八年级下册物理　9.3　大气压强　说课

1、.?大气压强?说课稿我今天的说课课题是?大气压强?，我说课的内容有教材分析、教学设计思想、教学目的、教学流程四个方面。【教材分析】?大气压强?是人教版实验教科书第九章第三节的内容，对大气压强的研究是在前面所学的根底上，运用压强、压力、水的沸点、液体压强等内容来认识的，由“想想议议来激发学生的思维和探究欲望，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学习大气压强的测量和应用。【设计思想】1初中物理教学以实验为根底，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经历和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经历和亲身体验。2在

2、教学中，按照“体验考虑分析探究应用的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。 【教学目的】1知识与技能：知道大气有压强；·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。2过程与方法：·体验大气压强的存在；·探究测量大气压强的方法；·联络实际，培养学生观察、考虑和分析问题的才能，应用知识解决简单问题的才能。3情感态度价值观：·培养学生动手和积极探究的精神；·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。【教学重点】1理解测量大气压的方法；2知道大气压对人类生活的

3、影响。【教学难点】1设计多种方法证明大气压的存在；2测量大气压大小的方法。 【教学方法】这节课我设计综合应用目的导学，自学与指导，实验与讨论相结合、启发式等多种形式的教学方法，进步课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分表达以老师为主导，以学生为主体的原那么。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边考虑。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。【教学流程】 1 引入：从生活走向物理2 我们生活在大气“海洋底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天气压明显变化感到疼痛；生活在高原上的人知道水加热到80左

4、右就沸腾了实验演示：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，请同学们猜测瓶子倒过来后会发生什么现象？3 怎样知道大气有压强？1“被吸住的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是什么？想一想为什么？2“覆杯实验：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？3“吸盘模拟马德堡半球实验：用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉，你的感受怎样？这是什么原因？4师生分析实验：组织学生分组讨论：实验中观察到的现象及其原因。学生代表分别说明，缺乏部分由其他学生或老师补充。老师小结：大气有压强即大气压。为了给学生强烈的感受冲击，可以由学生来做“马德堡半球实验。那么，你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？师生共同举例说明。学生阅读：托里拆利实验。考虑1开场时，汞为什么会下降？什么时候停顿下降？2玻璃管内汞柱上方为什么是真空？3如何计算大气压的值？学生答复后，老师小结并强调：1个标准大气压的值P0汞gh1atm136×103kg/m3×98N/kg×076m1013