70鸭子骑车记

1、绘本浏览鸭子骑车记讲堂实录深圳市石岩公学小学部熊伟 一、不雅赏封面，设想激趣。 老师：同窗们，明天老师给你们带来一个特不风趣的故事，想明白吗？ 先生：想！ 老师：咱们一起来看看，出示课件封面好，咱们一起把故事的名字叫出来吧。 先生一起念书名。 老师：咱们先来不雅赏谁人封面，你都看到了什么？ 先生：我看到了一只鸭子 老师：它在干什么呀？ 先生：鸭子预备上自行车呢！ 老师：是预备上吗？你再看看。 先生：不是，它曾经坐在车内了。 老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的足呢？

2、60;先生：它的手放在车把上，它的两只足踏在踏板上，它在骑车呢！ 老师：你把鸭子的举措都看出来了，真不错。还看到什么？ 先生1：看到一辆自行车 先生2：我看到“骑字上有个轮子！ 老师：哇，你不雅看得可真细心呀，同窗们都看到了吗？ 先生：看到了！ 老师：谁人轮子本来应当是哪一笔呀？ 先生：是“横！ 老师：哇，把这一横酿成了自行车的轮子，可真有意思！ 先生插：我发觉“记字下面那一点酿成了个三角形因为先生间隔屏幕比拟远，看不清晰，老师让小孩到屏幕跟前来再次不雅看。 老师：你细心瞧瞧，这究竟是什么呀？&

3、#160;先生：“记的下面是一只鸭足掌。 老师：你们的小眼睛可真亮呀！ 先生：老师，我还发觉“鸭字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师：同窗们真会不雅看！看，标题下面的“年夜卫莫农是这本书的作者，他是美国特不著名的作家，置信这本书外面的故事必定非常有意思。 老师：猜猜看，谁人有意思的故事里会讲些什么呢？ 先生1：我猜鸭子非常能够会碰到他的同伴，他们必定会跟他一起骑车。 先生2：他必定会碰到很多其余植物，那些植物会非常惊奇，鸭子都市骑车呢！ 先生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。 先生4：我想鸭子骑着车要去参加

4、自行车竞赛。 老师：同窗们真有设想力，如今咱们就跟着鸭子走进他的农场吧。 老师：为了让同窗们能非常专一地不雅赏这本书，我请你们的班主任来协助播放谁人故事，年夜伙儿用掌声表现感激。 先生：谢谢老师！ 评析一：“小车轮、“足掌、“嘴巴替代了“一横一点，如许富有童趣的书名计划！先生从不雅赏封面到设想内容，是那么饶有兴味地看不雅看，兴趣勃勃地说表白。前苏联教导家苏霍姆林斯基说过“任何一种教导景象，小孩在此中越少感触到教导用意，它的教导后果就越年夜。确实，熊老师这种含而不露的领导，使先生于人不知鬼不觉中习得了绘本浏览的办法：先读封面，再猜内容，一边不雅赏一边设想。

5、 二、不雅赏故事，情境感触。 老师：请你们睁年夜眼睛，竖起耳朵，一起来不雅赏谁人故事吧。你们的躯体能够抓紧些，不必坐那么规则，能够自在些。 老师手里拿着书开场报告谁人故事，追随老师的报告，屏幕上的册页随之翻动。当老师讲到鸭子碰见马的情节时，停上去让先生不雅看并猜测前面能够呈现的故事。 老师：鸭子蹬得快了一点，它骑过马周围，老师停了上去，合上书，一脸的神奇接着说：鸭子如今会说什么呢？ 先生：你好！ 老师：它对谁说呀？ 先生：马！ 老师：那你能不克不及合起来说呢？ 先生：你好，马！ 老师：你能不克不

6、及再加上举措呢？ 先生边说边招手：你好，马！ 老师：猜猜看，接上去该说什么了？ 先生：你好，鸭子，你没我跑得快！ 老师：还会说什么呢？ 先生无语。 老师：那书中又是如何说的呢？老师把前面的多少段再读一遍，此次听可有请求了，这多少段内容中有个小机密，看看谁能发觉。 老师回读碰到母牛、绵羊、狗、猫的段落，读的时分，凸起植物啼声及办法 先生1：老师，我明白了，先基本上植物应了一声，再说他们如何想。 老师：你真聪慧，你发觉了谁人机密。 老师：那你能用这种方法说说碰到马的情形吗？ 先生：马应了一

