能逗笑，评教好就行 了。因此，在教学过程中不太注意教学内容，缺乏教学原则，授 课无深度。3学生写作能力普遍下降。上中专后，不少学生劲头锐减， 语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、 说明文三大文体都写过无数遍了，上中专就无须再认真练习。因 此，不愿动脑，怕写作文，导致写

15、作能力的普遍下降。二、语文教学的创新对策1.打破旧的教学模式，构建新的课 堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、 教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标 准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素质教育为中心的 今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育 理念，突出"一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师必须具 有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的 经验出发，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转 向主动的研究性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把 教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自

16、己构建 知识，在最大限度激活学生的思维。由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设 想，这种设想与我们过去使用的按部就班的教案相比有了很大突 破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流 程、课后及馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可 以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火 把，这才是我们所追求的课堂教学。2.师生互为主体，演绎”善教"乐学蔦人们都说"教学是一门 艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有"开放而富有创新活力” 的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但 二者要完美结合，就必须构建一种师生双向

17、互动的教学模式。而 教学互动的根本又在于”善教”与”乐学”。”善教”要求教师具有强 烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重 点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把 学过的知识加以培植、发散。"乐学”意味着学生从被动转为主 动，在教学过程中不再是消极的”等、靠、听、记"，而是主动地 参与讨论、思考、质疑和创新。中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促 进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有 利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧 和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出” 善教&

18、quot;乐学"的理想课堂。3. 实施人文教育，陶冶学生情操。语文课程标准明确指出"工 具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应该把 课堂当作学生思考、认识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新 教材里，许多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着 求知者的灵魂。例如，毕淑敏的提醒幸福，提醒我们不要让幸福 擦肩而过。李乐薇的我的空中楼阁把我们带入了缥缈朦胧的美妙 境界，抒发了热爱和追求美好自然的情感。学生在欣赏之余得到 的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不 乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课 文，寓教于乐，动之以情，晓之

19、以理，与学生共同赏析，激起学 生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的课堂氛围 中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。4. 创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科 书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉 及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景 下，我们教师首先必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习 新的专业知识。只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改 革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自己的角色，教师 不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师 可凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材，设计自 己的课

20、堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的 阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思 想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一 定的高度进行知识更新。中职教师教学心得体会x4暑假的中职教师培训对于已经进入 职场多时的年轻教师是个绝佳的学习机会。我想每一位年轻老师 都有这样的感觉，我们拥有的知识在一点点流失。我们在大学里 系统的学习专业课，而在我们教学的过程中仅仅用了其中的两三 门，对于在教学过程用不到的课程我们会暂放一边，用进则退， 我们保有的知识越来越少；即使我们正在教学的课程，如果不关注 它的发展，就会变成狭隘的”旧知识J因此，我们要不

21、断的学习 提升自己，而参加培训班是一个快速行之有效的途径。因此，很 感谢学校给我这次学习的机会。我参加的培训是由承办的，院方很重视，课程结构安排得也 很合理。经过这20天的学习，学员们开阔思路，感觉受益良多。 现将其中一些觉得有必要的感想汇成文字，以作汇报交流。一，学校的发展与机遇和自强密不可分开课的第一天该院的_ 院长做了一场"职业教育现状和发展的经验”讲座，介绍了该院的 发展史，短短的十年时间学校不仅有了量的变化也有质的飞跃。 在校生从20_/3000人，上升到目前的1万7千人左右，校园占 地达1160亩，教学仪器总值6550多万，藏书70万册，拥有各类 实验室160多个，与13

22、4家知名企业建立校外实习基地，师资力 量雄厚。该校2次校园搬迁，置地卖地为该校的发展做了资金的积 累，同时抓住了职业教育发展的几个重要契机。发展速度使人望 之项背。顿感，我们学校目前的水平可能就像该校的十年前，正 处于发展的裂变点。回首我们学校，20_年我进入进校工作，当 时是中等技校，随后晋级高级技校，目前正向技师学院跨越，发 展也很飞速。我相信职业技术学院的今天，就是我们学校美好的 明天甚至更美好技术学院在机遇面前没有错失，把握机遇后并没 有松懈，内强机制，开拓创新，狠抓教学质量，有以下3点我觉 得我们学校可以借鉴学习。独特的专业设置很灵活，及时根据市场需要的变化，地方社 会经济的发展点在

23、哪里，专业办学点就在哪里，并且有一定的前 瞻性。独特的实质的师资队伍建设思路建设双师结构的教师队伍。该校老师定期进知名企业培训；外聘老师比较注重有企业工作 经验，或者直接进企业重金礼聘能工巧匠上讲台。同时鼓励教师 学历进修，或者考取相关职业证书。独特的教学质量评估观给教师的教学打分。听课成立专门的教学督导组去听教师的课评分，分值30o评教学生网上评教，分值50。学生每周反馈教师的”差点”。学情可以及时上达教务部门。互评系内同行教师互评，分值20。按上述比例打分后，分等级评价教师，评上优秀的教师增加 课酬。即使教同样课的教师也可能拿不同的课酬。这样的竞争机 制，督促教师讲好课，把课讲得更好。课时

