《夜莺的歌声》教学设计 教案教学设计

1、?夜莺的歌声?教学设计 教案教学设计【学习目标与任务】、知识与技能：有感情地朗读课文 ,理解含义深刻的句子 ,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。、过程与方法：本文的故事情节较强 ,教学中我让学生抓住事情的发生、开展、结果 ,来理解课文 ,尤其是故事开展这局部 ,重点让学生找含义深刻的句子 ,从人物的言行 ,想象人物内心活动 ,以便更好地理解课文内容 ,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染 ,同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。、情感态度价值观：了解战争给人类带来的灾难 ,缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们 ,激发学生热爱祖国 ,热爱和平的情感。【学习重点分析】理解含义深刻的句子 ,体会小夜莺的

2、机智勇敢。【学习难点分析】通过让学生看动画 ,图片等资料 ,让学生了解战争的残酷性 ,激发学生对战争的曾恶之情 ,然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上 ,而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子 ,通过人物的言行 ,感受人物的内心的活动 ,挖掘人物潜在的精神品质 ,让学生透过小夜莺来受到对和平生活的热爱 ,从而更加珍惜现在的生活 ,这样既突出了重点 ,有突破了难点。【学习者特征分析说明】学习、习惯、交往的特点：四年级的学生大多在十二、三岁左右 ,正处在爱动脑、爱提问的阶段 ,他们对事物有一定的认知能力和区分是非的能力 ,在以往学习的根底上 ,能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对

3、于自己不了解的事物 ,有强烈的好奇心 ,因此 ,也就能挖掘出人物潜意识的行为。【学习环境选择与学习资源设计】、学习环境选择：多媒体教室、校园网、因特网、其他。、学习资源类型：课件、工具、专题学习网站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。【学习情境创设】学习情境类型：真实情境、问题性情境、虚拟情境、其他。【学习活动组织】、自主学习设计：抛锚式、支架式、随机进入式、其他。、协作学习设计：竞争、伙伴、协同、辩论、角色扮演、其他。【学习评价设计】测试形式工具：课堂提问、书面练习、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。【教学结构流程的设计】教学环节内容教师活动媒体应用学生活动时间一、揭

4、示课题：简介背景：夜莺的歌声。教师导言：、同学们 ,今天我给大家带来一段好听的音乐 ,同学们愿意听吗？是的 ,在寂静的田野上 ,在茂密的森林里 ,这歌声是那样清脆悦耳 ,是那样婉转悠扬 ,给人美的享受 ,但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义 ,今天我们就来学习一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事“夜莺的歌声板书、简介背景提问：在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢？请同学们读课文 ,了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事？小结：课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋 ,用口哨学鸟叫来传递情报 ,使游击队消灭德国法西斯强盗的故事相应板书演示夜莺图播放Flash课件。认真听 ,

5、答复引发学生学习兴趣。答复并了解背景 ,初读课文。了解内容并汇报。分二、细读感悟、文中的小夜莺给你留下怎样的印象？、在那惊心动魄的卫国战争年代 ,一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着 ,机智地与敌人斗智斗勇 ,在课文的字里行间 ,你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句 ,想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。根据生汇报内容播放相应图片、指导朗读：通过刚刚同学们的答复 ,我们感受到了小男孩的机智勇敢板书。演示课件。看图 ,结合课文来答复找、画句子 ,想象情境 ,小组交流汇报。读中感悟。分三、拓展练习、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的

6、？是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下 ,、最终取得了胜利 ,我们来看一看：假设你是小夜莺 ,这时你会想说些什么、做些什么？同学们说得真好 ,勇敢的小夜莺一定和你们想的一样。你从这个故事中想到了什么？答复以下问题。看课文答复。联系背景、课文答复。交流。汇报谈感受。分四、总结全文回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面 ,永远震憾人们的心灵 ,令人难以忘怀 ,战争带给人类的是灾难 ,让我们共同呼吁国际社会 ,维护和平、制止战争 ,这是全世界人了共同的心愿。感受内容1分五、板书设计、夜莺的歌声小男孩传递情报机智勇敢消灭敌人【评析

7、】在这节课中 ,教师能够 ,充分利用远程教育资源并进行重组和完善 ,结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景 ,激发学生学习兴趣。初读课文后概括课文内容 ,使小男孩的形象跃然纸上。在学习中能教给学生一定的学习方法：找划句子说言中之意感言中之理想象画面读言中之情。让学生进一步体会到“小夜莺的机智勇敢和敌人的凶狠残暴 ,感受战争的残酷无情 ,从而激发学生对战争的憎恨。课上能够引导学生进行发散性思维 ,组织起学习上的思维延伸。由“小夜莺言行想“小夜莺的心中所想 ,表达“小夜莺对祖国的爱 ,对敌人的恨。并能让学生联系自身 ,表达对“小夜莺的由衷钦佩。通过对战争历程的了解和观看胜利后的画面 ,让学生充分想象“小夜莺的想、做、说。从而更好的表达了人类对和平的渴望。整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战争的情况 ,还抓住时机 ,透过课