一年级数学第三单元加减法教案

1、一年级数学第三单元加减法教案三加减法（一）教学目标1在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。2让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。3使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。4初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。教材分析“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。教师可引导学生利用身边的物体或学具摆

2、一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。学校及学生状况分析学校学生的自身素质各不一样。学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。教学设计(一)创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。(二)动手操作，体验加法含义1小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。师：一

3、共有几枝铅笔?生：有5枝铅笔。师：你们是怎样算出5枝铅笔的?生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。2+35 (师边讲解边板书演示。)师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+35还可以表示什么呢?(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。)生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。生2：可以表示把2本书和3本书合起来。2摆圆片。(1)书上是摆桃子，我们可用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，学生依照老师的样子摆。师：一共有多少个?同学们会做这道题吗?生：1+34。师：这1，3，4分别表示什么?(师引导学生把抽

4、象算式放到具体情境中理解。)(2)放手让学生自己摆一摆书上的第2，3题，把2+，+补充完整。(学生独立操作，教师个别指导。)3根据身边事物提问题，加深对加法含义的理解。在我们身边，比如教室里，能不能找到加法问题呢?生1：我的笔盒里有3枝笔，笔盒外有1枝笔，合起来一共几枝笔?生2：教室一边墙上有2张画，另一边也有2张画，合起来是几张画?(师表扬学生善于发现。)4试一试，运用加法含义。(教材第22页的“试一试”。)(1)引导学生看图，要把同类的车子合起来，与警察没关系。(2)学生独立列式计算。+ +(3)组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。(三)应用新知，解决问题(书上的“练一练”)1第1题，

5、放手让学生计算出结果，对学习有困难的学生可让其先摆学具，直观得出算式结果。2第2题，让学生看图，独立列出算式，再进行小组交流，第2幅图画会出现4+15，3+25两种情况，教师在集体反馈时引导学生说出不同算式表示的意义，从不同角度观察图，列出不同算式。3第3题，先让学生看图，找出每个盘子放苹果的规律，师进一步追问，如果再放一盘苹果，你认为放几个?说出理由。4说一说，算一算。(1)学生独立观察图，找出同一类型的东西把他们合并起来，如凳子和凳子合起来，梨和梨合起来，花盆和花盆合起来。(2)这题具有一定开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应该给予适当的表扬。(四)小结这节课我们一起认识了加法，加法问

6、题在我们生活中随处可见，放学后，大家可以在校园里或者在家里找一找，看看你还能发现哪些用加法计算的问题，下次带下次带到课堂上和小朋友交流。有几辆车教学设计一年级上册第2324页。知识目标：通过解决有几辆车这一问题，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，初步体会“加法交换律”的含义情感目标：培养学生认真细致的观察能力和推理、概括能力教学重点：从不同的观察角度出发，会列出不同的算式教学难点：初步体会”加法交换律“的含义教具准备：小汽车、挂图、皮卡丘、红花、卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（出示庞物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天来到我们的课上和我们一起学习？2、师：

7、是一个认真观察、爱动脑筋的小精灵，它在上学的路，经过了一个停车场，发现了一个数学问题，就把这个数学问题带来与小朋友们一起分享，让我们赶快来看一看什么问题？（皮卡丘是一年级学生非常喜爱的宠物小精灵。课一开始就把它作为学习伙伴引入，激发学生的学习兴趣。）二、自主尝试，获取新知（教师把讲台桌布置成停车场）、引导理解加法交换律的含义1、师：通过观察你看到了什么？生：停车场的左边有3辆车，右边有2辆车：或者右边有2辆车，左边有3辆车。师：想提什么数学问题？生：停车场一共有几辆车？师：怎样列算式？师指着算式中“3、2、5”各表示什么？师：仔细观察这两个算式，你能发现什么？生：都是等于5，不同的是交换了3和

8、2位置生：所以我们说3+2=2+32、请学生用学生代替小汽车摆一摆。（从实际生活中的活动场面入手，让学生自己提出问题，解决问题，既提高了学生的提出问题的能力，又感受到数学与生活的联系，也较好地体现出学生学习的主体参与意识。）（二）、摆一摆师：皮卡丘认真观察爱动脑筋，老师要奖给它小红花。（师在黑板上贴出3朵红花）。小朋友们也要向学习，你们能从这些红花中提数学问题吗？1、指名回答后，让学生动手摆一摆，列出算式师：小朋友们也表现得棒，老师也给小朋友们奖励红花。（师贴出3朵红花）2、学生又根据教师贴的红花，说算式（摆一摆的设计，教育了学生要做生活中的有心人，使学生进一步体例到数学就在我们身边，数学与

