好教师必定有好性格

1、尊重与宽容打造师生和谐，这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会：一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性

2、多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。三、定位班主任的角色，以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有

3、这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任

4、树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

5、总之，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，经过这次的培训，让我学到了很多好的教学技能，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！最有意思的一句话1、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。2、忘了，有时候是最坦诚，最勇敢的答案。3、过去的不再回来，回来的不再完美。4、工作，退一步海阔天空，爱情，退一步人去楼空。5、大师兄，你知道吗？二师兄的肉现在比师傅的都贵了。6、有首歌中唱的好“都是缘分惹的祸”，能怪谁呢？今生

6、我们不能相守，为什么还让我遇见你，让我受折磨。爱情的事谁也说不清，道不明，从此在我的记忆中留下了一道无法抹灭的伤痕，晶莹的泪滴早已滑落了我的脸庞。7、当看破一切的时候才知道，原来失去比拥有更踏实。8、每个人都在想改变别人，但没有人在想改变自己。9、好想逃离这一切，沿着一条小路不停地往前跑，跑到一个荒无人烟的地方，直到累趴下，然后放肆的大哭一场；好想痛痛快快地醉一回，喝他个天昏地暗，然后不省人事地躺下；好想去KTV歇斯底里地吼着那些伤心的歌，直到声嘶力竭10、治愈一切创伤的并非时间，而是爱。11、今天心情不好，我只有四句话想说，包括这句和前面的两句，我的话说完了。12、我们面对生命的态度，决定生

7、命面对我们的态度。13、我也爱你，在未来，你仍是我最信赖的那个人。14、如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就是实现梦想的方式。15、喝醉了我谁也不服，我就扶墙。16、吃自助最高境界：扶墙进，扶墙出。17、原来，让一个人变强大的最好方式，就是拥有一个想要保护的人。18、世界真大，但是属于我的风景，是你，只有你。19、有时候，你一直在寻找的东西就在不经意的时候来到你身边。20、一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的；不要骗自己，不要勉强自己21、我想知道，因为害怕失去，我们究竟要原谅某些人多少次， 即使他们并不值得我们去原谅。22、工作的最高境界就是看着别人上班，领

8、着别人的工资。23、即使爱的火热，也要给自己和对方一个空间，让你们看得清楚，活得自在。24、老虎不发威，你当我是HELLOKITTY！25、遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的意外。26、不怕虎一样的敌人，就怕猪一样的队友。27、只求在最美的季节，最美的地点，遇见你。28、有时候，一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心。29、怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来。30、有些事情好像在冥冥中早已注定，譬如遇见，比如感觉。31、不要和我比懒，我懒得和你比。32、在你身边，我很安心，仿佛温暖的阳光，弥散在我的身旁。怎样才能养成良好的习惯1、创造好环境，可以约定几个人，

9、大家相互督促，形成了一个相互竞争、相互帮助的氛围，这个氛围一旦形成，往往对学生的学习影响很大，从这个意义上来讲，建设一个非常好的班级，对于一个学生个人的成功，是非常重要的。2、要开好头不要开坏头，习惯是通过过程养成的，只要想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如说我打算背单词，那就立刻开始背；我打算写日记，那就立刻开始写。一段时间之后，你觉得它已经成为你生活的一部分，到时候就自然去做了，好习惯就养成了。3、找借口。美国西点军校的校训就是，不准找借口。我发现现实生活中，很多人做错了，却不肯承认错误，不去深刻地认识错误的根源在哪儿，而是找一些客观原因。所以有时候，我的一些员工完不成任

10、务，或者做错了事，到我这儿反反复复地解释，我就告诉他，如果你的智商、你的智慧，全用在怎么找理由上，你不觉得你的智慧用错了地方吗？我说，人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯，它会让你软弱，让你偷懒，让你逃避，让你丧失勇气，让你不去反思，不去分析原因，不去总结经验，结果你丧失了智慧，从找借口到编借口，最终会丧失诚信，这太糟糕了吧。4、要有目标，人活着总得有个方向。树立好目标后，就要能抵御诱惑。比如电脑游戏，虽然好玩，可真耽误事，你要是被它抓住了，陷在里面一时爽了，一辈子可就不爽了。我们的学习效率越高，玩的时间就越多，可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定

