排球模块Ⅰ（水平五）教学计划

1、排球模块（水平五）教学计划绍兴市稽山中学劳志刚1.设计思想以“健康第一”为指导思想，树立“健康第一”的指导思想，爱好运动，积极参加各种体育活动，基本形成终身体育意识和习惯，能够测试和评价自身的体质健康状况，科学的编制可行的锻炼计划，具有一定的体育欣赏能力。面向全体学生，关注学生全面的发展。通过排球模块的学习，培养学生对排球运动的兴趣，发展自主、合作和探究学习的能力，熟练掌握排球技术中的基本方法和技能，能养成科学的、自觉锻炼身体的良好习惯,促进学生身体素质和体质健康水平的改善，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，从而为终身体育奠定坚实的基础。本模块的设计依据：排球模块设计要依据普

2、通高中体育与健康课程标准，运用新颖的教育教学理念，在继承和发扬传统教学优点的基础上，对教学内容与教学方式进行改革与创新，充分发挥排球运动特有的锻炼价值与基础功能；排球模块设计要落实以人为本的原则，遵循高中生身心发展的规律，注重学生学习能力的发展，有利于学生运动兴趣和专长的形成。根据不同的教学目标与价值趋向，排球模块可以设计成不同形式的版本。排球模块教学设计特色主要体现在改变学生的学习方法上，在常规技能教学与发展体能的过程中，让学生学会合作学习方式。根据自己的能力设置体育学习目标，通过适宜的体育锻炼改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用科学的方法调节自己的情绪，在运动中体

3、验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神。课程标准中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，强调要改变学生的学习方法，从单一的接受式学习方式，向多样性的学习方式转变。因此，在排球模块学习过程中，着重让学生体验合作学习方式，共同制定小组学习目标，明确各自在学习小组中承担的个人责任。通过相互交流与配合，营造一种良好的合作学习氛围，发展学生的人际关系与社会交往能力，解决学习小组存在的问题，达到大家共赢的目的。2. 教材分析排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。并且在课程标准与学科

4、教学指导意见中都把排球运动列为普通高中学生体育与健康课中的选修学习内容。排球运动是一项具有较强的趣味性和竞技性并容易普及，深受广大青少年喜爱运动项目之一，它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。排球运动有人体的基本活动跑、跳、击打所组成的，是在快速、多变、攻防中进行的，学习和运用排球运动技术的过程，是提高和发展人体基本活动能力的过程。积极参加排球运动，可以促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展，提高内脏器官功能，发展学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质；可以提高学生神经系统的灵活性、思维的敏捷性、判断的准确性和应变能力；经常参加排球运动还可以提

5、高学生大脑的综合分析能力和良好的心理素质。同时，排球运动作为一项集体运动，可以在教学过程中充分的体现学生的勇敢顽强、敢于拼搏的精神，体现正确竞争的意识，体现集体的合作能力。高中的排球教材，是在初中教材的基础上提高的。根据新课程标准的要求，选修排球教材的高中生要较为系统地提高排球运动技术，适当增加难度、运动负荷和竞技性，最终使学生学会打排球，并形成自己的特长。本模块主要有排球基本技术、个人技术、基础配合、实践运用（教学比赛）四个单元组成，基本上体现了排球运动项目的主要特征，使学生对排球运动有一个相对完整的了解，以加深对其的印象。同时，精选单元学习内容，对同一项群中不同项目有侧重地进行学习或介绍，

6、有的放矢，突出重点。在教学方法与手段的安排上贴近当前学生的实际，让学生更多体验到排球运动带来的乐趣，培养学生对排球运动的情感，为他今后进一步选学排球运动奠定基础。本模块遵循课程标准的理念，根据高中生身心发展的规律，科学确定教学目标，合理选择教学内容与方法。本模块学习离不开初中阶段打下的基础，但又不是初中阶段内容简单的重复学习过程，而是一个拓展知识、增加技术含量与提高学习难度的深化过程。因而，本模块与初中教材的学习既有联系又有区别。教材的基本任务1）. 增进学生身心健康，增强学生体质：通过体育的各种实践以增进学生的身心健康，增强体质，是本模块的基本任务。2）. 使学生掌握排球基本知识，培养学生体

