人教版八年级英语上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister教学设计（4课时）

1、Unit 3 Im more outgoing than my sister.第1课时Section A(1a2d)重点教学类别教学目标四会单词outgoing adj.友好的;外向的;爱交际的better adj.&adv. 更好的(地);较好的(地)loudly adv.喧闹地;大声地;响亮地quietly adv.轻声地;轻柔地;安静地hard-working adj.工作努力的;辛勤的competition n.比赛;竞赛;竞争fantastic adj.极好的;了不起的which adj.& pron. 哪一个;哪一些clearly adv. 清楚地;清晰地;明白地w

2、in v.获胜;赢得;赢though adv. 不过;可是;然而conj.虽然;尽管;不过四会词组have fun玩得高兴四会句式1.Tina is more outgoing than Tara.蒂娜比塔娜更外向。2.Is Tom smarter than Sam?汤姆比萨姆更聪明吗?No, he isnt.Sam is smarter than Tom.不,不是。萨姆比汤姆更聪明。3.The most important thing is to learn something new and have fun.最重要的事情是学习一些新的东西并且过得快乐。教学步骤自主学习案1.学生自学新单词

3、和词组(教材P1718的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)(1)Which one is better(更好), the white one or the black one?(2)Did you take part in the English spoken competition (比赛)?Yes,I won the first .(3)Can you say it again? I didnt hear clearly(清晰地).Yes, I said what you did.(4)Dont talk loudly(大声地) in

4、 the library.Sorry,I wont.(5)Tom is more outgoing (外向的)than Tim.课堂导学案Step 1情景导入参考案例T:How are you,everyone?S:We are fine,and you?T:Im fine,too.How old are you?SA:I am 15 years old.SB:I am 14 years old.I am 13 years old.T:You are younger than me.Today we will learn how to compare people.Now lets begin

5、 our class.T:Student A is older than student B.然后让学生跟读句子。(4分钟)环节说明:通过课前的一个师生互动问答,让学生提前接触本课内容,同时也顺利引入新课的话题。Step 2 完成教材1a1c的任务1.要求学生翻开课本P17,完成1a的任务,并且邀请23名同学给出自己的答案,然后全班一起讨论。(1分钟)2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求34名同学就“Can you compare the people in the picture?”给出自己的答案,并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)参考案例T:Can you comp

6、are the people in the picture?S: Tom has shorter hair than Sam.Tina is more outgoing than Tara.Paul is shorter than Tom.3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。(2分钟)5.根据教材1c的对话形式,要求学生利用1a,1b的材料,分角色进行对话练习。并邀请23对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习,并请若干学生给出自己的答案。有错误的话,教师及时纠正。(2分钟)

7、用括号内所给单词的适当形式填空。1.My pen is better(good) than yours.2.Dave looks a little taller(tall) than before.3.This piece of paper feels much thinner(thin) than that piece.4.These pants are newer(new) than those.5.Lucy seems more outgoing(outgoing)than Lily.环节说明:通过学习1a,使学生掌握了新的形容词并复习巩固了以前学过的知识;通过学习1b,锻炼学生的听力及

8、抓取关键信息的能力;通过1c的训练,锻炼了学生的口头表达能力,同时练习了本单元的重要语法。Step 3 完成教材2a2c的任务1.要求学生翻开课本P18。播放第一遍录音,完成2a的听力任务。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音,完成2b的任务。(1分钟)3.检查答案。让2名学生给出自己的答案,如果其他的学生有不同的答案,让他们也说出来。(2分钟)4.播放第三遍录音,要求学生逐句跟读,注意语音、语调的同时纠正答案。(1分钟)5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列任务。完成后要求若干学生给出自己的答案,以巩固对听力内容的了解。(2分钟)判断正(T)误(F)。(T)1.Tina thi

9、nks she is very different from Tara.(T)2.Tara is more serious than Tina.(F)3.Tina is more athletic and smarter than Tara.6.大声朗读听力材料。(1分钟)7.播放听力材料,要求学生模仿听力内容,利用P18的信息分角色进行对话练习。然后邀请23对同学当堂演示,选出表现最佳的一组。(4分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4 完成教材2d的任务1.首先让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读

10、录音。(2分钟)2.让学生模仿录音在小组内练习。(3分钟)3.邀请几组上台表演,根据情况的不同给每个小组给予适当的奖励。(4分钟)4.让学生根据在班内或者是在学校内举行的比赛编新的对话。然后让几个小组上台表演,选出最佳小组。(5分钟)5.要求学生补全对话。(2分钟)A:Hello,did you like the singing competition?B:1.D A:2.B B:Yes,she did well.But Mary did better than her.A:3.A B:I think Mary sang more loudly and clear

