应届大学生考研就业机会成本问题分析2

1、引言本论文主要讨论大学生身边关于人生选择的机会成本问题，在面临毕业的同时我们要做出在考研和就业中的选择。有选择的存在就可能产生机会成本，年轻的我们中 时刻面临着选择，意味着我们时刻存在机会成本。在一次一次和学哥学姐们归校闲谈 时我隐约中听出他们在考研和就业上选择的盲目性， 不能清楚的认识选择考研和就业 对自身的差别，更不用提选择中面临的机会成本问题。 那么如何去清晰的认识它，让 我们做出更好的选择呢？本论文将给予相关解释和分析，望有助于即将面临此种选择的大学生深层看清眼前的选择面临的机会成本。一、机会成本的概述机会成本是指在决策分析过程中，选择某种最优方案，而放弃次优方案所失去的潜 在利益。机

2、会成本的关键在于什么事情不是都好都坏，而是有利有弊、有得有失。机 会成本的概念是从抉择的患得患失角度或观念出发提出的。机会成本的概念告诉我 们，任何稀缺的资源的使用，不论在实际中是否为之而支付代价，总会形成机会成本， 即为了这种使用所牺牲掉的其他使用能够带来的益处。因此，这一概念拓宽和深化了对消耗在一定生产活动中的经济资源的成本的理解。 通过对相同的经济资源在不同的 生产用途中所得到的不同收入的比较，将使得经济资源从所得收入相对低的生产用途 上，转移到所得收入相对高的生产用途上，否则就是一种浪费。机会成本概念的前提是大多数经济资源都具有多样用途，机会成本有四个条件分 别是：第一，资源的稀缺性。

3、这是机会成本概念产生的基础。正是由于资源稀缺，人们不能实施每一个能或多或少给自己带来好处的备选方案，才患得患失。也正是必须 择一而弃余,机会成本又称为择一成本；第二，资源不仅是稀缺的 ，而且一种资源通常 有多种用途。稀缺的资源投入某一用途后就不能另作它用，这才产生择一后的无形损失问题。机会成本本质上是对不能利用的机会所付出的成本，因为企业选择了这种用途，就必然丧失其它用途所能带来的收益。如果资源的使用方式是单一的，那就谈不 上各个机会的利益比较。只有当资源具有多用性的时候，企业才要考虑机会成本，这 是考虑机会成本的一个前提条件。第三，把可能获得的最大收入视为机会成本 。考虑机会成本时并不是指任

4、何一个使用方式，而是指可能获得最大的收入使用方式。在 这里，需要强调可能性。第四，资源能得到充分利用。它意味着将有多种用途的稀 缺资源投入到其中的某些用途后，还有一些用途所需的资源得不到满足，这意味着损失 了一些可能的收益。机会成本作为经济学中的理论，同样在大学生就业选择过程中起 着重要的作用。或许，多数学生并不知道或理解机会成本的概念，但在就业选择的过程 中,他们无不运用机会成本的理念进行选择。机会成本是一种最高效用值。效用是一种主观的心理评价，要将它精确的计量出 来并非易事，更何况是最高效用。机会成本是用来衡量经济学中的隐成本和显成本的， 其中某些隐成本则不易直接衡量，然而在某种状态下，不

5、可计量的方面却在要素配置 上起着举足轻重的作用。机会成本是人们放弃的效用收益或价值。 因而它不等同于简 单的失去，而是一种对未来的放弃。也正是由于这个原因机会成本的效用大小是一个 非既定的量，它会随着放弃的时机不同而有所改变。 由于机会受益的不确定性导致任 何要素资源的机会成本也在不断的变化之中， 随着要素投入时间（放弃时间）的不同 而不同。不能简单的将机会成本看作是资源另一种配置方式的收益。二、考研生的机会成本分析与启示（一）应届本科毕业生读研的机会成本分析应届本科生在考研这个问题上的决定不能盲目要考虑不为我们所见的机会成本 的存在。而考虑机会成本主要是从经济成本、就业成本、时间成本、心理成