7、育能力和习惯：通过排球教学，向学生传授排球知识和技能，使其掌握科学的锻炼方法、手段，具有一定的能力并能自行锻炼，是本模块的重要任务。（体育知识、运动能力、锻炼习惯详解）3）. 提高运动技术水平，促使学生在排球运动技术水平的普及和得到进一步的提高，是本模块的核心任务。4）. 通过排球模块的教学，对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取精神，是一个有目的、有计划、有组织的教育过程，由于排球运动是集体进行，有利于增强学生的组织性、纪律性和集体主义观念，由于排球运动多采用竞赛形式，既有强烈的竞争气氛，有有严格的规则约束，而规则是行为的准则，又是品德的规范，这有利于增强学生的竞争

8、意识，培养遵纪守法、公平竞争的观念和团结协作、公正无私、勇敢顽强、拼搏进取等优秀品质。3.学情分析经过九年义务制教学过程，高一学生已经具备了一定的文化知识结构，具有了初步发现问题、分析问题与解决问题的能力；在生理上大部分学生进入了生长发育的高涨期，身体素质有了明显的变化，提供了进一步学习的有利条件；在运动技术技能上，部分项目上已经形成了初步技术基础；现代新闻媒体与网络传播技术的快速发展，为学生提供了更多的学习途径，拓展了他们的视野。这些有利因素为我们开展排球模块教学奠定了坚实的基础。然而，学生在学习本模块时还是有可能遇到困难与问题。如学生原有的运动基础与身体素质上的差异，会使部分学生在学习掌握

9、技能时造成一定的难度；在学习方式上，有的学生习惯接受式学习，自主学习的能力相对较差；有的学生个人奋斗精神较好，但合作意识与团队观念较为薄弱。本模块学习强调学生运用多样化的学习策略，在采用接受学习方式的同时，更多体验合作学习方式，在合作学习过程中，不断提高学习的效率，发展人际交往能力。4.模块教学目标4.1 认识排球运动的价值，培养学习兴趣，激发锻炼的积极性参与自觉性。4.2 改进垫球技术，学习传球、下手发球技术，体验学习和成功的乐趣。4.3 掌握排球锻炼身体的方法，提高体能。4.4 形成坚强的意志品质，培养良好的合作精神和团队意识。5. 模块教学重难点教学重点：1).掌握发球、垫球、传球、扣球

10、、移动等基本技术，并能在比赛中皆合理地运用。2).掌握发展体能的练习方法。3).改进学习策略，学会合作学习，掌握多样化学习方式。教学难点：1).正确认识排球运动价值，提高健康的自我需求，树立良好的学习观。2).学会合作与交流，增强个人责任感。6.教学策略与手段本模块主要运用合作学习的教学模式，根据排球教材的特点，把学生分成若干个学习小组，让各组学生自己推选小组长，制定各单元的小组学习目标，落实每位学生在完成小组目标中的任务与职责。在小组目标的引领下，营造良好的学习氛围，提高学生相互交流与配合的意识，增强人际交往与社会适应能力。教师的教法是为学生的学习服务的，本模块实施中注意改变过多灌输式教法，

11、给学生留下一定自由想象的空间和自主学习的时间，让学生采用适合自己的方式进行学习。本模块设计根据课程标准的精神，关注学生全面素质的发展，在抓好抓实技能与体能教学的同时，努力实现体育与健康的多方面目标，以充分实现体育与健康课程的功能与价值。教师力求改变角色，尊重每一位学生，师生间互教互学，相互尊重，创建民主、平等与和谐的教学环境。教学手段能充分抓住教材的重点、难点与关键点，做到有的放矢；能遵循学生的身心发展规律，符合学生现有技能水平的基础；有利于调动学生学习的兴趣，拓展学生的视野，有助于学生掌握多样化学习方式，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。7. 本模块的具体安排排球模块（水

12、平五）教学计划学习目标1.认识排球运动的价值，培养学习兴趣，激发锻炼的积极性参与自觉性。 2.进一步排球基本技术的能力，体验学习和成功的乐趣。3.掌握排球锻炼身体的方法，提高体能。4.形成坚强的意志品质，培养良好的合作精神和团队意识。学习重点1.改进垫球技术，学习传球、下手发球技术。2.掌握发展体能的练习方法。18学时的学习内容课次达成目标学习内容辅助教材11了解排球运动的起源和发展2改进垫球技术，提高身体移动能力。1排球运动的起源和发展2垫球练习3准备姿势和移动的动作 快速交叉步跑，侧滑步，后退跑，加速跑 三点移动21掌握准备姿势和移动的动作2改进自垫的动作要领并能掌握垫球时触球部