24、费一一既有数量的奖励又有质量的奖励。这样的教学评估观，学校可以及时掌握教师的讲课质量，而 教师处于这样一个三方监督的机制下，会更加注意教学的方法和 效果。二，知识得到拓展，树立终身学习观念此次培训的课程是机 电一体化，课程设置更加注重电气和机械的横向联系。比如课程 开设了液压与气动，液压属于机械专业，而液压的控制部分是电 路，把电与机联系起来。培训的讲师把液压原理和部件先讲下， 把电路控制部分交给学员自己设计，使我们这些电工们有用武之 地。我们学员自己连接试验线路，校验实验结果。电路部分设计 的精妙与否在机械部分有完全的彰显。这样的课程很生动，使我 们这批只懂电不了解机械的教师和机械亲密的接触

25、了一把。通过这样的课，我反思自己之前的教学形而上，割舍了"机" 与”电”的联系。其实学生也有这样的疑问，学机械的为什么要学” 电工学”，感觉电工学没什么用。所以今后教学过程更加注重二者 联系，多举些机电相结合的实例，调动学生学习兴趣。由此可见，作为教师不仅要研透本专业，更新知识，也要关 注相关专业，做复合型人才，树立终身学习的观念。而网络是我 们好好利用的的重要工具，在网上没有买不来的书，在家可以观 看名师授课。我这里有两个在家自学的好方法分享一.我推荐大家 了一个网站”家里蹲大学”，该网站里的教学视频，基本涵盖了大 学里所有专业课程，可以随意免费观看；二.在淘宝上购买名校

26、的 全套专业课视频，也就百十元。三，同行交流，解困答疑。此次参加培训的教师多是年轻教师，走上教师岗位没多久， 在教学水平和学生管理尚有不足之处，借此机会，交流经验，取长补 短，取他山之石以攻玉。作为年轻教师对学校的发展，职业教育的 发展都有美好的期待，同时也有困惑。该院的_院长的一场讲座中，介绍了江浙一带的职校办学模 式。学校办到工业园区，学生在学校学习理论课，在工厂学习实 践课程，学生上机床加工出来的直接是商品。学生在校是学生， 进厂是工人。学生毕业后直接进厂就业。这样既提髙了教学质 量，有解决了技校生就业问题。职业教育形成产业链。当听到这里时候，我就想处于内地，没有这样大规模的工业 园区，

27、本地企业对技校生的吸纳能力有限，再加上大部分学生家 长不愿孩子外地就业。我们培养的学生到哪里就业就业不了，学 生还会来上技校么没有生源，学校何来发展就业制约着技术类学 校的发展。课下，我向胡院长提出这样的困惑。答案无果。估计 这是一个大的需要政府政策调控的问题。无论这样的困惑何时能得到解答，目前我们只要立足教师的 本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显 著，我们已经为我们的学校发展，为我们的中职教育发展出一份 力。最后，再次感谢校领导给予我此次学习的机会。以上仅是个 人拙见，望您不啻聆教中职教师教学心得体会x57月5日，我参 加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的20年

28、中职骨 干教师培训。在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自省 内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了 每一天。通过一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力 有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很 多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过 这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了 更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧 张的一个月的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将 我的学习情况从以下几个方面进行总结一、培训过程根据安徽省工商职业学院的安排，此次学习分 为两个阶段第一阶段是以专业理论知识为主，

29、安排在安徽省工商 职业学院。主要内容如下一、教学理论与方法。举办了十几场讲座，主要有”我国职业 教育现状及发展趋势J ”企业人力资源管理”、”旅游管理系各专 业实践教学体系的构建”、”教学过程的优化设计"、”科研论文选 题与写作指导“、"新旅行社条例解读“、”关于服务质量与服务礼 仪的若干思考"、”导游服务技巧”等。向我们介绍了国际先进的职 业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认 识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会 受益无穷。二、专业知识与技能训练。这次培训还安排了四天餐 饮实训课程，并要求参加餐饮高级工考试。第二阶段是去合肥

30、星级酒店及旅游景点青岛参观考察。在学 校老师的辛苦联系下，我们先后参观了合肥的五星级酒店天鹅湖 大酒店、希尔顿酒店、古井假日酒店，还有四星级的合肥诺富特 第1页共1页齐云山庄，以及中辰快捷假日酒店。每到一个酒店，先安排我们 参观，再安排我们与酒店老总、部门经理座谈，让我们直接与企 业管理人员面对面交流，受益匪浅。在学习即将结束前，学院安 排我们去旅游景点青岛参观考察，近距离的学习全陪和地陪的工 作程序和工作方法。这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的 管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操 作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我 们这些中职学校的教师指明了教

31、学的目标和方向，使我们在以后 的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。为我们以后更好的 教学打下了基础。二、个人收获及提高方面1、聆听名师讲座，更新职教理念此 次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教 育的发展方向、模式有了新的认识;使我们了解精品课程的建设理 念及方法;使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的 步骤，初步具备新课程开发的能力。如华东师大陆素菊博士所做 的中职专业课教师的实践困惑及其解读，安徽省工商职业学院程 思院长所做的企业人力资源管理，周新春处长所做的教学过程优 化设计，安师大罗兴根教授所做的中职学生心理研究，安徽省工 商职业学院旅游系苗爱群主任的关

32、于服务质量与服务礼仪的若干 思考，班主任柏杨主任的新旅行社条例解读，魏芬老师的旅游管 理系各专业实践教学体系的构建等报告。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理 念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革 与教学模式的创新、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次 对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受 了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲 座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老 师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的 中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念， 学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课 件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一 歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深 刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的 道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精 神，怎能不让我们感动”学高为师，身正为范。"他们的身上体现 出了人民教师这个名词的本义。2、深化专业知识，拓宽专业视野通过专业课程的学习，使我 的专业技术水平有了明