6、本等角度 分析应届本科生攻读硕士研究生的个人机会成本。从而有利于理性对待考研，提高研 究生的成本意识，推进就业指导，推动高校弹性学分及学制的改革。近年来“考研热” 持续升温，应届本科生在考研队伍中占有超过一半的比例， 分析应届本科生读研的机 会成本有一定的代表性和特殊性，也有利于指导应届本科生如何理性对待考研这一重 大选择，提高研究生的成本意识，推进就业指导，推动高校弹性学分及学制的改革。从理论上讲，机会成本应该包括显性成本和隐性成本， 显性成本就是通常所说的 会计成本，是对过去事实发生的一个客观陈述， 属于历史记录，是可见的各种支出的 反映，它对会计利润做出贡献。而隐性成本则是指无法归于显性

7、成本中的成本，它包括了由于选择了这项方案而没有选择其他方案时所放弃的收益，它不进入会计成本。 虽然机会成本具有不确定性，但是对个人或组织作决策时具有极其重要的作用。对于一位应届本科生而言，他是工作还是读研，实际上就是一个选择的问题，选 择的原则就是以最小的成本获得最大的收益， 有很多毕业生在选择出路的时候，都更 注重现实收益而忽略了机会成本。那么对于这些应届生来说，他们做出读研这一决策而不参加工作或做其他投资时所放弃的“东西”（机会成本）有哪些呢？（1）经济成本。第一，显性成本。它是指生产所需投入物的实际支出。本文所指的显性机会成本是一名应届生用于读研投入经费的实际支出。自从研究生逐步开始实行

8、收费制度以来，学生个人分担着部分教育成本。这种分担方式主要是学生每年缴 纳的学费；第二，隐性成本。它是指所放弃的用于其他用途能够获得的最大收益。对 本文而言则指一名应届生三年读研期间所放弃收益的最大收入，其中包括投资收益和就业收益。投资收益是指如果学生所交纳学费不投资于教育，而用于其他投资所得的 回报或存入银行所得的收入皆构成学生机会成本。就业收益是指如果学生没有参加读 研而是参加工作，他工作所能得到的报酬加上读研的成本之和是学生读研机会成本。（2）就业成本。研究生扩招就是从扩招的本科毕业生即将毕业的时候开始的， 这种方式缓解了很大的就业压力。 通过本科生扩招为高中生提供出路， 通过研究生扩

9、招为本科生提供出路，可是谁又为研究生提供出路呢？事实上， 现在研究生的就业压 力已越来越大。从当前劳动就业市场上来看由于研究生择业期望值偏高、 择业目标短 期化和择业趋向功利化，导致个人择业期望与社会需求的不平衡。 一些大中城市出现 了高才低就和人才高消费现象，而一些地处边远地区急需人才的用人单位又得不到高 层次人才。研究生就业市场的不完善所导致教育成果的贬值和人力资源的浪费无疑加大了学生本人以及社会的机会成本。（3）时间成本。研究生学制一般为三年，都说“一年之计在于春”，应届生读研 期间正是人生最关键的黄金青春时期。学生在这期间生活在校园这个相对狭隘的社区 里，很可能会丧失社会上很多人生机遇

10、。对于学有成就的学生来说这三年的时光也许 是值得的，但对于一些并不是真正想从事科学研究， 只是为了逃避就业而读研的学生 来说，就很可能浪费了这三年的时光。有的学生如不能按期毕业则要推迟毕业时间，推的时间越长，其时间成本也越大。目前很多地方政府出台了资助大学生自主创业的 政策，如果应届生能抓住这个机遇就有可能在这三年内干出自己的一番事业。比尔盖茨就是个很好的例子。他停学创业，而不是准备复习读研。如果真选择后者，说不定 他也错过了时机，成就不了今日的微软（4）心理成本。我们知道一个具有健康良好心态的人，他的工作和学习才会有产生更高的效益。然而研究生面临着很多的心理压力。 首先是来自学业上的压力。很

