《在家里》第一课时教学设计 教案教学设计

1、?在家里?第一课时教学设计 教案教学设计?在家里?第一课时教学设计预设教学目标：1、在反复认读中 ,识记8个字 ,认识偏旁“扌、氵、火。2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨 ,学会尊敬父母。预设教学重点、难点：重点：认识8个生字。难点：认识8个生字 ,掌握“加一加的识字方法。教学准备：课件 ,生字、词语卡片师一套 ,四人小组各一套词卡教学过程：课前谈话：1、你在家里做些什么事？2、活动：摘苹果秋天到了 ,果子熟了 ,农民伯伯请你帮他们摘果子 ,愿意吗？做“摘果子游戏 ,复习熟字：服、书、话、爸、妈、我、他、水、了这节课我们学习第3课?在家里

2、? ,要求学习更多的生字宝宝 ,有信心学好吗？一、看图说话 ,认读生字。1、出示客厅的课件引导学生看图说话 ,随机贴出八组词语 ,认读词语。你觉得这儿可能是什么地方？你看到了什么？根据学生答复 ,随机在相应位置展示八组词语 ,并适当介绍 ,如：沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？自由读词 ,圈出生字会读的读给同桌听 ,不会的可以拼拼拼音学生充分读后反响：a、指名读一读 ,集体正音。其余小朋友认真听 ,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来b、你最有把握读好哪个词 ,请你站起来读一读。以“开火车形式c、这么多词语都在小组长的信封里 ,赶快拿出来 ,小组里比赛读一读 ,看谁又快又正确。小组比

3、赛读词 ,教师巡视。d、小组推荐代表比赛读词。2、识记生字。指名认读生字。认识偏旁：氵、扌、火、日这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中 ,你能找出来吗？用“加一加的方法识字“沙、报、灯、晚。想一想 ,你认识的字里有没有带这些偏旁的字？小组交流 ,汇报。你有更好的方法记住其它字吗？鼓励学生用自己的方法识记生字 ,如：“加一加、“减一减或“找朋友识记。3、稳固识字小朋友真了不起 ,这么快又认识了这么多的生字宝宝 ,圆圆见大家学得这么认真 ,这么棒 ,就想邀请大家去她家玩。你们想去吗？不过路上可不太好走 ,有很多生字宝宝拦住了路 ,得叫出它们的名字才准过去 ,我们一起加油吧！谁愿意第一个走？指名

4、认读集体认读二、学习短文1、经过大家的共同努力 ,我们终于到了圆圆家。课件：课文插图你看到什么样的一幅情景呢？a、指名说图意。b、他们一家三口是多么开心快乐啊！让我们听听圆圆自己是怎么自我介绍的？C、听录音。2、圆圆说得多好！让我们翻开课文 ,赶快也来学着她的样儿读一读吧！学生自由借助拼音读文或请教同学、老师等谁想来试一试 ,读一读？教师应充分肯定 ,多鼓励师范读。小朋友刚读得那么认真 ,我也起来试一试 ,听听我读得怎么样 ,行吗？齐读。如果你觉得自己读得好 ,可以照自己的方式读；如果觉得老师读得好 ,或是圆圆说得好 ,就学学他们的样儿。三、拓展1、学了一节课 ,小朋友也休息一下了 ,我们来猜谜语吧！出示：老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 2、这节课我们认识了好多家里的物品 ,那你家里还有哪些物品是书上所没有的？请