13、位1复习准备姿势和移动2自垫排球快速交叉步跑，侧滑步，后退跑，加速跑 三点移动31提高自垫水平2了解对垫的动作要领，初步把握对垫时的触球部位及其动作。1复习自垫2对垫的基本动作练习快速交叉步跑，侧滑步，后退跑，加速跑移动垫球垫地上反弹球41进一步学习对垫动作，学生能够初步掌握垫球的关键环节2通过趣味垫球增加学生兴趣1多种方法的对垫练习2 趣味垫球快速交叉步跑，侧滑步，后退跑加速跑20米自垫排球安全知识技能教育：51进一步复习对垫练习，大部分学生能熟练掌握对垫动作2学生能够运用对垫进行小型的比赛1多种对垫练习2三人一组进行垫球的教学比赛1多种对垫练习2三人一组进行垫球的教学比赛61进一步熟练准备

14、姿势和移动2了解自传的动作要点并能掌握触球时的手型和击球点1准备姿势和移动2自传排球练习徒手练习自传原地抛接球原地自传双手手指相压 背对肋木，双手从后上方握住，身体向前成弓形两人压肩关节韧带要注意要慢压传球时注意手指紧张71学习自传掌握自传时的手型、击球点以及全身协调用力2大部分学生能够掌握自传动作并能达标1自传排球的多种练习2自传达标快速交叉步跑，侧滑步，后退跑双手指相压两人压肩传球时注意手指紧张81了解对传的动作要领，初步掌握对传的动作1对传排球的基本动作练习快速交叉步跑，侧滑步，后退跑双手指相压自传排球传球时手指韧带相关安全提示91大部分学生能够熟练掌握对传动作2大部分学生能够达到标准1

15、复习对传2对传达标快速交叉步跑，侧滑步，后退跑自传排球传球时手指韧带注意不要拉伤101通过多种练习使学生掌握垫传的组合技术2通过小的教学比赛让学生在综合运用基本技术能力的同时体验合作竞争的意识 1垫传组合多种练习2垫传型的教学比赛对垫排球对传排球传球时手指韧带注意安全111了解侧面下手发球动作要领2初步掌握发球技术1侧面下手发球的基本技术2对发球练习对垫排球对传排球两人单手肩上掷排球121改进发球技术2提高动作的正确性1复习侧面下手发球和正面上手发球技术两人对发（直线和斜线球）2分队比赛划区发球（发直线和斜线球）对垫排球对传排球安全知识技能教育：131进一步掌握发球技术 2通过小的教

16、学比赛让学生在综合运用基本技术能力的同时体验合作竞争的意识复习传接球结合跳投练习，双手摸脚跟走练习对垫排球对传排球发球练习141通过多种练习使学生掌握发垫传的组合技术2通过教学比赛提高学生综合运用基本技术能力，体验合作竞争的意识1发、垫、传组合练习2发、垫、传的教学比赛对垫排球对传排球对发排球151能够了解正面屈体扣球的动作要领2尝试助跑、起跳、和挥臂扣球动作1正面屈体扣球的辅助练习（助跑起跳，挥臂练习）2多种扣球练习扣固定球单脚双脚连续跳台阶单脚跳前进助跑起跳摸篮圈连续快速挥臂向前抽打10秒快速立卧撑161 通过小的教学比赛让学生在综合运用基本技术能力的同时体验合作竞争的意识1小型教学比赛对

17、垫排球 对传排球 扣球练习17通过考核进一步强化学生的技能 1传、垫、发球2 身体移动能力18机动机动8. 本模块的评价思路与操作方法模块教学学生学习成绩评价主要分为运动技能与身体素质和情意表现两大部分，包括新课程标准要求的五个评价领域。体育与健康新课程模块教学学生学习成绩评价主要采用百分制来反映，然后根据新课程标准的要求换算成等级制。（见下表）评价领域运动技能与身体素质情意表现分数等级学分运动体能知识技能运动参与心理健康社会适应权重30分30分20分10分10分备注：优秀为90分以上、良好为75-89分、及格为60-74分、不及格为59分以下。模块教学学生学习成绩评价的具体内容 体

18、育与健康新课程模块教学学生学习成绩评价的内容应与新课程目标相一致，尤其需要与学习领域水平目标相一致，这样才能更好地促进学生的全面发展。8.1 运动技能与身体素质运动体能的评价 发展体能既是体育与健康课程的重要内容，也是模块教学课程的重要目标。运动体能的评价采用模块教学内容的体能发展目标与学生体质测试标准的内容相结合的方法，每一个模块教学选择2-3个内容进行测试作为学生学习该模块的体能成绩。如排球教学模块中，可以将折返跑、纵跳摸高等排球专项素质作为学生的体能评价内容，也可以用学生体质测试标准中的测试内容（耐久跑、立定跳远等）作为学生体能评价内容，或两者结合。在进行体能测试时，应关注每位学生的个体

