《校本研修》课题

1、校本研修课题结题证明课题名称：如何激发八年级学生学习物理的兴趣课题委托单位： 宝鸡高新第一中学课题承担单位：理化生教研组课题负责人：吴洁莹课题承担者：邓利军范慧婷兹证明，经承担单位课题组全体成员的努力，本课题已于2016年10月 辽日完成，并达到课题委托方的要求，通过相关验收，予以结题。委托方签名盖章：宝鸡高新第一中学2016年11月18日校本研修课题结题报告-如何激发八年级学生学习物理的兴趣课题主持：宝鸡高新第一中学吴洁莹“如何激发八年级学生学习物理的兴趣”课题从 2015年9月开题，经过一年多的实践与探索， 已初见成效，现将实践研究过程及结果汇报如下：一、课题研究的背景物理课程标准指出物理

2、课程应促进学生自主学习， 让学生积极参与，乐于探究，勇于实验， 勤于思考通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能， 培养其科学探究能力，使其逐步 形成科学态度和科学精神，因此，物理教学方法迫切需要改革培养学生学习兴趣尤为重要。八年级是中学生学习物理的起始年级， 况且物理学习需要良好的数学功底的支撑， 有其独特的 学科特点。八年级是学生在初中科目最多的一年，新增加的物理学科无形给学生一种负担，因此， 激发他们的学习兴趣显得非常重要。 一方面是使学生做好心理上的准备，另一方面使他们对物理课 的学习产生浓厚的兴趣，激发学生终身探究的渴望。基于以上原因我们提出了本课题的研究.二、课题研究的目的八

3、年级是学生在初中科目最多的一年， 新增加的物理学科无形给学生一种负担，因此，激发他们的学习兴趣显得非常重要。一方面是使学生做好心理上的准备，另一方面使他们对物理课的学习 产生浓厚的兴趣，激发学生终身探究的渴望。通过课题的研究，要求教师在使用、处理现有初中物 理教材时，从有效教学的需要出发，对教材进行深度开发引发教师深层次思考，激发教师的创新潜能，更新教师的教育观念，促进物理教师专业发展.进行物理教学的有效性研究，提高初中物理 教学的质量，让学生在“玩”的过程中，不知不觉地构建知识体系，发展能力，感悟到物理的魅力， 提升物理学习质量，使学生有兴趣主动去学习物理.三、课题研究的依据1. 建构主义理

4、论.建构主义学习理论认为，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不应被 动地接收外在信息，而应根据先前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义.学习的质量是 学习者建构意义能力的函数，而不是重现教师思维过程能力的函数. 学生学习知识的过程，是一个 以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程.2. 义务教育物理课程标准（2011年版）对学生的三维目标要求。四、课题研究的主要内容及预期目标在教学过程中，那种教学方法，教学形式，那样的实验操作，那些演示实验能引起学生的关注，激发学生的共鸣；那些实际问题的探讨可以激发学生探究的渴望。反思教学中有些学生认为物理难的原因。五、研究

5、措施及方法对学生最感兴趣的教学方法，教学形式，实验操作，演示实验进行调查性研究；对学生的调查 进行归纳性研究和具体化研究。提炼出学生最感兴趣的特点及原因；对教学方法，教学形式，实验操作，演示实验的种类进行研究。如先导后学的教学方法；体验式的活动教学；创新的演示实验等； 在实际课堂进行创新教学，如活动课-测速度；学生分享课-新材料的应用。六、实施阶段（一）课题准备阶段（2015年9月）1. 提出初步构想，组建课题组，报上级科研部门批准。2. 查找相关资料，进行小课题相关知识培训。让参与教师了解课题研究的意义、研究的目的、研究的方法和研究的过程中可能出现的问题.通过网络寻求研究的方法.查阅相关的资

6、料、进行理论学习，特别是对调查法，案例研究法等研究方法的学习，了解本课题研究的相关成果和动态. 研 讨课题实施的策略.明确各阶段任务，并要求课题组成员积极撰写论文，形成学习、研究、讨论的 氛围.（二）实施研究阶段（2015年9月中旬-2016年6月中旬）1.2015 年 10 月-12 月（1）对学生最感兴趣的教学方法，教学形式，实验操作，演示实验进行调查性研究。组织课题 组的教师寻找机会，参加各个层次的听课、评课活动，收集积累相关实验教学有效性的成功经验， 诊断实验教学存在的问题，收集案例，撰写自己针对实验教学常态课时的教学反思，（2）对学生的调查进行归纳性研究和具体化研究。提炼出学生最感兴

7、趣的特点及原因。2. 2016年3月下-5月（1）对教学方法，教学形式，实验操作，演示实验的种类进行研究。如先导后学的教学方法； 体验式的活动实验；创新的演示实验等；（2）对形成的理论的可行性进行验证性研究。（在实际课堂进行试验）积极参加各级各类培训.课 题组还积极参加省教育主管部门组织的网络培训活动，课题组骨干成员吴洁莹、邓利军参加物理专 业“国培计划”培训，范慧婷参加教师发展“国培计划”培训。（三）总结阶段（2016年6月-12月）对研究的相关材料进行分类汇总，撰写结题报告，准备结题。精心整理最终预期成果：1:探索出学生最感兴趣的，有效的教学特点。（理论成果）2:教师的教学素养和教学艺术水

8、平提高。（实践成果）3:学生学习物理的兴趣显着提高。（实践成果）4:优秀教学设计，论文数篇。（理论成果）呈现方式：1.研究论文2. 典型课例3. 优秀教学设计七、课题研究取得的主要成果通过如何激发八年级学生学习物理的兴趣的课题研究，结合我校教师全年公开示范课、区级赛教等活动，使我校八年级物理教学发生了可喜的变化， 有力地推动了我校新课程改革，主要表现在：1. 改变了课堂教学方式结合我校推行的“因材施教，小组合作”的教学模式，使课堂教学方式产生了变革：一是变被 动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教 学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动

9、口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了根本性的变革2. 教师的教学水平和能力明显提高通过如何激发八年级学生学习物理的兴趣探究， 提高了教师处理教材和合理利用教学资源的能 力，教师能根据学生探究性学习的需要，合理地组织教学内容二是提高了教师研究学法的热情和能力，在激发学生学习物理的兴趣和热情， 使他们能积极主动地去探究和体验， 这就要求教师不但 要研究每节课教什么，怎么教，还要研究学生怎么学四是提高了教师的科研水平 一年来，课题组 成员共撰写论文8篇，有2篇论文在学校获奖，计有8人次上公开课获得好评.2015-2016学年课题组撰写论文情况序号姓名作品名称级别获奖情况时间1吴洁莹1如何激发学生学习初中物理的兴趣校级二等奖2016年7月2范慧婷从物理实验看教学得失校级二等奖2016年7月2015-2016学年课题组上课情况序号姓名课题名称级别时间1吴洁莹运动和力公开课校级2016.52邓利军摩擦力的大小与什么公开课校级2016.4有关3范慧婷连通器公开课校级2016.64范慧婷重力校基本功比赛校级2016.55邓利军牛顿第一定律赛教区级2016.53学生学习 的效果明显 提高通过课 题的研究，有 效地促进了 教学质量的 提高，我