11、多高校一般要求研究生毕业之前公开发表 2篇以上的文章。有些学生迫于压力，急攻近利的拼凑别人的研究成果而不踏踏实实地搞科学研究，其学习效果大打折扣。同时作为涉世未深的应届生，他们对今后步入社会的生存能力感到渺茫， 害怕面对社会现实 的逃避心理都不利于研究生的健康成长。另外应届生读完研究生已接近二十七八岁， 这个年龄又面临着成家立业的压力，此时往往事业和家庭又不能很好兼顾。尤其是女 大学生，她们还要面临着生育压力，单位歧视育龄女性的压力，因而女研究生的心理 压力成本往往大于男性，这确实是个无奈的现实。（二）对于考研生的启示1、加强对考研的理性思考，减少盲目考研的行为面对当前越来越严峻的大学生就业形

12、势，很多毕业生把考研当成就业的“避风 港”很多学生并不是出于真正提高自己的科研学习能力，而是盲目跟从考研以此逃 避就业风险。大学生们不能因为就业形势的严峻，悲观放弃求职的机会而选择考研， 对待考研要有一个理性的分析与思考。毕竟社会需要更多的是实干家，对读研一定要 慎重，避免过高的代价没有换来预期的回报。2、提高研究生的成本意识，珍惜读书学习的机会从文中我们已经了解到读研的机会成本确实很高，甚至有些不合算。但还是阻挡 不了很多人自觉或不自觉地考研，读研。因而在得到接受研究生教育所带来的收益之 前，研究生要提高自己的成本意识，明白个人和家庭（还有国家）为此付出了巨大的 成本代价。从而更加珍惜目前的

13、读书机会，把握时机充分利用好高校宝贵和充足的教 育资源，尽量减少自己的机会成本，以最少的代价获得最大的收益。 这样既可以尽快 挽回机会成本损失，为收回成本奠定良好的基础，又可以为社会做出更大的贡献，尽 快实现自己的人生价值。我们知道读研期间的教育机会成本在理论是可以成立的， 也很重要，但在具体计 算时却相当复杂和困难，充其量只能是个近似值。笔者水平有限，只能试图设置一些 限制条件对应届生读研的机会成本做出近似的货币计算， 目的是让我们对研究生的机 会成本有更深的理性认识。至于读研之后需要多久才能获得收益， 收益有多大这也是 一个非常复杂的问题，有待今后进一步探讨。三、刍议大学生就业机会成本通过

14、对机会成本对大学生就业的影响以及相关因素分析，指出机会成本对就业择业的影响与作用，提出了达到最小机会成本与就业效果最大化选择的几种分析方法， 为大学生就业择业提供了参考和科学的思维方法。随着高等教育大众化的进一步发展， 就业已愈来愈成为整个社会关注的焦点， 一方面，大学生数量的迅速增多导致数量性就业的压力不断增大，同时，大学生对自我的定位和对就业的选择性更加灵活多样，从而导致结构性就业的压力也在不断增大。由此不仅带来了宏观上的社会就业矛盾的尖锐化， 也给学生个体增加了就业成本和消 极的就业信心。因此，如何有效地为大学生在就业择业上提供比较科学的分析思路 成为当前高校学生工作的一项紧迫性任务。（

15、一）就业中的机会成本构成每一个大学生在面临就业择业时都必须付出相应的成本 ，这种成本比其大学期间 的学习成本更复杂，更具有弹性和具体性，不仅与专业相关，更与社会环境和个人的就 业定位直接相连。就每一个大学生的就业成本而言 ，其就业成本各不相同，但从总体的 就业成本上分析，主要包括以下两部分。1、刚性成本。包括大学生在选择就业时所消耗的餐费、路费、住宿费、个人资 料费、通讯联系费、试用期间的各种个人耗费等。刚性成本的高低取决于地域位置、 地域经济发展以及个人的就业期望等。当就业定位在“先就业再择业”的就业理念时, 刚性成本则主要取决于地域位置、地域经济发展水平，对于每一个大学生来说可以基 本确定

