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文档简介

1、.复习加、减法口算和应用题复习加、减法口算和应用题教学内容：教材第2728页复习。教学要求：1、 使学生进一步稳固万以内加、减法的口算方法，能正确地、比较纯熟地进展口算，进步学生的口算和估算才能。2、 使学生进一步掌握求一个数比另一个数多少几的应用题的数量关系，能正确地进展解答。教学过程：一、提醒课题二、复习口算1、做复习第1题。1 小黑板出示第1题，让学生口算。一组一组算得数。提问：竖着看，两位数加两位数是怎样算的？两位数减两位数呢？横着看，加法口算和减法口算有什么一样的地方？有什么不同的地方？2 小黑板出示第2题，让学生口算。一组一组算得数。教法可仿第1题3 小结：从上面的题可以看出，口算

2、万以内的加、减法，都有什么一样的地方？板书：把一样数位上的数相加、减口算加法和减法有什么不同的地方？引导学生说出加法里哪一位上满十要向前一位进1，减法里哪一位上不够减要从前一位退12、做复习第2题。让学生在书上写得数，4分时间完成。然后集体校对订正，并理解口算的正确率和速度情况。3、做复习题第3题。让学生口头估计得数各是几十多，说一说各是怎样想的。三、复习应用题。1、做复习第4题。1 读题，让学生说出条件和问题。2 指名板演，其余学生做在练习本上。3 检查板演，订正。4 用24-10来计算，还可以怎样提问题？为什么？2、做复习第5题。3、做复习第6题。用小黑板出示1 读题。提问：第6题缺了什么

3、？根据问题应补什么条件？提示学生注意哪个年级本数多学生口头补条件，老师板书。提问：为什么要补二年级送去多少本？4、讨论复习题第7题。1 让学生说一说图意。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。求第1个问题要知道哪两个条件？

4、求第2个问题呢？2 你喜欢哪两种玩具？和同学说一说。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要求列式计算。提问：这道题用的什么方法？为什么用加法？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等

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