11、要管住自己。人是一种很奇怪的动物，有些事是该干的，有些事是想干的，要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办呢？只能靠管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好，能比较自觉地这样做了，就是成熟。5、要从小事做起，注意细节，一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。6、咬牙坚持，开了好头，就要持之以恒，千万不能松懈。有个学生谈到，他从小学一年级开始写日记，一天都没有间断过，有时累得实在不想动的时候，有时病得起不来床的时候，还是咬牙顶住，把日记本放在床头，写一句也要写。事后呢，甚至会被自己的精神所感动，进而更加珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就形成了好的

12、习惯。一个人要养成一种良好的习惯，可能一开始会难一点儿，但是一旦达到一定的高度，或者一旦坚持了一个阶段，形成一种自然，那么就可以说，一切进入到一种自主的状态，一个普通的学生变为一个优秀的学生，也就成了一件很容易的事了。好教师必定有好性格我们知道：性格决定命运。其实，作为教师，性格更决定了教育教学。有的教师，性格火暴，遇到学生上课交头接耳、不守纪律或发生突发事件，往往不能稳重处理，火冒三丈，动不动就批评学生，让学生自尊心遭到严重创伤，导致学生畏惧、害怕，师生关系紧张，显然不利于教育教学的健康开展。有的教师性格绵柔，课堂上甚至乱成一锅粥，依然不温不火，还是不紧不慢讲着自己的课，不管学生听不听，听到

13、没听到，这样也会严重影响教学效果。作为，优秀教师应该具备怎样的性格呢？ 一是热情热爱。教育过程就是师生情感交流的过程。愉快的情感，能使学生在感知、记忆与想象方面，更加明锐、牢固和活跃；苦恼焦虑的情感，会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现象。教师愉快的情绪能促进学生心境愉快的学习，促进师生关系协调发展。有了热情，就能产生对教育事业的热爱，对学生的热爱。二是公正客观。教师性格的态度特征应该表现出公正的态度，即平等对待每一位学生，能够接受学生的建议，达到教学相长，尊重每一位学生，让学生心情愉悦。三是友善宽容。教师友善是做好教育教学工作的润滑剂，是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提，也是

14、形成朋友式师生关系的保障，宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生，允许学生犯错，允许学生改错，并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生相应性格的形成。四是情绪稳定。性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情绪稳定与否，善不善于自控，是一个人性格最突出的表现。不论任何时候，优秀教师都能控制好自己的情绪，处事沉稳而不急躁。五是坚定顽强。性格的意志特征包括工作的自觉性、独立性、自制力、纪律性以及克服困难的坚毅性、处理问题的果断性等意志品

15、质特征。优秀教师坚定、沉着、冷静、持之以恒，他们在教育教学活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等，教师能够知难而进、持之以恒，在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生，就是一种无声的语言和榜样，能给学生以积极影响，有利于学生形成相应的性格特征。教师如何培养优秀的性格特征如何培养上述这些优秀的性格特征呢？一是善于克制。自我克制,磨练意志。性格一旦形成,就具有相对的稳定性,不是那么轻易就能改变的,有的教师已形成了某些不良性格,只要坚持用坚强的意志加以克服,学会自我克制,就会日见成效。二是认识自我。自我评价要科学客观,教师在加强个性修养中,应养成自我检查和自我评价的习惯,有了这些习惯,就能处处严格要求自己,既善于看到并发扬自己性格中的优良方面,也勇于发现并克服自己性格中的缺陷,从而扬长避短,努力塑造自己完美的性格。三是注重学习。性格发展与人的知识发展相联系。一般说来,教师的知识水平,文明程度越高,学识越广泛，性格发展越和谐,为此教师要勤于学习,努力钻研业务,自觉地从名师的著作中吸取有益的实践经验。四是理智理性。理智是一种对环境数据进