16、和计算出来，从而使刚性成本具有相对固定性。2、弹性成本。主要包括投入的精力、就业的机会和实现就业的时间，其大小取 决于与专业影响力、个人能力、社会关系、地域经济发展以及个人的就业期望等。弹 性成本的大小难以用数量的关系表达，由于构成弹性成本的以上诸要素具有极大的不 确定性且相互影响和制约，因此对于每一个大学生来说也难以确切地计算出其就业的 弹性成本。但正由于构成弹性成本各要素的不确定性 ，使得弹性成本具有可变性。（二）机会成本对就业择业的影响与作用机会成本作为一种无形的成本， 往往被许多人忽视甚至忽略，而实际上，与刚性 成本相比较，无论成本大小还是对就业的作用都远远超过了刚性成本，从弹性成本自

17、身构成看，就业机会虽然表现为外在的无法控制的因素， 但最终成为实现就业的必然 经过的环节。1、机会成本构成就业成本的主体。虽然机会成本难以被量化确定，但本身蕴涵着精力投入、时间投入、以及通过刚性成本的付出所产生的结果，实质上是一种努力积累的“结果”，因此，它所包含的实际成本远远大于就业过程中所投入的刚性成本。在 弹性成本中，精力的投入和时间消耗是一种可控制的过程成本， 机会成本则是具有一 定的外在的不可控性，就就业主体而言，机会成本的内在性表现为通过就业主体的精 力投入和时间投入，获得一定的就业机会 ，而这种就业机会是可以预见和控制的，其 成本相当于已经投入的精力和时间。通过非内在努力而由外在

18、环境所提供的就业机会 而言，虽然没有消耗精力，但如果失去这样的就业机会，同样会带来或增加下一步就 业的成本，从这种意义上讲，仍需把外在的不可控性的机会成本计算到就业的弹性成 本中。可见,机会成本在弹性成本中占有主体地位。2、机会成本总体上具有可控制性。从上面分析可知，机会成本在弹性成本中表 现为内在和外在两种情形，且内在的机会成本具有可控性。事实上，外在的机会成本同 样具有可控性，只是这种可控性更具有间接的隐蔽性，如果丧失了外在的机会成本， 将会给就业主体带来多少的损失，外在成本可以通过与获得的一次内在机会成本大小 进行比较而获知。虽然无法确切把握获得外在就业机会的时机， 但只要事先进行了就

19、业规划和就业成本分析，无论就业机会何时出现，都能够做到正确选择取舍，达到有 效控制。3、 机会成本具有对就业主体的定位调整作用。每个大学生的条件不同，必然导致 其就业定位各异。就业机会成本的高低一定程度上反映出社会宏观层面的就业形势状况，对个人的就业定位具有反馈调整作用。4、机会成本决定就业择业水平。正是因为机会成本对就业主体能够起到定位调整作用，从而形成了“就业定位（期望）成本合算尝试就业遇到困难成本再合算定位（期望）重新调整”的闭路反馈系统，使得就业定位通过不断的成本再合算的方式加以调整和确定下来，最终达到务实的理性选择。从而使个 人的努力和外在的就业形势最终通过就业机会成本（内在成本和外

20、在成本）充分体现出来，并在多次调整中达到期望与选择的平衡。从“成本”与“平衡”的角度看，就业机会成本的高低决定着就业择业的水平。（三）最小的机会成本与就业效果的最大化选择分析从上面的分析可以看出，有什么样的就业成本就有什么样的就业择业水平与之相 适应，但这种相适应并不是数量上的“一一对应”关系，而是一定条件下的“度”的对应关系，因此，必然存在“最小投入（即成本）”与“最大产出（即效益效果）”的相 关问题，根据一定的条件，可以从以下视角分析就业效果的最大化选择。1、用最小化的“主观”因素去观察和分析最大化的“客观”因素。所谓“用最 小化的主观因素去观察和分析最大化的客观因素，就是把属于主观因素范