9、我们的生活密切联系）（三）、试一试师引导生说图意小组合作完成全班交流三、巩固提高，发展思维1、拍手游戏师：请小朋友们一起来拍手游戏。听清楚老师拍几下，然后你拍的和我拍的合起来要是如：师拍：×生拍：师：谁能根据我们拍的次数列成算式？生：1+4=5 4+1=52、抢答教师把第25页中第2题的算式写在卡片上，师举卡片，生答3、师：今天皮卡丘还给大家带来一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道，拿到算式的学生进行比较，没拿到算式的同学做小裁判。（把第25页第3题写在卡片上）4、请学生模拟表演第4题5、引导学生理解图意后，独立列式计算全班交流（这题的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、

10、1+4=5只要学生能说出合适的理由，教师都应该给予肯定）（根据一年级学生的年龄特点设计趣味的练习，让学生在玩，体会到时获得成功的快乐。）小猫钓鱼教学设计教学目标1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写02指导学生规范写0，培养学生书写能力3引导学生观察图，感悟数学知识的魅力教学重点1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写02指导学生规范书写，养成良好的书写习惯教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景，激发兴趣教师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？ （放录音，听故事） （点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程教师在

11、这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感）二、观察画面，引入新课（一）出示主题图教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片（1）学生在书上写数（2）展示 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评）黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）2出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0

12、也和1、2、3这些数一样，也是一个数师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看1出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说 谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思2出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了3出示图片教师：0度可以这样表示 （点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”

13、 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义）三、学习写0（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕1课件演示：0的写法2边演示边讲解： 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接教师：请你用手指和课件演示一起写一遍学生书空 （点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成）（二）出示图片1学生练习书写2出示学生作品教师：你认为他哪写的好

14、，哪还需要改进呢？（三）出示图片1教师：你能把下面的空格写完吗？2出示学生写法001 002 003 004 005006 007 008 009 010001 002 003 004 005001 002 003 004 005教师：哪种写法对呢？为什么？ （这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的） （点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势下面我们一起来休息一下 课间休息：播放歌曲小猫钓鱼四、课堂练习（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你

15、的作品 给大家看看？（二）出示图片：怎样数得快？教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快 （指名演示怎样数）(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识)五、课堂小结 生活中还有哪些地方用到0呢？（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识）教学内容：练习一 p30教学要求：1、能熟练地口算5以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3、通过实践操作演示，初步学会整

16、理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第

17、4题：（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题教学内容：猜数游戏 p32教学要求：1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点： 学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆教学时间：1-2课时教学过程：一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独

18、立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。教学内容：跳绳 p34教学要求：1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点： 学会“8”和“9”的加减法。教学准备：投影教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一画、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班交流，整理出算式。四、练一练1、说一说，

19、填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。 2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？二、讨

20、论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏、说清游戏的玩法。、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。教学内容：练习二 p38教学要求：1、巩固6、7、8、9的加减法。教学准备：算式卡、小圆片教学时间：1、课时教学过程：一、口算 生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填

21、一填 先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。 、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、连一连 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物回家 先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏 先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。教学内容：分苹果 p4

22、0教学要求：1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点： 有关“10”的加减法。教学准备：小圆片教学时间：1课时教学过程：一、分苹果1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组交流。2、分组发言，整理板书 。在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。二、练一练、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。、口算。生独立练习。、爬台阶。(1) (1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。(2) (2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠

23、用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？(3) (3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？4 、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏 同桌两个同学合作完成。教学内容：操场上 p42教学要求：1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备：投影、小圆片教学过程：一、出示情境图1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师

24、多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。教学内容：乘车 p45教学要求：1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加

25、、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学准备：投影、小圆片教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出、各有几

26、个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。教学内容：练习三（p46-47）教学目标：1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。 分给10个人动物头饰，一张数字卡片。 要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2、边唱找朋友边做。3、汇报：_的好朋友是_二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。看第2题，明确题意。 独立完成，校对三、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进行比较：_比_多_。_比_少_。4、完成练习，校对。四、第4题教学、看清题意。、独立完成。、小组交流。五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 、小结评议。七、教学游戏：理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。八、回顾总结。教学内容： 整理与复习（一）教学目标：1、