九年级物理上第3节比热容

1、第 1 章分子动理论与内能比热容教学目标【知识与技能】1. 尝试用比热容解释简单的自然现象.2. 能根据比热容进行简单的热量计算.3. 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一 种属性.【过程与方法】1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力.2. 通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”.【情感、态度与价值观】利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.重点难点【重点】比热容的概念和热量有关计算.【难点】理解比热容概念并能利用它解释 有关现象.教学过程知识点一物体的吸热能力【合作探究】演示一用煤气灶烧水1. 把一壶水烧开比烧温用的时间

2、长，说明什么？答：同种物质吸收热量的多少与物质升高的温 度有关.2. 烧开一壶水比烧开半壶水用的时间长，说明什么？答：同种物质吸收热量的多少与物质的质量有关演示二 加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度1. 这两种物质的吸热情况是否存在差异？答：让相同质量的水和食用油升高相同的温度，给水加热的时间长， 由此可知水吸收的热量多，表明水的吸热能力较强2. 此实验说明什么？答：不同物质，在质量相等、升高的温度相同 时，吸收的热量不同，即不同种类的物质吸热 的本领不同.【教师点拨】实验过程中用到了控制变量法和转换法.知识点二 比热容【自主学习】【阅读课本 P14-15,完成以下问题】1.1.比

3、热容是物质的一种属性，其符号为c，单位是 J/（kg C）,读作焦每千克摄氏度.2水的比热容是 4.2x101 2 3 4J/（kg-C），它表示的意义是kg 的水温度升高（或降低）1C时 所吸收（或放岀）的热量是 4.2x103J 【合作探究】1. 比热容反映了物质的什么性能？答：比热容反映了物质吸、放热的本领；比热容越大，吸热或放热本领越强.从另一个角度， 比热容还反映了物质温度变化的难易程度；比热容越大表示温度越难改变.2. 由“一些物质的比热容”表可以发现什么规律？答：（1）每种物质都有自己的比热容，不同的物质的比热容一般不同.（2）常见的物质中，水的比热容最大 .（3）水和冰的比热容

4、不同，说明物质的比热容与物质的状态有关 .（4）有 个别不同物质 （如冰和煤油），其比热容相同.（5）通常液态物质的比热容比固态物质的比 热容【教师点拨】2 比热容和密度都是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与质量的多少、体积、温度变化及吸热情况等无关.3 比热容的大小反映了物质温度改变的难易程度.质量相同的两种物质， 吸收相同的热量， 比热容大的温度改变较小.【跟进训练】大.关于比热容，下列说法正确的是（D ）A. 物体的比热容跟温度有关B. 物体的比热容跟它的吸热多少有关C. 物体的比热容跟它的质量有关D. 物体的比热容是物体本身的一种特性知识点三热量的计算【自主学习】【阅读课本

5、P16,完成以下问题】热量的计算公式：（1） 吸热公式：Q吸二cm（tt0）（2） 放热公式：Q放二cm（to-t）（3）一般式：Q =emit.【合作探究】1. 应用公式计算热量的步骤是？答：应用公式计算热量的步骤是：（1）根据题意确定吸热物体和放热物体 .（2）分析已知条 件，并统一单位 .（3）根据物理过程，依据条 件选择公式.（4）代入数据求解，并讨论结果 的合理性.2. 当发生热传递的两个物体达到热平衡时，高温物体放岀的热量与低温物体吸收的热量间的关系是？答：Q吸=0放（热平衡方程）.【教师点拨】1.正确理解公式中各物理量的物理意义；单位要统一.2.2.审题时要注意“温度升高到.”和“温度升高了 .”的区别，“升高到”是指物体的末温,“升高了”是指物体温度的变化量（2 2）比热容的单位是焦/（千克摄氏度）3.3.比热容表1.1. 实验（1 1）常见有关比热现象 煤油、水对比实验