21、畴 各要素对就业的影响力作出最小化处理，而把属于客观因素范畴各要素对就业的影响 力进行最大化加以分析研究，从而得出最佳就业效果的方法。把客观因素中的专业影 响力和地域经济发展从最有利的方面加以分析 ，着重分析研究地域经济的影响和优 势，能否就业和怎样就业也就不言而喻了。2、用最小的“主观”因素成本的变化去观察和分析变化的“客观”因素成本。从上述分析所知，最小的“主观”因素成本的变化实际上就是弹性成本中个人就业期 望（定位）的变化，“客观”因素成本的变化也即机会成本中的地域经济发展相对于就 业期望的变化而相对发生的“度”（范围大小）的变化。当个人的就业期望值提高或降 低一个层级时，地域经济发展所

22、能提供的就业机会和岗位的空间 （包括岗位的数量和性 质）就会相应地大幅度减少或增加，如同照相机调焦距照相，当对焦距作适当微调时,相应的物距就会发生较大变化，可见，在用弹性成本中“主观因素”的变化去分析衡 量对应的“客观因素”的变化时，利用“相机原理”或“杠杆原理”解决就业是十分轻松的。3、把外在的就业机会纳入到就业的弹性成本中，用外在就业机会（实际就业效果） 的减少分析成本的增加，将有助于提高就业成功率。经验已经告诉人们，“容易得到的 往往不去重视和珍惜，而失去的时候才倍感其珍贵和遗憾”，当外在的就业机会来临 时，如果把这种机会视为通过自身内在的努力而获得的，那么外在机会就会不再被当作天上掉下

23、的“馅饼”，而是被视为间接地体现出就业成本投入的效应。从这种意义 上讲，每当失去一次这样的机会，也就相应增大了一次就业机会成本， 从而引起人们 对外在机会的重视和珍惜，不轻易放弃任何一次外在的就业机会， 那么就业的成功率 必然提高。4、 重视加强个人的“机会成本就业”模型建设，不断提高就业信心。实现就业不仅是依靠自身各方面优势和能力在一定的社会环境背景下寻找工作的过程，更是在这样的过程中彰显自信的体现，“就业成本自信心实现就业”是一个有机的整体，三者之间相互影响、相互制约，因此，建立个人就业模型成为就业主体 达到提高就业自信心的重要手段。就业模型的建立就是有针对性地定位和选择优势，在深入分析内

24、外条件的基础上，确定若干个可行方案的过程。无论何种方案，都离不开对就业成本的分析特别对就业机会成本的分析， 不仅需要对影响就业的各种因素的 优劣消长的分析判断，而且不可忽视的需要收集和占有大量的有效信息资料， 加以整 理并作为模型建立的重要依据。四、大学生考研和就业选择与指导的双重对策（一）对高校考研和就业指导工作的建议1、建立一支专业化的考研就业指导队伍考研和就业指导队伍的素质如何直接影响到指导工作的质量和效果。因此，高校要加大力度提高考研和就业指导工作人员的素质，造就一批精通业务、熟悉市场、善于管理，有着强烈的责任感、事业心和良好的职业道德的专门化、职业化、专家化的 就业指导队伍，尽量避免

25、考研和就业过程中出现机会成本。2、构建全程化考研和就业指导模式考研和就业指导工作是一项系统工程，要建立科学性、系统性的指导模式，贯穿于 大学教育的全过程。对一年级的新生要进行专业思想教育，让学生了解专业与职业的 关系，了解社会对人才素质的要求；对二、三年级学生要进行人生观、价值观、择业 观教育，引导学生树立正确的就业观和职业理想，确定职业发展方向，拓宽知识面，培养实践能力；对毕业班的学生则要进行考研典例经验交流会、个人综合考研素质提升 培训、就业观念、就业心理、就业政策法规、就业信息、择业方法与技巧等方面的指 导，提高学生的考研和择业能力。3、重视创业教育，引导大学生走自主创业之路开展创业教育