19、差异，要关注学生在学习模块前后的成绩变化。知识与运动技能的评价知识与运动技能的评价包括的学对模块学习知识的评定和运动技能的评定。模块学习知识的评定主要包括学生对模块知识的认识和了解，运用该模块内容进行锻炼的方法和掌握有关知识并运用于实践的情况。评价的形式采用学生自评、互评、教师评价相结合，可以采用试卷、问卷等方式来进行。如羽毛球、乒乓球教学模块中，让学生掌握简单的裁判法和竞赛规则，并能使学生将学到的知识运用到实践中去。运动技能的评定主要是经过模块教学以后，学生掌握某个动作技能的水平和运用于实践的情况，在进行技能评价时，应把过程性评价和终结性、定性评价和定量评价、学生自评互评和教师评结合起来。在

20、排球模块的学习过程中，每一项运动技能的学习，我们都要制定一个合理、全面的评价标准。8.2 情意表现的评价情意表现我们从运动参与、心理健康和社会适应3个领域来综合评价。采用教师评价、学生自评、互评相结合的方法。主要考核细则有以下几条：1). 体育课不得迟到、早退。请病假的学生应持医院证明，或有班主任签字同意方准假。同学之间不得随意代假，否则按旷课处理。体育课规定：迟到一次扣0.5分，体育课中请假或不经请假的早退一次扣1分、旷课一次扣1.5分。2). 上体育课必须穿运动服、运动鞋，不符合要求者停止上课，按旷课处理。3). 体育课是身体练习课，禁止做课堂以外的事情。在身体练习过程中，应努力完成练习任

21、务，不得擅自减量或缩短跑程。对表现不好的学生或一贯表现不好的学生，教师应根据情节给予适当的扣分处理。体育课规定：体育态度扣分超过5分者，成绩至多只能评及格。4). 必须按时参加体育测试和体育考试，无故不参加，按旷课处理。缺项或某一项得0分者，最高成绩只能评为及格。5). 爱护体育器材是每个学生的责任，对损坏器材者应按价赔偿。6). 尊敬师长，文明有礼，宽以待人，互帮互学，营造浓郁的学习与体育锻炼氛围。7). 学生对体育课有意见，可在课后向任课教师本人或体育部领导提出，以便改进。8). 教学过程中，要积极主动的配合教师的教学工作，特殊情况必须请假。运动参与的评价（20分）在模块教学中，对学生运动

22、参与的评价我们根据出勤情况、常规（包括运动服装、迟到等）和学习态度三方面来进行。出勤情况由体育小组长负责进行统计和评定，一个学习模块18个学时允许1/3缺勤，但每缺勤一次扣1分（最多扣5分），模块教学中缺勤超过1/3的直接评为该模块教学成绩不及格，学生在该模块教学上不能拿到1个学分，要想在该模块教学上获得学分，必须重新选修。学生在上体育与健康课程中违反课堂常规一次扣1分（最多扣5分），如上课迟到、早退，没有按规定穿运动服装上课等。学习态度的评价主要包括能否积极、自觉地参与学习，养成主动学习的习惯，遵守课堂纪律，听从教师的指导，掌握学练方法，并有进步。平时运动参与情况记录表见附录。心理健康的评价

23、 体育与健康课程中的“健康”是由身体健康与心理健康两方面内容组成的，学生经过选项模块的学习不但应有强壮的身体，还应具备良好的心理品质。在体育与健康新课程的选项模块教学中从自尊自信、意志品质和情绪调控三方面来评价学生的心理健康，满分为10分。社会适应的评价体育与健康新课程的模块教学对发展学生的社会交往能力和社会适应能力有着重要的作用。我们对学生社会适应的评价主要包括人际关系、合作交往、体育道德和体育健康行为四方面，满分为10分。【问题研讨】问题1：关于学生自评与互评的问题 通过学生自评与互评，可以使学生了解自己的进步与不足，明确能力的方向，有利于克服传统评价中存在的主观武断的观点。但在实践过程中

