问卷调查分析报告--教师版

1、精选优质文档-倾情为你奉上高中化学高效课堂的构建策略研究问卷调查分析（教师版）一、调查背景此调查问卷的目的是为了了解教师化学课堂教学的情况，发现存在的问题。为教研提供事实依据，更好地促进课堂教学，让教师在今后的课堂教学中有法可依，不断提高课堂教学效率。让师生都能感受到学习化学的乐趣。二、调查概况（一）调查时间： 2015年3月（二）调查对象：本校二、三年级化学教师共20人（三）调查内容：主要了解化学老师课堂教学的现状，教师课堂教学高效性。其中前10题是单项或多项选择题，最后一题是文字叙述题。（四）调查方法主要采用问卷调查法。本次问卷调查，对教师发放问卷20张，收回有效问卷20张。对收回的教师问

2、卷进行统计，总体浏览并归纳。三、调查结果分析 根据调查问卷统计出来的具体数据，用归纳、整合等方式进行分析，分析如下：教师问卷：您认为自己的课堂高效吗？（ ） A是 B不是 教师回答情况见下图1：教师问卷：你会以适当方式让学生明确这节课的教学目标  （    ） A经常   B偶尔   C从不 教师回答情况见图2：教师问卷：导入新课，您最喜欢哪些方法？（可多选）（ ） A故事导入 B设疑导入 C音乐导入 D视频导入 E其他 教师回答情况见下图3： 教师问卷：您明确知道高效课堂的构建要素吗（ ） A

3、知道 B不知道 教师回答情况见下图4： 教师问卷：您在课堂上呈现教学方法的手段是：（   ） A多引用相关的生活实例如图片视频等 B传统授课方法 C多利用现代化的教学工具 D其他方法 教师回答情况见下图5： 教师问卷：您在不同类型的课堂中采用的课堂小结方式是否单一：（ ） A、是 B、否教师回答情况见下图6： 教师问卷：您的课堂小结常采用哪些方式（多选）：（ ）A、图示总结式 B、交流心得式 C、发散引申式 D、口诀归纳式 E、设置悬念式教师回答情况见下图7： 教师问卷：在上课过程中您把握讲课节奏的主要根据是 （  ） A.时间和内容多少

4、60;     B教材的难易程度 C学生的接受情况       D自己课前的预设方案 教师回答情况见下图8：  教师问卷：当您预定的教学内容到下课时仍没完成，您经常采用的办法是（  ） A延长一点时间,简略地介绍后边的内容  B延长时间直到完成预定的教学内容 C立即下课，剩下的问题下次课再解决  D立即下课，另找个课外时间补课教师回答情况见下图9： 教师问卷：您布置作业的方式通常是（ ） A、统一布置  

5、B、按学生成绩布置       C、让学生自己找作业做  D、无所谓教师回答情况见下图10： 四、研究结论调查结果显示：从教学现状来看，50%的被调查化学教师认为当前的化学教学课堂不够高效，70%的老师表示不知道高效课堂的构建要素包括哪些方面；仅有5%的老师表示怕麻烦不愿研究高效课堂的构建。从课题研究来看，100%的老师认为化学教师应该精心研读教材，扎实备课，把握教学全局，精确掌控每一节课堂的教学时间；90%的老师认为应该设计新颖的导课形式，第一时间使学生产生共鸣，诱导学生全身心投入课堂学习；100%的老师认为应该在教学过程中应用多样化的教学呈现策略，灵活展现化学教学美感，激发学生的学习热情；85%的老师认为每节课都应该有的课堂结语，适当的课堂小结有助于学生课堂学习知识的巩固，甚至能激发学生对下次教学的渴望；80%的老师认为布置课后作业是高效课堂不可或缺的元素，但应该关注学生的个体差异，因材施教，因人而宜，设计分层次的作业。根据问卷调查的结果，课题组成员一起进行了多次讨论研究，我们认为，大部分教师都愿意尝试和研究课堂的高效性，以此来提高自己的课堂教学效率。作为一名人民教师，使自己的课堂打动人、激励人，从而收到理想的教学效果是每个教师的愿望。据数据统计显示，打造高效课