-六年级下册英语复习计划

1、六年级下册英语复习计划【导语】复习计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复 习，不喜欢的科目放在后头。有的考生把自己的强项放在前面 复习，弱项的复习受到影响， 导致强项越来越强， 弱项始终没 得到实质性的提高。以下是老师整理的六年级下册英语复习 计划相关资料，希望帮助到您。六年级下册英语复习计划篇一首先，对学生的学习情况有清晰的认识。可以通过对平时 的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有 针对性地进行复习， 即要“避轻就重”， 对学生掌握较好的内 容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过 讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺 序上，我觉得还是先

2、局部，再整体，即先按单元复习字、词、 句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练， 并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。二、有的放矢，突出重点六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识 点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一， 工作计划小学六年级英语复习计划。而其中词组是学习英 语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基 础，所以必须要让学生理解掌握。语音题单词辨音是学生的死*，生成原因主要是发 音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要我们耐心细 致地进行辅导、训练，适当的时候可以教学一点音标，帮助学 生更好地记忆单词划线部分的读音，从而正

3、确地进行判断、选 择。三、注重反思，不断优化教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引 导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上， 如我就要求学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一 起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败” 成为“成功之母”，减少学生在同一种题型上犯同样的错误， 并培养他们“举一反三”的解题能力。另外，教师也要在学生 练习后及时进行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训 练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次 更为有效的训练。四、互帮互助，齐头并进后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其 他两类学生，我们要

4、尽可能地多关注学习后进生，并加强对他 们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学 生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可 以为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间进 行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结 对”的过程管理，要求学生做好记录，及时进行评比。这样互 帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助，也是对优秀生学 习的促进，更能培养他们的责任心。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主 体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步， 不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。 希望通过师生共同的努力，让学

5、生能在愉快而轻松的氛围下来 备战小学阶段的最后一次英语考试。六年级下册英语复习计划篇二六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分 学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完 成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着 老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不灵活， 还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子 不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目 前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主 要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听 说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到 短文，全面把握

6、所学内容。二、复习安排复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生 易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。三、复习内容1、单词、词组尽可能让每个学生过关。2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类3、加强听力、口头和笔头练习。4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有 基础上有所提高。四、具体做法1、按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和 句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础

7、上老师进行重点 的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消 化巩固知识，提高课堂效率。2、归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复 习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学 生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的 字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。（2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在 进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结 构。（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排

8、在 每一节课时中。3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再 一次补充复习。五、具体时间安排6月2日-7日：各单元知识梳理；6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区 期末试卷。六年级下册英语复习计划篇三（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差， 习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律， 学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里， 不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习 单词。1、按词性归类复习单词。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采

9、用短频 快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们 适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时 又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联 系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组 构成的规律。（三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握 了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比 较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状 态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、

10、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用 语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生 适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。（四）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真 阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用 好小学英语阅读训练这本书，以它为复习英语阅读的载体， 做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整 体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容， 提高学生整体运用知识的能力。二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获

11、 得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读 英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指 导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和 写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能 相辅成。三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极 性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要 选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的 难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴 趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进 步。四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的 学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严 重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。 对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖 子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的 同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽 松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有 任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力， 使其在压力之下也能较好地投