培养学生良好生活习惯的途径

1、培养学生良好生活习惯的途径面对这个既具体又抽象的题目,我思忖良久,有许多要写,但又不知从何说起,深知,学 生良好行为习惯的培养对一名班主任来说是何等重要。我斗胆揣摩领导安排此主讲题目的意图,不知是否正确。把“培养学生良好习惯”放在新 学年的第一讲,应该是有针对性的,尤其是高一年级的学生。而我作为一名高一班主任努力 打造自己的理想班级无疑是我班主任工作的重中之重,首要就是要教会学生养成我所期待的 行为习惯,第一步先形成集体行为,再攻克个别顽固。下面我就结合开学这两周,在对新生 习惯培养上所作的工作向大家做一汇报,不妥之处望批评指正。一、 提前谋划,抓紧第一时间对学生进行 身心 侵占。在新生到校前

2、,我结合以往经验,知道新生报到第一天,尤其是上午,虽然学校年级进 行了周密安排,但从学生个体来说,无论是从看到的、听到的还是想到的都是一种混乱:人 杂、车多,出出进进,不好控制。如果没有一个有形的东西对新生进行约束,我觉得他们会 在这种避免不了的混乱中把对楼中的敬畏大打折扣。根据这种实际情况,我提前拟定了一份 “ 1008班开学第一天真诚必答问卷 ” , 在学生一进教室领完宿舍用品后,顺便就告诉他们收拾 完宿舍赶紧回教室填写问卷,这样有了一个限制,他们所有的行为频率都会加快。这将成为 他们到楼中的第一份试卷,重视程度可想而知。实践证明:他们来到已安排好座位的教室, 见到先到的认真填写问卷的同学

3、,本身就是一种教育,再加之问卷的内容,我觉得起到了第 一时间对新生进行身心占领的目的。我的问卷是这样的:“ 1008班开学第一天真诚必答问卷填写人姓名 - 性别 -昨天的你,我不认识,如果你不愿意主动跟我谈起你的过去,我没有兴趣也没有精力去 打听。今天,我们相识了,所以我只关心从今往后的你、将来的你,如果你对以前的自己还不 够满意,想展现一个全新的更加完美的自己,从此刻,从今天开始吧!现在,你们在我心中 是一样的,没有成绩的高低,没有人品的优劣,因为我知道在我们相处的日子里,你会慢慢 给我答案,我期待着 第一天开学,琐碎事情太多,唯恐照顾不周,请见谅!请在我无暇顾及你们的时候,自 觉主动配合我

4、完成以下问题:请坦率真实回答 , 我对学生的原则是 :真诚坦率、公平公正 . 希望 我们能坦诚相见 , 以诚相待 !1. 你心目中的合格高中生是什么样子?(穿着打扮、行动坐卧、言谈举止等方面男生外表:内心:女生外表:内心:2. 你觉得自己是合格的高中生吗 ? 如果不是 , 哪还有欠缺 ?3. 通过今天观察你觉得咱班的哪些同学应该是好学生 ? 为什么 ?(不知道姓名可写清桌次,就 凭你所看到的不要去打听分数之类的东西 4.你怎么杜绝早恋、打架、吸烟等严重违纪行为?5.你愿意为班级做什么 ? 你愿意承担什么班干部职务 -6.你带手机、 MP3等学校禁止带的东西了吗 ? 如果有 , 你想怎么处理 ?

5、7.你对自己学习成绩的要求是什么 ? 面对如此多水平想当的对手,你做好心理准备了吗?从 第一天开始,你将有什么具体行动?”交上来后,我逐一细细研读,争取以最短的时间、最快的速度了解每一个学生。事实证 明此问卷对于学生尽快融入集体,以及在以后开展班工作中均起到了超乎想象的巨大作用。 对于老师它是一份原始资料,对于学生它又是一种约束,是在激情满怀、斗志昂扬的状态下 对自己写下的最高标准,在以后遇到棘手的行为问题或心理问题时,关键时候拿出来再重温 一下当时的激昂,有时候比别人更多的话语更能起到点燃的作用。我的班工作真的很受益于 这份问卷。二、趁势追击,加强理论学习,阐明治班理念及基本规章制度。借问卷

6、之势,展开理念陈述,心理占领了,意识增强了,必要的校规校纪宣读强调,加强 理论学习,为实践作准备,并对具体的行为要求做出明确指示,并把以往在同期学生容易出 现的问题提前做一警示。三、 知行合一,查漏补缺;加强检查,强化练习。学生知道了要做什么,也知道了为什么要这样做,但做起来往往会因为主观的或者客观 的原因而不能顺利地进行,这时就很有必要对 “ 知 ” 与 “ 行 ” 进行协调,注意调查、了解情况, 及时给予指导,或与学生一道寻求方法解决问题。 对于形成良好的行为习惯来说,实践中的 反复做,做反复是非常行之有效地方法,尤其针对日常琐事的习惯养成尤为见效 。例如;关 灯、电扇、门、窗等这些小事,

7、没有形成固定模式前,没有做好很正常,但这些事靠反复说, 反复强调效果甚微,我觉得要现场办公,当场纠正,重复实施、当众重复要求及对当事人提 出不满。在最初形成习惯时,班主任的监督检查必不可少的,需要查到位,落实到位,所以 班主任最初相对更辛苦些,但是为了后边的顺畅,是值得的。例如:到校的第二天中午,在 安排好门、窗、灯、电扇负责人之后,放学后,我故意晚走站在教室门口检查,很明显有好 几位同学忘记了自己的责任,我没有趁乱提醒他们去做。待同学们陆续走出教室,只剩 2、 3个人时,我让他们把相关的人叫回来。还没到食堂,就被叫了回来,看似有些残忍,但是不 通过这渎职而付出宝贵的 2分钟打饭时间为代价,

8、很难强化琐事习惯。 只有尝试仙人掌扎手, 下次才不会去摸。又有一次,当天下午劳技课,一女生又忘记关电扇,我仍不吱声,待同学 走的差不多了,她跑回来了。见了我,特不好意思,直接就说“老师,我下次一定记住” ,态 度真诚,我还说什么呀!行为的现场强化练习、代价的付出、 愧疚心理 将成为这些日常小事 的习惯养成的助推器。四、 奖罚辅佐,巩固成果;明察暗访,坚持不懈。有个过程;学生,须一步一个脚印,不要图快。师生须密切配合,老师督促学生认真练、经 常练,学生要持之以恒,坚持不懈。这样必有成效。为了使学生尽快形成良好的行为习惯, 班级可以建立一整套评比制度, 给予奖励或惩罚, 一步一个脚印,扣紧每一阶段

9、,利用每一件事,用规范行为教育每一位学生的言行举止。在 以赏识表扬为主线的情况下,充分利用学校的一些有形有可操作性的条文对他们进行一些约 束。例如 :新出台的违规违纪处理办法、成长记录、戒烟承诺等以具体详细的框框去框住自己 的行为。对一些顽固分子,需更多的关怀鼓励教育他们,不能疏远打击、冷淡他们,特别是 后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯,一旦发现就竭尽全力将 其消灭在萌芽状态中,不给学生重复不良行为习惯的机会。细察乾坤大,深思天地宽。利用各种检查方式 :亲查、抽查、逐级查、记录检查、口头调 查等,最大限度掌握学生第一手资料,并及时进行总结反思,坚持不懈,定能收到预期效果, 现已初见成效,当然习