学困生转化工作总结48344

1、学困生转化工作总结 素养教育要求我们要面对全体同学，使同学的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，共性特长得到充分的培育。然而，受应试教育的影响，班主任往往特殊留意培育尖子生，重视精英精育，为有几个精英感到傲慢。事实上，三百六十行，行行出状元。现代化建设需要各行各业的人才，精英精育并不能肯定兴国。因此，班主任在培育优生的同时，更要擅长转化学困生。那么，如何做好学困生转化工作就至关重要。下面我想结合自己的工作实际，谈谈几点体会:一、要对症下药，切忌盲目主观学困生形成的缘由大体可分为两类:智力因素和非智力因素。智力因素主要表现在同学思维比较迟钝、凌乱、概括力量较差、留意力集

2、中的时间较短、识记速度较慢、语言表达力量不高等。非智力因素主要有以下几个方面:(1)学习态度不端正，顽皮成性。(2)缺乏科学的学习方法。(3)意志薄弱，不能把握自己坚持学习。(4)自卑感强，自暴自弃。(5)同学本身基础较差。(6)抱负目标不明确。(7)自我生疏不足。老师要转化学困生就要综合分析他们后进的缘由及类型，摸底细，做到有的放矢，因人施教，对症下药，这是做好学困生转化工作的依据。假如不加分析，这个药定会下错，造成失误，只有认真调查了解，对同学的教育才有针对性，才能达到教育效果。二、爱护同学的心理健康，维护他们的人格尊严在此前提下的正面引导和反面鞭策才会行之有效。为此，我们必需做大量急躁细

3、致的工作。我们可利用一系列的量化表对同学的性格、气质、爱好、品德、情感、态度、信念、人生观、价值观、人际关系、智商等方面做综合的测评。另一方面，我们应通过细致的观看，正面的交谈，侧面的了解等工作动态把握他们的弹性范围。比如，观看学困生在不同的环境中，不同的情形下的反应，与他们交谈，了解他们的种种想法;从老师、家长、同学、亲戚、伴侣等人的不同角度收集对学困生的各种看法。三、要有急躁，持之以恒同学正值成长期，思想、行为都不成熟，特殊是学困生情感上简洁冲动，难于克服，存在着意志薄弱，毅力差的特点。因此，学困生在进步过程中，经常会消灭，改正了错误还会重犯的现象，这就要求班主任需要有急躁和恒心，应坚信:

4、 没有真正的学困生，只要扭曲的心灵得到矫正，身心潜能得到发挥，每个学困生都能成为好同学。四、挂念同学养成良好的学习态度和科学的学习方法补差只停留于查缺、补漏、改错，这是远远不够的。例如在教学中，还要培育和提高学困生对学问的理解力量。只有使学困生的|观看力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调全都了，才能真正的学好。由于学困生对学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较精确地把握基础学问和基本理论了，但新旧学问总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，消灭学问点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避开学困生进行过多的盲目的思考，消退学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠心情，老师要进

5、行留意启发，细心引导的教学，抓住新旧学问的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的学问去思考，去推断推理。在深化浅出的分析中，不仅使同学达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的学问形成网络，融汇贯穿。通过肯定量的训练，培育他们运用类比、归纳、总结等基本的方法，把所学的学问分门别类，联成一个整体,以进一步促进他们学好。五、意志在同学把握学问过程中的乐观作用不行低估假犹如学具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。老师应当在引导同学参与学问的探究过程中设置肯定的困难，有意识地磨练同学的意志。设计的提问或练习，要有肯定的坡度和跨度，鼓舞同学不畏困难，知难而

6、进，定会享受到成功的喜悦。六、动真情，勤鼓舞老师以理服人，态度恳切，语重心长地教育学困生，使他们完全明白和体验到老师是为了他们的健康成长而认真良苦，不是跟自己过意不去，这样就会产生情感交融的和谐气氛，使同学充分理解，从而迸发出心灵火花，增加克服不良行为的内动力，好好学习。同时当同学有了进步，哪怕是微小的一点点也应充分确定成果，鼓舞其连续努力。七、用爱心感化爱是每个同学的基本心理需要，每个同学都渴望得到老师的爱。学困生更是这样，他们往往大都因学习基础差等等，对学习失去信念，绝望感赛过信任感，因此老师更要给他们鼓足士气，树立信念，用真诚的爱心去感化他们。信任这些孩子肯定会变好，这是转化学困生的动力

7、。八、开展一帮一活动以互助小组，1+1小组(一一对应的优生挂念差生形式)，小组挂念组员等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。九、榜样法激励教育学困生老师应以本学校的、本班级的优秀同学作为学困生学习的榜样。特殊要留意树立学困生转化为先进的榜样，使他们心理感到不平衡，于是从思想上下定决心,好好学习，同时，老师要用进展的眼光去看待学困生，准时捕获他们身上的闪光点，用放大镜去看待他们的优点和进步，增加他们学习的信念，从中体会到学习的乐趣，不断进步，勤奋学习。十、不断的有意识的利用，创设让学困生爆发的契机对一部分学困生，我们必需订正他们在一些生疏的偏差，挂念他们树立正确的人生观、世界观、树立抱负信念，让他们成为有灵魂、有头脑、有主见的真正的人。但对绝大部分的学困生来说，空洞的说教只能短时间让他们懊恼、追悔。但实际上并不能有多大的起色，甚至适得其反，让他们看不起自己，厌恶自己，人倘失去信念和上进心，麻醉自己，躲避现实，最抱负的糊涂剂就是现实，让他们针对他们的具体状况，在任课老师、同学、家长等人的帮忙下帮他们制定提高学习质量、改良生活习惯的每一天，每一星期，