7、声，可它内心想：你不如我。 老师非常惊奇：你猜得跟书上差未多少，你真了不得，你能把马的声音学学吗？ 先生刚开场不是非常摊开，学的声音也不是非常像，老师就进展现范，先生年夜笑，也模拟起来。 老师：老师觉得非常惊奇，你如何能把马的办法猜得这么准？ 先生：我是看它的心情猜出来的。 老师：同窗们看看马是什么心情？ 先生1：马的眼睛歪着往下看。 先生2：它的嘴巴显露了牙齿。 老师：这是一副什么心情？ 先生：这是一副瞧不起人的心情。 老师：那你们能模拟一下吗？ 先生各自做心情，然后老师又让先生相互

8、做做看，相互不雅看对方的心情，在谁人进程中，老师请出一个模拟最像的同窗下台扮演，先生看后年夜笑。谁人进程入耳课的老师都把手中的笔停了上去 老师：你可真是一匹自豪的马呀！老师拍了拍小孩的肩膀，把他送回座位。 老师：咱们接着听故事。 在谁人进程中，先生跟着老师的语音、举措、心情的变更，时而偷笑，时而年夜笑，有的先生眼光不断追跟着老师，老师走到那里他的眼光就跟到那里，特不投入。 老师讲完碰到老鼠的情节后，又停了上去。 老师：同窗们，假设这只鸭子出如今你的眼前停了一下，做神奇状你会如何想？ 先生纷繁举手。 老师：好了，那现在老师确实

9、是这只鸭子，我骑着车，我来了 老师作鸭子骑车状奔到先生跟前，纷繁打着召唤：“你好！同窗也非常有规矩，挥挥手说：“你好，鸭子，你骑得真好。 老师就如此离开差别的先生眼前，如今呈现了特不出色的情境对话局面。 局面一： 老师：你好！ 先生：你好，鸭子！ 老师：我在骑车呢！ 先生：你骑得真棒！ 老师：感激你的褒奖！ 局面二： 老师：你好！ 先生：你好，鸭子！ 老师：我在骑车呢！ 先生：你能甩开车把下楼梯呢！ 老师：哇，感激！我岂但能骑车，还能做极限活动了。

10、0;局面三：  先生：你能从七楼骑到一楼。 老师：我越来越凶猛了，都市绝技扮演了！ 局面四：  先生：你能从七楼骑到地下室。 老师笑：我如何老是在楼梯上骑呀？众笑 局面五：  先生：你的自行车内有一对同党。 老师非常夸年夜地伸开双臂：我都能开飞机了。 局面六：  先生：你骑着独轮车，不必扶车把，你真凶猛。 老师：哈，我的自行车有只轮子不见了。 老师总结：看来呀，异样是鸭子骑车这件情况，差别的植物差别的人看了，办法是纷歧样的，但是这又有什

11、么关联呢？鸭子还是欢乐地骑着车往前往了。 老师接着又翻开书，开场讲小孩们呈现的谁人情节。 读完谁人情节，老师又合上书，故作神奇，说：猜猜看，下面又要发作什么事了？ 先生非常高兴，说：植物们都要骑车了！ 老师：是的，植物们都猖狂了，快来看看吧！老师领导先生不雅看植物眼睛 老师：细心不雅看丹青中每一个植物的眼睛，你发觉了什么？ 先生：它们都把眼睛睁得非常年夜先生说时本人的眼睛也睁得非常年夜，有的还把手圈在本人的眼睛上装做睁得非常年夜的模样。 老师：这一双双睁得年夜年夜的眼睛充溢了盼望，它们在想些什么呢？老师说着就走进先生中，随便

12、走到一个先生跟前 老师咨询道：母牛，你在想什么？ 先生：我也想骑车！ 老师又走到别的一个同窗眼前：“你是谁？ 先生：我是猫！ 老师：你能跟我打个召唤吗？ 先生：你好！ 老师：我想听听你的啼声。 先生“喵了一声，听者年夜笑。 老师：你想什么呢？ 先生：我好想骑车。 老师又走到一起窗跟前：你是谁呀？ 先生“汪汪叫了两声。 老师：呀，是只小狗呀，你在想什么？ 先生：我要骑着车跟鸭子竞赛呢！ 这时，另有先生要答复以下咨询题，老师请小孩站起来答复。

13、0;先生：我是猫，我想骑着车跟小狗竞赛。 老师：是呀，一切的植物全都完成了本人的欲望，如今它们每团体都有车骑了，它们在谷仓旁的旷地上骑来骑去。瞧，它们多快乐哪！先生跟着老师的手指不雅看植物骑车的画面。 老师：每个植物都在骑车，可他们的模样都纷歧样哟，年夜伙儿看看。 先生：马的头真年夜！ 老师：对呀！马的个头真年夜，跟马比起来，车显得太小了。有个先生立即接着说：那马不是把车给压扁了？ 老师：非常有能够！ 先生：我瞥见那两只小猪骑着双人车，前面的小猪松开了双手，前面的小猪回过火来跟它谈话。 老师：对呀，说不定它正跟前面的小猪说非

