第二课捅马蜂窝

1、第二课捅马蜂窝冯骥才冒失的童年冒失的童年由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜，为什么呢？讨论讨论我说我说他说他说你说你说捅马蜂窝捅马蜂窝这样一个危险这样一个危险行为说明了童年是行为说明了童年是马蜂马蜂学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。马蜂作为纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。马蜂作为一种益虫，以虫子为食，

2、它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，若遭遇蜂群攻击，可能造成重伤甚至有生命危险，因此应立即若遭遇蜂群攻击，可能造成重伤甚至有生命危险，因此应立即就医，不可掉以轻心。就医，不可掉以轻心。 知识与技能：知识与技能：1、正确认读本课的生字词。2、品味文章充满情趣的语言。3、能够概括课文的主要内容。过程和方法：过程和方法：1、借助工具书或结合语境与生活经验理解词语。2、通过对话、朗读、合作能联系课文有关语句说一说“我”情感的变 化，引发思考人与动物如何相处。情感态度价值观：情感态度价值观：1、通过语言文字训练，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁

3、人，与动物和谐相处的情感。教学目标教学重点：教学重点：理解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。教学难点：教学难点：体会“我”的心理和情感变化。一、归纳内容，回忆认知二、牵出情线，初步感悟三、挖掘词语，以读误情四、读中感悟，升华主题目 录CONTENTS一一、归纳内容， 回忆认知。 活 泼 好 动 的活 泼 好 动 的 “ 我我 ” ， 在， 在（ ）驱动下，不顾爷爷反对）驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果捅马蜂窝，结果（ ），），通过这件事，我获得了人生启迪通过这件事，我获得了人生启迪（ ）。好奇心好奇心遭到遭到马蜂反击，差点儿丢掉马蜂反击，差点儿丢掉性命性命 再不做一件伤害旁人的

4、事。再不做一件伤害旁人的事。 请同学们按照请同学们按照“起因起因”、“经经过过”、“结果结果”、“尾声尾声”的的顺序将课文分为四个部分。顺序将课文分为四个部分。捅马蜂窝捅马蜂窝第一部分第一部分（1515）事件原因事件原因后院景物后院景物引出引出马蜂窝马蜂窝奶奶抱怨奶奶抱怨爷爷不让爷爷不让铺垫铺垫捅马蜂窝捅马蜂窝第二部分第二部分（6868）事件经过事件经过捅马蜂窝捅马蜂窝马蜂报复马蜂报复生病、害怕马蜂生病、害怕马蜂第三部分第三部分（917917）事件结果事件结果看见死马蜂看见死马蜂听爷爷解释听爷爷解释心里懊悔心里懊悔第四部分第四部分（18201820）事件尾声事件尾声见马蜂撘窝不再伤害见马蜂撘窝

5、不再伤害启迪：再不做任何伤启迪：再不做任何伤害旁人的事害旁人的事尊重生命尊重生命 善待生命善待生命二、牵出情线， 初步感悟。 浏览全文，找出感情句子浏览全文，找出感情句子1、随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，画出描写作者感情词语的句子。 2、能不能用你的朗读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情？情感变化渴望惊呆惊恐稍定沉重舒心议一议议一议 体会体会“渴望渴望”，激情朗读，激情朗读1 1、文中的马蜂窝是什么样子的？、文中的马蜂窝是什么样子的？ 2 2、试着简要分析、试着简要分析“我我”的形象特的形象特点。点。这里，（这里，（ ）要属爷爷窗檐下的）要属爷爷窗檐下

6、的马蜂窝了，好像一只（马蜂窝了，好像一只（ ）。）。最壮观的最壮观的倒垂的大莲蓬倒垂的大莲蓬拓展延伸拓展延伸联想联想由一种事物想到另一种事物的心理现象。联想联想类似类似联想联想因果因果联想联想接近接近联想联想对比对比联想联想思思 考考由这条弧线你会联想到什么？由这条弧线你会联想到什么？弧线弧线顾城顾城鸟儿在疾风中鸟儿在疾风中迅速转向迅速转向 少年去捡拾少年去捡拾 一枚分币一枚分币 葡萄藤因幻想葡萄藤因幻想而延伸的触丝而延伸的触丝 海浪因退缩海浪因退缩 而耸起的背脊而耸起的背脊三、挖掘词句， 以读悟情。 思考：不顾什么？思考：不顾什么？（一切指什么？为什么？）（一切指什么？为什么？） 连命都不要

7、了，为什么呀？连命都不要了，为什么呀？书上原文又是怎样说的？书上原文又是怎样说的？四、读中感悟， 升华主题。朗读朗读1515、1616自然段自然段因此作者说：因此作者说： 我面对这壮烈牺牲的我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望地压在我心上。我真希望_。 思考：思考：从题目来看更应该是从题目来看更应该是不再做一件伤害不再做一件伤害马蜂的马蜂的事，事，那怎么作者又说是：不再做那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？一件伤害旁人的事？总结：每一只马蜂都是富总结：每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。有和谐的关系。作业：作业：请以童年拾趣为题写一篇不少于请以童年拾趣为题写一篇不少于600字的作文。字