26、，引导大学生走自主创业之路，是大学毕业生就业的新途径，是高 等教育摆脱就业难的必然选择。为此高校必须：1）加大创业教育的资金投入，建立一 支专兼职的创业教育师资队伍，为创业教育提供物质和师资条件；（2）开设创业教育课程，培养学生的创业素质，增强学生的创业能力；（3）搭建多种形式的创业教育平台。4、加强对学生的个性化指导对大学生就业指导，要坚持点、面结合的原则，要充分考虑不同的学生具有不同的性格心理特征、兴趣爱好、专业、职业环境背景和职业发展方向，并针对不同时期 和不同心理状态进行指导。对学生进行个性化指导，就必须对学生有一个全面的了解， 如建立学生个人档案等。在此基础上，帮助学生正确地认识自我

27、、评价自我，确定合理 的人生定位，规划自己的职业生涯，为步入社会打下坚实的基础。（二）对大学生增强就业能力的建议1、提高综合素质，增强就业竞争力就业市场上的竞争实质上是素质和能力的竞争 ，大学毕业生只有提高综合素质， 才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。首先 ，要有较强的思想政治素质，它是综合 素质的灵魂;其次要有强烈的事业心和责任感；第三，要有扎实的专业基础知识，较宽 的知识面；第四，要有较强的社会实践能力和动手应用能力；第五，要有良好的心理 素质。2、转变就业观念，拓宽就业渠道当前大学毕业生就业难形成的一个重要原因是自我期望与社会需求错位，过高的就业期望值与当前就业市场上有利于“买方市场”

28、的总体态势不相符。因此，大学毕 业生要正确认识自己，转变就业观念，拓宽就业渠道。不要一味追求去大中城市、党 政机关、事业单位和外资企业，殊不知这些地区和单位人才的需求已经达到饱和状态 了。相反，小城镇、边远山区和民营企业，人力资源相对缺乏，就业空间大，就业岗位 相对充足。3、知己知彼，提高求职成功率针对自己希望从事的工作，寻找相关的目标单位，了解其单位性质和规划，以及 单位所需要的人才类型和素质。同时明确自己的职业发展方向、性格气质、优势和劣 势等，然后有针对性地制作个人简历材料，拿出求职方案，提高应聘的成功率。4、明确定位规划，做出现实合理的选择大学生应该发挥主体作用，充分了解自己，定下初步

29、的职业生涯规划，安排好大 学四年的学习生活。中低年级学生可以按照职业生涯规划的要求进行系统教育和辅 导，对所学专业进行若干个纵向和横向分支课程的学习， 并加强专业实习和社会实践。 高年级学生可以通过本专业人力资源现状和发展分析的讲座、毕业生交流会、职业能力倾向测试、职业发展咨询等形式，逐步明确自己的职业取向和定位。（三）分类指导考研是继高考之后学子们在人生道路上的又一次重大抉择，在这样的转折点选择 时我们该考研还是就业呢？自己究竟适合不适合考研？读那些专业和方向适合毕业 立即考研？可以说考研不是一个随意就能做出决定， 务必要和自己专业和就业情况联 系在一起。适合毕业后立即考研的三类专业： 第一

30、类：自然基础学科专业。基础学科专业是 培养学生理论水平和科学研究方法的， 所学的课程偏重基础理论，主要包括数学、物 理学、化学等以及分支学科。这些专业在名称上都带有“学”字，学科的方向适合做精做深，通过考研积累深厚的知识基础，可以位将来从事科研与教学奠定雄厚的知识 基础。基础学科专业不但适合考研继续深造， 同时考生若选择这类专业，一定要有长 期坐冷板凳和甘于清贫的研究精神才能取得成果。 第二类：人文学科专业方向。人文 学科专业是研究人类社会发展过程中文化产物的学科，也就是通常所说的文、史、哲等等，都需要有扎实的专业知识积累，这方面的文献资料浩如烟海，选择考研会为自 己未来发展打下一个坚实的基础

