精：公顷的认识的教学设计

1、数学学科课时计划（注：主备教师请撰写好设计理念，使用教师请撰写好修改方案方可使用）课 题认识公顷和平方千米共（7）教时主备教师备课时间5、18第（6）教时使用教师上课时间5、20学习目标1、 结合实例体会常用的土地面积单位：平方千米和公顷，建立1平方千米、1公顷的表象。2、 知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，能用进率进行简单的换算。3、经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这过程中加深对公顷、平方千米的认识，发展学生的空间观念和数学思考。 学习重、难点重点：建立平方千米、公顷的概念，掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。难点：建立平方千米、公顷的概念。学情分析

2、这一内容是学习了常用面积单位的基础上学习的，学生对公顷、平方千米接触很少，所以对一公顷、一平方千米感到很抽象，相对来说掌握起来难度比较大，所以要对学生的空间概念加强练习和强化，可以让学生到操场上手拉手围站成10米的正方形。教学过程（内容、方法、手段）设计理念（或修改方案）一、 复习旧知，做好铺垫师：我们已经学了面积和常用的面积单位。1谁能说一说面积的含义和学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是多少?  2·指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。 700平方分米=(       )平方米 &#

3、160;   5平方米=(       )平方分米   900平方厘米=(       )平方分米3、你能用手比划1平方米有多大吗。4、你能描述一下它们的大小？（如：大拇指的面积、练习本的封面、四个小朋友围成的面积。二、创设情境，导入新课。师：大家知道，测量较小的面积时，用较小的面积单位（如：平方厘米），当测量的面积较大时，要用较大的面积单位。（如：平方米）如果让你测量天安门广场的占地面积有多大时，你会怎样测量呢？测量这种较大的土地面积

4、时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题三、自主探究，感悟新知（一）认识1公顷。1、知道1公顷的大小。实践活动：教师带领学生到室外估一估1公顷有多大。（1） 引导学生目测100米的长度。（2） 步测100米的长度。（3） 估计一个周长是100米的正方形的面积大小。师：想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大。教师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个平方米那么大。2、 体会1公顷的实际大小。（1）实践活动：量出边长是10米的正方形土地，让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看，师：同学手拉手的这块面积

5、有多大？多少个这样的正方形的面积是1公顷。谁能告述大家，公顷和平方米之间的进率。（2）课件：操场的面积大约是2000平方米，多少个这样的操场面积是1公顷。教室的面积约50平方米。算一算，大约多少个教室的面积是1公顷。提问：你能结合实际说说那些地方的面积大约有公顷吗。（二）认识平方千米。（1）在表示更大的面积，如国家的领土面积，通常会用比公顷更大的单位，你知道是什么吗？（2）猜测：1平方千米是怎样定义的估计会有学生推测：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。请同学算一算，这个正方形的面积是多少平方米，你是怎样算的。（3）平方千米和公顷之间的进率。预设：100。因为1公顷=10000平方米。1平

6、方千米=1000000平方米所以1平方千米=100公顷。因为1公顷是边长为100米的正方形的面积，而1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，所以1平方千米=100公顷（4） 体会1平方千米的含义。 体育场的面积约是10000平方米，100个这样的体育场的面积是1平方千米。 足球场的面积约是7000平方米，140个这样的足球场的面积约是1平方千米。（5） 闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？3、 小结：这节课我们学习了两个新的面积单位，你掌握了这两个面积单位的那些知识？测量较大的面积要用公顷或平方千米。如：体育场、国家领土等。三、巩固新知，深化练习1、1公顷=（ ）平方米 200公顷=（ ）平

7、方千米20000平方米=（ ）公顷、 1平方千米=1000000平方米2、 填上合适的单位（1）北京天安们广场是世界上最大的广场，面积约40（ 公顷 ）。（2）上海市的面积大约6340（ 平方千米 ）（3）中国的领土大约960万（ 平方千米 ）四、课堂小结： 这节课你学到了什么？通过让学生说说面积的含义并举例说明它们的实际大小。自然而然地使学生做好了知识上的准备，同时激起他们参与活动的兴趣，为探究新知做好铺垫。 借助实践活动，引导学生通过估算、想象、交流等活动，体会1公顷的实际大小，这样的设计既有利于学生建立1公顷的表象，发展空间观念，又有利于学生参与学习活动的热情，提高学习活动的效率，加深对1公顷的认识。平方千米学生理解起来更为抽象，教学时以体育场广阔面积为基础，帮助学生认识和理解，建立初步的表象。通过练习既加深了对新知识的理解，又提高了学生解决问题的能力。作业设计1、 填上合适的单位。楼房高15（ ） 菜园的面积（ ）数学书厚7（ ） 课桌的面积是32（ ） 嘉兴市面积3915（ ）课桌长8（ ） 足球场的面积是7200（ ）香港特区的总面积约为