24、，发现学生自评与互评时，会受一些因素的影响，如性格、人缘、人情、人为操纵等等。那么如何保证学生在自评与互评中的公正性、客观性，提高自评与互评的真实性，这对于我们实践中的教师来说，是一个难题，是我们体育教师在今后的实践中必须研究的新课题。问题2：如何处理好学生个体差异性的问题 由于排球模块案例的设计是纯理想化的，设计的内容没有仔细地考虑学生的个体差异性。而学生的个体差异是一个客观存在的问题。虽然，在教学设计时，点到学生的个体差异，并也能采用一些有效方法来进行教学，但由于分班时学生的人数较多，在实施过程教学中，教师感到有点力不从心，顾此失彼。因此，在没有条件实现小班化（最好是24人）教学的情况下，

25、如何满足新课程标准的“面向全体”、“适合差异”、“促进发展”的要求，是我们当前体育教师急待解决的课题。问题3：排球模块中如何使学生掌握合作学习方式。在体育与健康课程标准中，在学生学习方式上，强调要改变单一的接受式学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，实现学习方式的多样化。运用合作学习方式的目的，旨在培养学生在团队中的个人责任感，提高学生之间交流与配合的能力，增强为实现团队目标而奋斗的精神。在排球模块教学过程中，我们尝试多次合作性学习，但效果不够明显，如何更好运用好合作学习方式，目前还缺乏这方面的有效实践经验，有待教师去认真探索。【参考资料】1普通高中体育与健康课程标准，中华人民共和国教

26、育部制订，人民教育出版社，2003年4月。2黄汉升：球类运动排球，高等教育出版社，2000年9月。3. 体育与健康，体育课程教材研究开发中心，人民教育出版社2004年5用。4季浏、胡增荦：体育教育展望，华东师范大学出版社，2001年12月。5魏国栋、吕达：普通高中新课程解析，人民教育出版社，2004年6月。6. 沈钟：如何提高体育学习新评价的可操作性，体育教学，2005年6月。 7. 乌尔里希.菲舍尔、赫伯特.措克罗卫克、克尔斯汀.艾森伯格：北京体育大学出版社，2006年3月。11. 教案一、指导思想:高一开设了选修课，学生通过学习排球基本理论知识和基本技术，了解排球的文化，懂得排球运动的特点

27、与锻炼价值，掌握简单的技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力。能够参加排球比赛，并在比赛中运用最基本的排球战术，了解最基本的排球竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。进而培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。二、课的内容：移动、正面双手垫球三、学情分析:高一学生根据自己的喜好和具体情况进行了选项，部分学生在初中学习中还不知道自己真正喜欢什么项目，所以造成有的学生选项特别困难。这样的情况说明学生一项技能还没有掌握，所以我们的教学要有耐心要有计划性针对性，激发她们的学习兴趣，由被动的学变主动的学。四、教材分析准备姿势:两脚自然开立，双

28、腿适当屈膝，收腹中心前移，放松微动身体。 移 动：判断及时快反应， 抬腿弯腰移重心，关键快蹬第一步，制动身稳步法灵。双手正面垫球 动作要领：两臂夹紧插球下，提高送臂腕下压；蹬地跟腰前臂垫，轻球重球有变化；撤臂缓冲接重球，轻球主动抬臂击。教学重点: 垫击球的位置，人与球的位置关系，全身协调用力教学难点：全身协调用力垫球 五、教学流程：高一年级排球选修课教案设计思路水平(五)阶段的高一年级学生开设了选修课,使选排球项目的学生都能体验到排球运动的乐趣和价值,并在现有的基础上不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。本节课内容是准备姿势、移动、正面双手垫球。教学目标1、在排球游戏和练习中，学习和掌握排球

29、中垫球的和移动的基本技术；2、使学生感悟和体验到排球运动的乐趣；3、在排球运动中加强同伙伴间的交往、合作培养自己的团队精神。重点难点重点：垫击球的位置，人与球的位置关系，全身协调用力难点：全身协调用力垫球教学过程教学内容教师边导边教学生边学边练设计意图准备阶段10排球游戏1、带领学生慢跑两圈 。2、带领学生在音乐中进行球操。1、 听教师宣布本节课内容2、 学生四列横队站立。3、 跟随教师慢跑，保持队伍整齐，精神得到鼓舞。4、 队型（一）：* （教师）5、 学生在球操中感觉到快乐，并提高了学习兴趣。6、 图形（二）7、 跟着老师的口令进行操练让学生在球操中体验到课的乐趣，进而进入学习阶段。合作学习阶段准备姿 势移动讲解动作的要