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1、.一堂写风光的作文课-积累、运用六文章:本文章的主要内容是关于一堂写风光的作文课-积累、运用六，欢送您来阅读并提出珍贵意见！一堂写风光的作文课-积累、运用六一、教学内容：本文选自九年义务教育六年制小学教科书语文第五册“积累、运用六写风光作文课。这是一堂写风光作文课。作文课不难教，关键在于老师的设计能否表达学生的主动性及创作的。是否以学生为主体。二、案例描绘随着优美悦耳的音乐，几幅风景美丽的图片明晰地展如今孩子们的面前。碧蓝的海水、凉快的海风、一片碧绿的椰子林、多么美妙的一幅画。这是一幅风情秀丽的海南图片。孩子们的赞叹声一阵又一阵。“同学们，看到这么美的一幅画！有什么感想呢，大家来谈一谈，好吗？

2、我笑着不失时机地把出一个话题，渐渐地期待着同学们的答复。“孩子们积极举手，踊跃发言，课堂气氛顿时活泼起来。“我喜欢这迷人的海南风光，尤其是那一片柔软的沙滩。“要是我能天天生活这么美的环境中，那该多么美妙啦！“是啊。大自然就是这么美丽的神奇，只要用心观察，用心去体会。这处处都是很美的。日月星辰，风雷云电，花草树木等等，同学们面对如此的美景，你如何用笔去描绘它呢？今天，老师和同学们一起来体会吧！紧接下来的气氛有点紧张，因为说写作，孩子们有点头疼。所以我生示一篇范文，又启示大家，要学好文章，注意这几点：1、擅长观察，抓住特征。2、发挥想象，注重写法。3、好词好句、描写有序。自己研究的东西是珍贵的，研

3、究的收获让孩子们感到快乐。一种成就感，满足感洋溢在他们的脸上。可是，你们为什么一定要写现成画的写，你们能不能选出自己最喜欢的景物来说说呢？孩子们根据自己生活的经历，兴趣爱好分别进展选择，他们三个一群，两个一伙开场练说。教室里热闹非凡，再也看不到沉闷与紧张。让学生自己发挥吧。三、案例反思写风光片段作文是三年级第五册第六单元的作文练习。按照教学要求，这次作文要求孩子们先看再写，去学校的周围郊外走走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察，把发现写下来，注意用上平时积累的好词佳句。在作文设计中，我首先考虑的是如何是学生带入一个美妙的境界。从而给他们一种美的享受，激发创作的兴趣。于是，我采用了音乐与图文相结合的方式，声响的交织，立体的展现，让孩子们很快进了一个如诗似画的境界。“画画这一环节是整堂作文教学课的主要环节。这一环节的设计有效地发挥了学生的想象和创作力，丰富了写作内容，激活了学生表达的欲望。轻松，快乐是这堂课教学的基调，例如，模拟，创作是这堂课教学的主要步骤，牵牵引引，说说画画，努力创设一个愉快轻松的环境，营造一个诗

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