11、ly.A:Yes.But Lucy dances better than Mary.She practices every day.And she won the last dancing competition last week.4.C B:That girl in the red dress and with long hair.A:I see.5.E B:Yes, she is.And she is my classmate.A.Why do you think so?B.Did Lucy do well?C.Which is Mary?D.Yes,I did.It

12、 was fantastic.E.Is she in Class One?环节说明:通过这一环节的听、说训练让学生对这节课的目标语言有了更深的了解,并且从一定程度上有了创新,让学生达到学以致用的效果。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。 第2课时Section A(3a3c) 重点教学类别教学目标四会词组asas和一样not asas不如be hard-working at在某方面工作努力四会句式1.Is Julie as tall as you?朱莉和你一样高吗?No, she isnt. Shes taller than me.不,不是。她比我更高。教学步骤自主学习案1.学生自学新单词(

13、教材P19短语),看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)(1)I am as tall as (与一样高)my sister.(2)Does he study better(更好)?(3)My sister is hard-working at(对很努力) English.(4)I hope that he can work hard(努力工作).课堂导学案Step 1情景导入参考案例本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问两人之间的区别。因此,老师可以首先让学生预习课文找出一些重点的单词与句子,并且理解句意。上课时,老师可以利用预习的句型提问,让

14、学生进行简单的回答导入新课。(3分钟)T: Hello! Last class we have learnt how to compare people.Now look at the two students in our class.(老师指出两个特点有明显不同的学生)Is A taller than B?S:Yes,he is./ No,he isnt.T:Does A sing better than B?S:Yes,he does./No,he doesnt.He is heavier than B.环节说明:通过对话复习上节课内容,巩固知识,检查学生语言学习情况,从而达到导入新课的

15、目的。Step 2完成教材3a的任务1.要求学生迅速完成3a,然后要求他们在小组内相互检查,并指出错误。(3分钟)2.邀请4位同学分别说出自己的答案,找出疑点后在课堂上共同努力解决。(此处学生提问的句子可以不同,只要符合题意就可以)(3分钟)3.让学生进行同桌之间对话练习,然后邀请几位同学表演出来。(3分钟)Step 3完成教材3b3c的任务1.让学生根据自己的情况回答3b中的问题,邀请5位同学说出自己的答案。(3分钟)2.让学生根据自己的想法向同桌提出其他的问题,并补充在3b中,并邀请自己的同桌回答。(3分钟)3.邀请46组学生以问答的形式表演。(4分钟)4.做游戏。让学生用3b中的问题对自

16、己周围的同学进行调查,然后根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文,然后让自己的同学猜一下所描述的人是谁。在此部分老师可以给例子:She isShe is thinner than two years ago.She studied English betterWho is she?班里的其他学生根据描述对这名学生进行猜测,直到猜出为止。(3分钟)5.让学生根据3c中的例子进行同桌之间问答,相互提问完成表格。(2分钟)6.让学生根据表格描述一下自己的父母之间的不同。(2分钟)7.邀请几位同学上台来描述一下自己父母的不同。(2分钟)8.让学生根据自己的情况描述一下自己与同桌之间的不同,并与同桌之

17、间交流,相互纠正错误。(2分钟)9.邀请几名同学上台描述出自己与同桌之间的不同,然后请其他同学根据实际情况看这位同学描述的是否正确以及在描述的过程中出现了何种错误,选出表现最佳的一组。(3分钟)环节说明:通过小组合作学习,提高学生的学习能力和合作意识;通过对话练习,不仅使学生巩固了所学知识,还提高了学生语言运用的综合能力。通过对比自己加深学生对自己的了解,通过自己与同桌之间的对比,看到自己与朋友之间的差距。 随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。第3课时Section B(1a2b) 重点教学类别教学目标四会单词talented adj.有才能的;有才干的truly adv.真正;确实care

18、 v.在意;担忧;关心serious adj.严肃的;稳重的mirror n.镜子kid n.小孩;年轻人necessary adj.必需的;必要的both adj.& pron.两个;两个都grade n.成绩等级;评分等级should modal v.应该;应当;可以saying n.谚语;格言;警句reach v.伸手;到达;抵达hand n.手touch v.感动;触摸heart n.内心;心脏fact n.现实;事实break v.(broke)(使)破;裂;碎;损坏arm n.手臂;上肢laugh v.笑;发笑 n.笑声share v.分享;共享;共用;分摊四会词组do t

19、he same things as me与我做相同的事情make me laugh使我笑be good at擅长be talented in在有天赋care about关心;在意 be like像as long as只要;既然be different from与不同;与有差异bring out使显现;使表现出the same as和相同;与一致in fact确切地说;事实上;实际上四会句式1.I think a good friend makes me laugh.我认为一个好朋友能让我开心。2.For me, a good friend likes to do the same things