14、常风险哪！ 有个先生插嘴：我如何不看到山羊骑车子呀？ 立即就有先生说：那里呀，山羊在吃车筐呢。 老师请提出疑咨询的同窗上前不雅看 老师：你看，山羊真没改失落它贪吃的缺点呢！ 老师：另有谁想说？ 先生：母牛骑着车曾经把后轮胎压扁了，并且它坐着非常不舒适，屁股非常疼。 老师一脸不明白地咨询：啊，你连母牛屁股疼都看出来了，你如何看出来的？ 先生“恩了半天，老师说：“我猜呀，必定是它的车座板烂了，把它屁股扎疼了！ 先生听了笑着坐下了，众笑。 先生：我看到小老鼠坐在鸭子的车把上，好快乐！ 老师：

15、看你们说得这么欢乐，老师也想说说能够吗？ 老师补白：公鸡个子矮，选了最小的三轮自行车。母牛边骑边哞哞叫着，快乐地喃喃自语：“我居然也能够骑车！感触真不错！猫跟狗在赛车，身体矮小的狗居然落在刚刚还在打打盹儿的猫的前面。绵羊像个名流，山羊那么不了风姿，一边骑车一边没长进地把那草编的车筐给啃去一年夜块。两只猪选择了一辆双人自行车，一前一后，一唱一合，嘴里高兴地哼着歌，前面谁人还试着来个年夜撒把，受到了前面老兄的怒斥：“警惕！不跌倒了！就连谁人农场里最高傲的马也参加出去。小老鼠坐在车技最纯熟的鸭子前车把上，高兴地鼓掌。先生及听课老师们跟着老师有声有色的报告再次沉醉在故事的情境之中。 

16、;老师：如今的鸭子是最欢乐的，因为年夜伙儿跟他一起在享用着骑车的欢乐！ 老师进展了三秒，有意给先生留一个回味的空间，而后慢慢报告故事的最初一段，在报告中让先生再次回味谁人风趣的故事。如今再次进展，老师合上书走到屏幕。 老师：故事讲完了！全部先生情不自禁地热闹鼓掌。难听吗？ 先生：难听！ 老师：同窗们，看看画面中谁人背着双手，一脸自得的鸭子，如今你想对它说什么呢？ 先生1：鸭子，你如何把车放在一边不骑了？ 老师笑：我曾经骑得这么久了，你还让我骑呀，我会累爬下的，我想苏息会儿，行吗？ 众笑！ 先生2：鸭子，你骑得真不错

17、，你会当奥运会冠军的。 先生3：鸭子想骑着车跟农民一起去游览。 先生4：鸭子，你真了不得，我都没想到你会骑车呢！ 老师：是呀，咱们只据说鸭子会泅水，还真不明白它会这招呢！ 先生5：鸭子都能够当徒弟了。 老师：咱们快来叫叫这位鸭子徒弟吧！ 先生一起喊：鸭子徒弟！ 老师：故事里另有那么多的小植物，你们想对它们说点儿什么呢？ 先生1：我要对马说，你不克不及自豪了，鸭子会超越你的。 先生2：我想对小狗说，你必定要好好训练，今后要当植物明星。 老师：是呀，当了植物明星就能够到马戏团扮演了，那才神情呢！&#

18、160;老师：看来这只充溢勇气的鸭子岂但扑灭了一切的植物们骑车的热忱，并且也带给咱们非常多欢乐的感触，给咱们留下了深入的印象。 评析二：教导家第斯多惠说过“教导的艺术不在于教学，而在于鼓励、叫醒跟鼓励。跟着故事的开展，先生心随课动，堕入此中。如今，在他们的眼中，鸭子、母牛、马曾经不是植物，而是一个个本人熟习的同伴、亲友。他们欢乐着鸭子的欢乐，欢乐着植物们的欢乐，低潮处本人确实是鸭子，确实是母牛，确实是先生放飞心境，放飞设想，放飞讲堂，兴味之浓重，设想之丰厚，表白之活泼，令教者、听者为之欢乐，为之震动！而这皆因老师的奇妙鼓励、领导、补白跟叫醒。 三、不雅看封底，领导创编。 老师：让咱们最初再来不雅赏一下谁人故事的封底吧，你看到什么了？ 先