31、。第三类：与国家中长期科技规划密切联系的相关学 科专业。国家先后制定了一系列中长期科技发展规划，涉及能源、电子、航空航天、 生命与遗传等方面，所以考研还要丢弃追热门赶潮流的心态， 要敢于将眼光投向眼下 虽不吃香，但从长远看却是国家需要的学科与专业，相信会有一个光明的前景。结合学科特点和就业形势，五大类学科专业适合先就业。考研是一件好事，可是 并不是所有的人和学习任何专业的人都适合选择考研，一定要具体情况具体分析，同 时在考研时一定要了解社会的需要好所学专业知识的特点，否则就会事与愿违，以至出现学历越高就业越差的落差。 第一类：工科类专业。很多工科类专业都是一些时间 背景强的专业，考生须结合社会

32、用人时机和本专业学科特点认真做出判断，不适合立即选择考研，工科是培养学生技术好工艺水平的操作性很强的专业，它是理科与工程技术之间的桥梁，是将科学成果转化为工农业生产的纽带。 如计算机技术、通信工程、 热能与动力工程、材料科学、建筑工程等等专业，工科各种专业是为国家经济建设的 需要所设的，这个行业需要很强的动手能力和实践背景，因此不太适合立即选择考研。 第二类：教育类专业。教育类专业以培养教师尤其是培养中小学教师为主要目标，在决定是否考研的时候，同学们应该慎重，教师职业是一项实践性非常强的工作， 不但 需要教师有较专业的基础知识，且在教学实践中不断总结教学经验尤为重要。最好的 选择时获取一定的教

33、学实践经验后再做选择考研，位将来能成为既有一线教学经验， 又有较高的理论研究水平的复合型教育人才做好长期的个人职业发展规划，在国内这些人才是比较稀缺的，所以读教育学类专业的学生可以考虑在毕业后不要立即考研， 不妨先选择走进学生走进课堂，为自己确立一个好的发展基点。第三类：语言文学类 中某些侧重实践性的专业。如新闻学专业、外语类专业，需要到实践中区学习锻炼， 试看有多少知名记者是从课堂培养出来的，所以这样的专业应先直接到社会中实践， 锻炼几年后在根据自己的发展需要决定是否深造。 第四类：财经类专业。这类专业以 培养实用型、技能型人才为主，社会需求导向也如此，因此更适宜毕业直接就业，例 如会计及相

34、关分支专业等。第五类：已经饱和或过剩学科专业。举个最简单的法学专 业为例，在我国大学里几乎都有法学这个专业， 等法研究生毕业才发现社会需要这样的人已经人满为患了， 岂不就成就了高学历低就业的悲剧。结论对于考研生来说，从短期内而言，应届生读研期间虽然要付出较大的机会成本代 价，但从长远的利益来看，读研之后的预期收益最终还是会超过读研期间所付出的代 价，因为硕士学位相对比本科来说还是意味着有更多的就业和晋升机会。这也是为什么至今还有那么多学生以及在职人员仍要不顾一切代价考研的原因之一。至于读研之后需要多久才能获得收益，收益有多大这也是一个非常复杂的问题， 有待今后进一步 探讨。而就业的过程不是单纯地寻找一份工作的过程 ，而是着手实施规划人生未来的 开始;就业的过程不是单纯地借助于个人的“有志”和“外力”而达到一劳永逸的过 程，而是运用科学方法和科学手段进行“投入”和“产出”分析、慎密规划和具体实 施的“大智大勇”过程，是一种心智的磨炼和适应的过程。因此，这就要求每一个即将 毕业的大学