20、 as me.对于我来说,一个好朋友喜欢与我做一样的事情。3.A good friend is talented in music.一个好朋友应该在音乐方面有天赋。4.Its not necessary to be the same.相同是不必要的。教学步骤自主学习案1.学生自学新单词(教材P2021的单词),看谁记得又快又准。(4分钟)【新词自查】2.根据句意和汉语提示完成句子。(5分钟)(1)Mr.Wang is more serious (严肃的)than any other teacher.We are all afraid of him.(2)Jim is a talented(有天

21、赋的) boy.He always thinks about unusual ideas.(3)The apples on the tree are too tall.I cant reach(够到)them.(4)Liu Xiang and Yao Ming are both(两个都) famous sports stars.(5)Dont laugh(笑) at others.(6)You can see yourself in the mirror(镜子).(7)It is necessary(有必要的) to learn a foreign language.(8)I am sorry

22、.I dont care(对在意) about what you said.(9)My mother understands me.She always touch(抓住) my heart.(10)You should share(分享) your toys with your friends.课堂导学案Step 1情景导入参考案例T:Everyone has friends.Who is your friend? Why?S:  Linda.Because she is good at sports. Tom.Because he is popular in our school

23、.环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了以前学过的内容,而且还可以很自然的导入到本节课的内容。Step 2完成教材1a1e的任务1.要求学生翻开课本P20,迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求23名同学给出自己的答案。(2分钟)2.要求学生利用本单元所学单词或词组以及以前所学知识来描述“What is a good friend?”这个句子,并进行对话练习,完成1b的任务,然后邀请34组同学当堂进行演示。(3分钟)参考案例A:What is a good friend?B:I think a good friend makes me laugh.C:For me

24、, a good friend is popular.3.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务。(1分钟)4.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。先请几位同学给出答案,然后全班一起检查讨论。(2分钟)5.听第三遍录音,要求学生逐句跟读,模仿语音语调的同时订正答案。(2分钟)6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列任务。完成后要求几名学生给出自己的答案,以巩固对听力内容的理解。(3分钟)根据听力内容,判断正(T)误(F)。(T)1.Mollys best friend is Peter.Because Peter likes to do the same things as

25、Holly does.(F)2.Molly is popular and she is good at sports.(T)3.Peter is more athletic than Molly.(F)4.Molly and Peter are both athletic.(F)5.Lisa is Marias best friend. She has short hair.(T)6.Mary is more outgoing, but Lisa is smarter.(F)7.Mary is a good listener.7.播放听力材料,要求学生模仿听力内容,利用1c的信息并参照1c的例

26、子,对表格进行描述,完成1e部分的任务。然后邀请23对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。(3分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3完成教材2a2b的任务1.要求学生翻开课本P21,迅速阅读2a部分的形容词,明确含义,并按要求完成课本上相应的任务。然后要求学生利用其中的5个形容词写出5个关于自己与同桌的句子,再邀请23名同学给出自己的答案。(2分钟)2.小组合作学习2b内容,勾画出词组,然后请23名同学给出自己的答案,必要的教师补充。(2分钟)3.小组合作学习2b短文,理解文章大意并找出疑点,尽量小组

27、内解决,必要时教师补充。(3分钟)4.要求学生勾画出自己认为重要的句子,然后向全班同学读出来。教师要纠正发音、语调等。(2分钟)环节说明:通过小组合作学习,提高学生的学习能力和合作意识;通过自己写句子,不仅使学生提高了对自己的认识而且提高了对知识的运用。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。 第4课时Section B(2cSelf Check)重点教学类别教学目标四会单词loud adj.响亮的;大声的similar adj.相像的;类似的primary adj.最初的; 最早的information n.消息;信息四会词组be similar to与相像的、类似的be good with善

28、待call sb.at按号码给某人打电话jump high跳得高四会句式1.A good friend is like a mirror.一个好朋友像一面镜子。2.You dont need a lot of them as long as theyre good.你不需要很多只要他们好。教学步骤自主学习案1.学生自学新单词和词组(教材P2224的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)【新词自查】2.根据句意及汉语提示完成句子。(1分钟)(1)The newspaper always gives us the newest information (消息).(2)The education in

29、 primary school(小学) is very important for everyone.课堂导学案Step 1情景导入参考案例本课时的主要内容是短文的写作,因此上课前教师可以先进行师生对话练习。(2分钟)T:Who is your friend?S: T:Is she/ he more outgoing than you?S: T:Does she/he study better than you?S: 环节说明:通过复习,让学生回想起与朋友间的不同从而达到顺利导入新课的目的。Step 2 完成教材2c2e的任务1.要求学生快速默读2b,并完成课本2c的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(2分钟)2.让学生在小组内讨论并完成2d部分的内容。根据所学的知识写出至少5个用于比较人物的句型。然后从每组中邀请一位同学读出自己的句子。(4分钟)3.让学生阅读2e中的句子,然后让学生完成2e中